三年级下语文教学设计A花瓣飘香苏教版

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1、花瓣飘香 教学课题6 花瓣飘香教学课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词,通过充分地朗读,体会小女孩真挚、淳朴的亲情,以及作者的仁爱之心。重点难点教学重点:学会本课生字词;分角色朗读课文;抓住关键词,通过充分地朗读,体会小女孩真挚、淳朴的亲情。教学难点:体会小女孩真挚、淳朴的亲情,以及作者的仁爱之心。教学准备多媒体课件。课前预习作业设计1、读准文中的生字和词语,通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。2、练习朗读课文,把课文读正确、流利。3、对课文内容

2、提出质疑。教学过程调整与思考第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词,通过充分地朗读,体会小女孩真挚、淳朴的亲情。教学过程:一、 谈话导入同学们,春天到了,百花齐放、公园里、校园中、小区内、花店前,随处都可以看到它们沁人心脾的芳香。让我们做个有心人,好好地看一看它们,问一问它们,感受一下花香给我们的生活带来的美妙吧。1、你们这几天见过哪些鲜花?请描述它们的样子。2、出示一盆娇艳的月季花。仔细观察一下,说说月季花怎么样,你们喜欢吗?(看看样子,闻闻香味)红

3、艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香。3、你们知道什么情况下人们会赠送鲜花吗?(指名说) 有一位小女孩,她也很喜欢花,还给生病的妈妈送花瓣。让我们一起走进今天要学习的课文。 (板书课题:花瓣飘香)二、初读课文,感知内容1、自由读课文,要求:读准字音,不认识的字可以问老师和同学。读通句子,难读的地方多读几遍。思考:课文讲了一件什么事?2、检查效果检查生字词的学习情况:俯在 捧着 拿着 摘花瓣 惶恐 绒布 懂事 眼眶 舍不得 不知所措 (1)采取多种方式进行多种形式的读,(指名读、领读、开火车读)教师根据学生的情况加强正音。(如:“摘、舍、惹”是翘舌音,“捧、惶、恐、懂、眶”是后

4、鼻音等。)(2)全班交流上面的词语已经会读会写了,还有哪些词的意思不了解?根据学生的情况,重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。出示:几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。请学生读读这段话,想想两个词的意思。(不知所措:不知道怎么办才好。惶恐:惊慌害怕。)看来同学们词语已经没有问题了,相信课文读得一定也不错。3、检查课文的朗读情况。自由大声地朗读课文,遇到难读的地方多读两遍。找几个学生分节读。4、你们知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说。 (小女孩摘花瓣送妈妈)5、找一找课文中表示时间的词句,用线把它画下来。(一天清晨 几天后

5、的一个清晨 第二天早晨) 在一篇叙事类的课文中,有时候会有鲜明的时间词,抓住这些时间词,我们就能梳理出事情发展的脉络。三、梳理课文,质疑问难。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事,同学们想深入了解些什么?(老师适时归纳)(1)怎么摘花瓣?(2)为什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?2、请大家对照问题读读相关的课文段落,圈圈画画。3、小组进行交流讨论。四、精读课文第二自然段。(一)问题一:怎么摘花瓣?1、指名读第2段,自学问题:怎么摘花瓣?2、学生交流相关的词语:小心地摘、俯在花前、双手捧着、飞快地穿过、跑远了3、 从这些词语中体会小女孩的心情4、一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的份真情,让我们把小女孩

6、当时摘花瓣的情形读好吧。指名读。齐读。这样一个很懂事又爱花的小女孩,为什么要去摘花呢?这个问题我们下节课再解决。五指导写字1、出示生字,指导记忆字形。俯 摘 捧 措 惶 懂2、指导。出示的这几个字,左右结构,写时要左紧右松才好看。3、学生在补充习题上练写,教师指导。 课堂作业:带着理解再读课文,完成补充习题第四题第一小题。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读课文。2、抓住关键词,通过充分地朗读,体会小女孩真挚、淳朴的亲情,以及作者的仁爱之心。教学过程:一、复习词语,归纳大意1、 听写生字词 俯 不知所措摘花瓣 惶恐捧着 懂事清晨 清香出示生词 交换批改2、 通过

7、上节课的学习,你知道课文讲了一件什么事?3、回顾上一节课提出的三个问题。 (1)怎么摘花瓣?(2)为什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?二、探究问题,读中悟情(一)问题二:为什么只摘花瓣?1、自由读35段,交流:为什么只摘花瓣?2、出示对话:“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了”3、假如你就是小女孩,我想问你为什么低着头不好意思呢?4、这段文字中还有哪些词语也能说明小女孩摘花很不好意思呢?(不知所措、惶恐)5、指导分角色朗读对话(二)问题三:摘花瓣做什么?自由读69段,小组合作学习:摘花瓣做什么?(妈妈生病了,为了让妈妈高兴。)1、 想象小女孩妈妈摸着

8、绒布一样的花瓣,闻着淡淡的清香,会说些什么?做些什么呢?2、 小女孩这样做还有没有别的原因?(小女孩爸爸在南沙当解放军)3、 说到爸爸,小女孩的眼中闪动着泪花,这是什么样的泪花?4、为了安慰病中的妈妈,小女孩忍不住摘下了带水的露水的花瓣,为的是让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来。多么有孝心的孩子!难怪“我”要说(齐读)真是个懂事的孩子!一心想着爸爸的嘱咐,不仅不让妈妈生气,而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝顺,让当解放军的爸爸安心保卫祖国,多么听话的孩子!所以我们也要说(再读)真是个懂事的孩子!三、再品动作,揭示题意1、 让我们再来看看她摘花瓣的情景,相信你会读懂更多

9、!(出示第2小节)2、 为什么要“双手捧着”?为什么飞快地跑?3、 她捧的仅仅是一篇花瓣吗?4、 妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?5、 现在谁来读读课题,让我们一起来深情地读读6、 课文写到这里应该可以结束了,为什么还要写最后一段呢?是不是有些多余呢?看看写了什么?四、品读结尾,感悟感动1、“我”送给小女孩的月季花中,包含着什么?“我”放在母亲阳台上的月季中,又包含了什么?2、说话练习:“我”把花送给小女孩时,“我”会说:“我”把花放在母亲阳台上时,“我”会说:五、拓展延伸,学会关爱1、(出示小诗)同学们,一片花瓣,一盆月季,凝聚了孩子对妈妈的多少真情,认识这么一位可爱懂事的小女孩,是多么幸运

10、,多么令人感动。老师忍不住想吟诵一首小诗。花儿在晨风中摇曳,露珠在花瓣上闪烁,一片花瓣,一声祝福,一缕温暖,一句问候。笑容在阳光里灿烂,心儿在幸福中欢腾。清香飘满了温馨的小屋,花瓣映红了妈妈的笑脸。哦,可爱的女孩,你就是那片飘香的花瓣啊!2、诗题:花瓣飘香配乐深情齐读3、 假如你就是那位小女孩,除了摘花瓣,还会做些什么事让妈妈高兴呢?4、此时,老师也情不自禁地想对你们说:“真是懂事的好孩子!”小女孩对妈妈的爱,和她的美好心灵,都给了我们很多的启示和感动。人人都需要爱,有“爱”的人浑身都散发着“香气”!孩子们,祝你们每个人都像是一片柔软的花瓣,飘出幽幽的清香,温暖妈妈的心,温暖每一个爱你们的人。板书设计6 花瓣飘香 小女孩 摘花 孝心 “我” 买花作业设计课堂1.补充习题。2.练习与测试。课外小练笔:爱与被爱都幸福,写写你和父母之间充满爱意的小故事。教学反思

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