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1、女娲补天教学目标:1、会写“塌、熄”两个生字,能给多音字“挣”组词,掌握“燃烧、围困、挣扎、轰隆隆、熊熊大火”等五个新词。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。教学重难点:有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。教学准备:课件一、导入1、板书“补”这是什么字呀?所以它是什么偏旁?注意衣字旁的写法。衣字旁和什么有关?衣服烂了要补衣服,裤子烂了要补裤子,鞋子烂了要补鞋子,那天要是破了要补天。2、板书“天”你会补天吗?我也不会,但是有一个人就有这样神奇的本领,她是谁呢?(女娲)3、板书“女娲”让
2、我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) (娲,先写左边的女,再写右边上面的口,下面是内)来,让我们大声地呼唤她的名字(课件出示女娲)让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤3、板书“女娲”这节课,我们将一起走进这个美丽的神话故事生:女娲补天。读了课题,你有哪些问题?让我们带着这些问题走进这个神奇的故事!二、初读课文,整体感知1、自由读课文。(1)请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。(2)思考:课文讲了一件什么事?2、反馈(1)认读词语轰隆隆 塌下 露出 燃烧围困 挣扎 熄灭 熊熊大火喷火 冶炼 液体 金光四射(2)说说课文的主要内容_时候,天_,女娲_
3、。女娲是她是我们人类的母亲, 是中国的传说中的一个女神,传说是她创造了人类。话说呀,自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是,突然有一天,只听“轰隆隆”一阵巨响,天塌了。女娲急忙起床去看,她看见了什么呢?三、学习第一段,感受“可怕”1、自由读第一段,看看女娲究竟看见了什么?划出相关的句子。出示句子:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟,山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。(1)读了这段话,你感受到了什么?(可怕)文中用了什么词?(天啊,太可怕了!)(2)指导句子“天啊,太可怕了”
4、。(3)这到底是一幅怎样的可怕场景呢?请同学们圈出表示地点的词语,看看文中写了哪些地方很可怕?(天空-地-山岗-田野-山顶-水里)咱们按这个顺序来读一读,师生合作读。远远的天空 塌下一大块露出一个 黑黑的大窟窿地 被震裂了出现了 一道道深沟山岗上 燃烧着熊熊大火田野里 到处是洪水许多人 被火围困在山顶许多人 在水里挣扎1. 都说会读书的孩子能从文字中读出画面,读着读着,你仿佛看到了什么?品析词语(黑黑的、一道道、熊熊大火、围困、挣扎)师相机指导朗读黑黑的:你感觉这个黑黑的大窟窿里会喷出什么来呢?所以说它喷出的任何一样东西都会让人一命呜呼。可怕吗?一道道:深沟多吗?哪个词感觉到的?是啊,一道道,
5、无数道深沟,只要你一抬腿就可能会掉进那万丈深渊。多可怕啊,老师吓得腿都发软了。熊熊大火:火不够大,能再大点吗?围困:出示“围困”,大家看这两个字有什么共同点?(都是大口框,都是全包围结构)这两个大口框把“韦”和“木”严严实实地包在里面。此时,大口框变成了熊熊大火,火越烧越大,里面的“韦”和“木”就是被围困在里面的人们。人们想向左边逃,可左边全是大火,人们拼命向右边逃,可右边全是大火,人们着急地身前面逃,可前面也是大火,人们发疯似地向后面逃,可后面还是大火。师:是啊,无论人们往哪边逃都逃不出去,人们只能被火(生)围困在山顶上。一个围困让我们感受到人们此刻是多么危险啊!挣扎:你仿佛听到他们在喊什么
6、?(救命啊)1. 多可怕的天塌地裂啊,谁能读出这种可怕?指名读。2. 让我们一起通过朗读再次感受当时那可怕的情景吧。齐读。3. 看着这可怕的一幕,你的心情怎样?作为人类的母亲,女娲看到自己的孩子正处在水深火热之中,她又是怎样的心情呢?是啊,女娲是看在眼里,急在心里,她难过极了。为了拯救人类,她立刻行动起来。课文的哪些自然段写了女娲做的事情?(2-4)四、学习2-4段,感受女娲精神。1、默读2-4段,找一找女娲为人类做了哪些事情。生反馈,师板书:灭火、造船、找石、炼石、补天。师:是啊,天塌之后,女娲马不停蹄地做了这些事情。(灭火、造船、找石、炼石、补天)在灭火造船救出人后,天上的大窟窿还在喷火,
