《三年级下册数学导学案第四单元1口算乘法人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学导学案第四单元1口算乘法人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.口算乘法教学设计表学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师：课题口算乘法（P41例1、P42例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1通过创设生活中的水果超市的情境，教学两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法，教材呈现两种不同的口算方法，体现算法的多样化。例2教学的是两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。承前启后表内乘法、两位数乘一位数(不进位)两位数乘两位数的口算两位数乘两位数的笔算教学目标1掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法。2掌握两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。3.能用口算的知识解决相应的实际问题。重难点重点：掌握两位数、几百几十数乘一位数(
2、进位)、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。难点：正确处理在积的末尾添0的问题。化解措施自主探究，合作交流。教学设计思路复习巩固，导入新课迁移类推，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.引导学生复习数的组成的相关知识。例：140由()个百和()个十组成。2.口算竞赛。203= 6300= 604= 3800=305= 2009=3.导入新课：刚才练习了整十、整百数乘一位数的内容，今天我们继续学习乘法口算的知识。1.在教师的引导下复习数的组成的相关知识。2.分组竞赛，复习一位数乘整十、整
3、百数的口算方法。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。（2）（80）160（20）（8）160（4）（40）160（4）（90）360（40）（9）360（6）（60）360部分答案不唯一二、迁移类推，探究新知。（20分钟）1.教学例1。(1)课件出示教材第41页例1情境图，组织学生看图编一个小故事。(2)组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。 (3)让学生独立思考并列出算式。(4)组织学生分小组讨论、交流153的计算方法，并汇报。（5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。（先将十位上的数与一位数相乘，再将个位上的数与一位数相乘，然后把两次求得的积相加）(6)课件出示例1“想一
4、想”，鼓励学生独立计算。(7)组织学生分小组讨论几百几十数乘一位数的口算方法。2.教学例2。(1)课件出示教材第42页例2(1)，鼓励学生分析题意，独立列式计算，并交流口算过程。(2)组织学生计算例2(1)下面的四道计算题，交流发现。(3)课件出示例2(2)，引导学生分析题意，独立列式计算，并交流口算方法。(4)引导学生小组讨论、交流两位数乘整十数的口算方法。（先用两位数和整十数“0”前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0）1.(1)看图编故事。(2)获取信息，提出用乘法解决的问题。（每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？）(3)独立思考，列出算式153。(4)讨论、交流计算方法，然后汇报。方法一
5、 口算，先把15分成10和5，分别与3相乘，再把两次乘得的积加起来，即10330，5315，301545。方法二列竖式计算。（5）认真倾听教师的小结，明确口算一位数乘两位数的方法。(6)迁移两位数乘一位数的口算方法，尝试计算1503。（7）分组讨论，总结几百几十数乘一位数的口算方法。方法一 把几百几十数拆分成整百数和整十数进行口算。方法二 先用一位数乘几百几十数“0”千前面的数，再在积的末尾添上1个0。2.(1)分析题意，列出算式610，用自己喜欢的方法算出得数。 (2)口算后发现：一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。(3)根据题意，列出算式1220，讨论、交流口算方法。
6、方法一可以把20看成210，先算12224，再算2410240。方法二12224，在24的末尾添上1个0，是240，因此1220240。(4)在教师的指导下总结、交流两位数乘整十数的口算方法。 2口算。1445614045601400456002537525037502500375003.一只猴子一周能吃42根香蕉，公园里养了20只猴子，一周至少需要准备(C)根香蕉。A.84B880C8405.买200箱需要多少钱？20040=8000（元）答：买200箱需要8000元。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第42页“做一做”。2.完成教材第43页第2题，并让学生说一说口算方法。3.
7、完成教材第43页第3题。1.独立思考，口算出结果，并检查结果是否正确。2.独立完成，说出口算方法。3.列出算式，口算出结果，集体订正。6.鸵鸟每秒能跑16米，照这样计算，它30秒能跑多少米？1630=480（米）答：它30秒能跑480米。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.一道乘法算式，只要其中一个乘数能拆分成两个数相乘的形式，先把这个乘数进行拆分，再进行不同方式的组合，就可以得到积相同而乘数不同的乘法算式。3.整十数乘一位数或两位数的口算方法也适用于整百、整千数乘一位数或两位数的口算，都是先把0前面的数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0。教师个人补充意见：板书设计口算乘法例115345 例2(1)61060想：10330 (2)1220240 5315 想：12224 301545 2410240 培优作业有一个圆形跑道，沿跑道周围每隔10米装1个监测仪，共装40个。这个跑道长多少米？4010400(米)答：这个跑道长400米。提示：在圆周上等分放物体，因为首尾合在一起，所以物体的个数等于平均分的份数，相邻两个物体间的距离乘物体的个数就等于圆周的长度。教学反思在计算教学中应注重让学生自主探究性学习，让他们自主地参与认知，弄清算理与算法，灵活计算，培养学生自主学习的能力。微课设计点教师可围绕“两位数乘两位数的口算方法”设计微课。
