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1、花瓣飘香 教学课题6 花瓣飘香教学课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。重点难点教学重点：学会本课生字词；分角色朗读课文；抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。教学难点：体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。教学准备多媒体课件。课前预习作业设计1、读准文中的生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。2、练习朗读课文，把课文读正确、流利。3、对课文内容
2、提出质疑。教学过程调整与思考第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。教学过程：一、 谈话导入同学们，春天到了，百花齐放、公园里、校园中、小区内、花店前，随处都可以看到它们沁人心脾的芳香。让我们做个有心人，好好地看一看它们，问一问它们，感受一下花香给我们的生活带来的美妙吧。1、你们这几天见过哪些鲜花？请描述它们的样子。2、出示一盆娇艳的月季花。仔细观察一下，说说月季花怎么样，你们喜欢吗？（看看样子，闻闻香味）红
3、艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。3、你们知道什么情况下人们会赠送鲜花吗？（指名说） 有一位小女孩，她也很喜欢花，还给生病的妈妈送花瓣。让我们一起走进今天要学习的课文。 （板书课题：花瓣飘香）二、初读课文，感知内容1、自由读课文，要求：读准字音，不认识的字可以问老师和同学。读通句子，难读的地方多读几遍。思考：课文讲了一件什么事？2、检查效果检查生字词的学习情况：俯在 捧着 拿着 摘花瓣 惶恐 绒布 懂事 眼眶 舍不得 不知所措 （1）采取多种方式进行多种形式的读，（指名读、领读、开火车读）教师根据学生的情况加强正音。（如：“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后
4、鼻音等。）（2）全班交流上面的词语已经会读会写了，还有哪些词的意思不了解？根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。出示：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。请学生读读这段话，想想两个词的意思。（不知所措：不知道怎么办才好。惶恐：惊慌害怕。）看来同学们词语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。3、检查课文的朗读情况。自由大声地朗读课文，遇到难读的地方多读两遍。找几个学生分节读。4、你们知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。 （小女孩摘花瓣送妈妈）5、找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。（一天清晨 几天后
5、的一个清晨 第二天早晨） 在一篇叙事类的课文中，有时候会有鲜明的时间词，抓住这些时间词，我们就能梳理出事情发展的脉络。三、梳理课文，质疑问难。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解些什么？（老师适时归纳）(1)怎么摘花瓣?(2)为什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?2、请大家对照问题读读相关的课文段落，圈圈画画。3、小组进行交流讨论。四、精读课文第二自然段。（一）问题一：怎么摘花瓣？1、指名读第2段，自学问题：怎么摘花瓣？2、学生交流相关的词语：小心地摘、俯在花前、双手捧着、飞快地穿过、跑远了3、 从这些词语中体会小女孩的心情4、一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的份真情，让我们把小女孩
6、当时摘花瓣的情形读好吧。指名读。齐读。这样一个很懂事又爱花的小女孩，为什么要去摘花呢？这个问题我们下节课再解决。五指导写字1、出示生字，指导记忆字形。俯 摘 捧 措 惶 懂2、指导。出示的这几个字，左右结构，写时要左紧右松才好看。3、学生在补充习题上练写，教师指导。 课堂作业：带着理解再读课文，完成补充习题第四题第一小题。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读课文。2、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。教学过程：一、复习词语，归纳大意1、 听写生字词 俯 不知所措摘花瓣 惶恐捧着 懂事清晨 清香出示生词 交换批改2、 通过
7、上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？3、回顾上一节课提出的三个问题。 (1)怎么摘花瓣?(2)为什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?二、探究问题，读中悟情（一）问题二：为什么只摘花瓣？1、自由读35段，交流：为什么只摘花瓣？2、出示对话：“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”3、假如你就是小女孩，我想问你为什么低着头不好意思呢？4、这段文字中还有哪些词语也能说明小女孩摘花很不好意思呢？（不知所措、惶恐）5、指导分角色朗读对话（二）问题三：摘花瓣做什么？自由读69段，小组合作学习：摘花瓣做什么？（妈妈生病了，为了让妈妈高兴。）1、 想象小女孩妈妈摸着
8、绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么？做些什么呢？2、 小女孩这样做还有没有别的原因？（小女孩爸爸在南沙当解放军）3、 说到爸爸，小女孩的眼中闪动着泪花，这是什么样的泪花？4、为了安慰病中的妈妈，小女孩忍不住摘下了带水的露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来。多么有孝心的孩子！难怪“我”要说（齐读）真是个懂事的孩子！一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝顺，让当解放军的爸爸安心保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说（再读）真是个懂事的孩子！三、再品动作，揭示题意1、 让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会读懂更多
9、！（出示第2小节）2、 为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？3、 她捧的仅仅是一篇花瓣吗？4、 妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？5、 现在谁来读读课题，让我们一起来深情地读读6、 课文写到这里应该可以结束了，为什么还要写最后一段呢？是不是有些多余呢？看看写了什么？四、品读结尾，感悟感动1、“我”送给小女孩的月季花中，包含着什么？“我”放在母亲阳台上的月季中，又包含了什么？2、说话练习：“我”把花送给小女孩时，“我”会说：“我”把花放在母亲阳台上时，“我”会说：五、拓展延伸，学会关爱1、（出示小诗）同学们，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，认识这么一位可爱懂事的小女孩，是多么幸运
10、，多么令人感动。老师忍不住想吟诵一首小诗。花儿在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福，一缕温暖，一句问候。笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。清香飘满了温馨的小屋，花瓣映红了妈妈的笑脸。哦，可爱的女孩，你就是那片飘香的花瓣啊！2、诗题：花瓣飘香配乐深情齐读3、 假如你就是那位小女孩，除了摘花瓣，还会做些什么事让妈妈高兴呢？4、此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是懂事的好孩子！”小女孩对妈妈的爱，和她的美好心灵，都给了我们很多的启示和感动。人人都需要爱，有“爱”的人浑身都散发着“香气”！孩子们，祝你们每个人都像是一片柔软的花瓣，飘出幽幽的清香，温暖妈妈的心，温暖每一个爱你们的人。板书设计6 花瓣飘香 小女孩 摘花 孝心 “我” 买花作业设计课堂1.补充习题。2.练习与测试。课外小练笔：爱与被爱都幸福，写写你和父母之间充满爱意的小故事。教学反思