7、于是,女娲决定冒着生命危险去把天补上。补天需要什么?(五彩石)下面,让我们一起跟随女娲去寻找补天用的五彩石。2、学习“找石”部分出示句子:她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。1. 自由读,你体会到了什么?从哪些词体会到的?2. 把“终于”去掉,与原句比较哪句好,为什么?3. 理解重点词语,指导朗读。几天几夜:谁能读得更长些?找啊找啊、终于:她都到哪儿找,都遇到了什么困难?如果你能用这样的句式来表达,一定会
8、为你的想像锦上添花。练习说话:_,女娲_,她来到_找啊找啊,可是没找到纯青石。于是,她又不停地找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。(出示词语宝典)风雨交加 深更半夜 骄阳似火 飞沙走石 酷热难耐口干舌燥 跋山涉水 筋疲力尽 大汗淋漓 疲惫不堪陡峭的悬崖 漆黑的山涧 茫茫的草原 深不可测的大海(2)同学们,找了这么多地方,女娲累吗?(累)但遇到了这么多的危险和困难,女娲害怕了吗?她退缩了吗?她放弃了吗?出示“找到纯青石”的句子。从这里,你看到了一个怎样的女娲?(板书:不怕困难,不怕危险)1. 多了不起的女娲啊,让我们带着对女娲的敬佩之情再读读这段话。齐读。3、学习“炼石”部分。师:历经千辛万
9、苦,五彩石终于找齐了,(生接读)女娲在地上挖了个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。这是女娲在炼石。同学们看到冶炼这个词语,齐读两遍。1. 看到冶字,你会想到哪个字和它长得很像?(治)你怎么分清它们呢?出示“冶炼”和“治病”,区分“冶”和“治”。2. 这个炼字写的时候你想提醒同学们注意什么?指导书写“冶炼”。3. 冶炼是什么意思呢?课文中是把什么炼成什么?同学们,一块钢铁冶炼成液体,大概需要2000度的高温。可以想象,能把石头炼成液体这个神火的温度肯定-生:也很高。师:夏天我们这最高温度也就三十八九度,烧开的水是一百度,让你们在这高温的神火旁边呆一秒钟
10、你受得了吗?敢不敢呆呢?生:不敢师:可是女娲却要在这几千度的神火旁呆上五天五夜。此时,我们又看到了一个(生)不怕困难,不怕危险的女娲。师:五彩石冶炼好了,该补天了。女娲是怎么补天的?找出句子。4、学习“补天”部分。出示句子:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。1. 指名读,圈出动词。2. 齐读,加上动作。师:看,女娲就这样一装一端一泼,就把天补好了。什么感觉?太神奇了!你们能补好天吗?为什么女娲能?因为她是神,她神力无边,她神通广大。这就是神话故事的特点。古代劳动人民的想像力真丰富啊。1. 我们也来想像一下:女娲把天补好后,大地上又将
11、是怎样一番情景呢?是啊,人类又重新过上了幸福的日子。你想对女娲说些什么?是啊,女娲是多么了不起啊,我们一起来回顾一下女娲为人类所做的一切,天塌后,女娲立刻她用她那不怕危险,不怕困难的精神把天补好了。完成板书,勾画出一个“天”字。五、学习最后一段,总结出示云霞图。同学们,看,多美的云霞啊。现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是(生)女娲补天的地方。学完这篇课文,以后每当看到天边那五彩的云霞,我们总会想起一位神仙,她就是女娲还一定会想起一个美丽的神话故事,那就是女娲补天。师:同学样,在我们灿烂的文化历史长河中,还有许多这样美丽神奇的神话故事,它们就像那长河中一朵朵美丽的浪花,它们通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求。六、拓展延伸出示其它神话故事图片介绍。同学样,通过这节课的学习,希望你们以后能多读读其它的神话故事,多亲近神话,好吗?齐读:让我们,亲近神话!七、作业设计1、读一读:读读其它的神话故事。2、讲一讲:讲讲女娲补天这个故事。3、编一编:发挥想象,编一个神话故事。