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1、5.2 说声“对不起”教学目标1、认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。2、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。1、 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动教学难点教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学准备:有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。教学过程:课前交流:你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么情况下使用?一、激发兴趣,导入新课。1、教师播放
2、一段有关文明礼貌的录像,让学生看后说说自己的感受。2、同学们朝夕相处,你们之间一定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事,他们是怎么处理的呢?3、导入新课,板书课题。二、自读课文,自学生字。1、学生自由朗读课文,标出不认识的字和难读的句子。2、小组内交流识字、读书好方法,互帮互学。3、集体检查生字自学情况。4、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌交流。三、研读课文,明白事理。1、学生自由读文,想想你读懂了什么?组内交流。2、再读课文,把读不懂的地方做上标记。3、组内汇总不明白的地方,集体讨论解决。4、班内交流各小组没有解决的问题。教师可有意帮助学生解决以
3、下几个问题:陈刚开始是什么样的?后来怎样?讨论:由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的?(投影出示两个句子:“陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师说。“陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。)认真读读第四自然段,画出描写心理感受和心理活动的句子,多读几遍,体会当时“我”的心情。联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动?5、指导学生有感情地朗读课文,体会出“我”的紧张、害怕的心情来。6、全班集体讨论:“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?7、教师小结:讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。四、拓展
4、延伸,加深理解。1、学习了课文,你明白了什么?2、文中类似的事情,几乎每天在同学们之间发生,假如你遇到这样的情况,你会怎样做?五、总结全文,布置作业。以前,在你身上一定也发生过类似的事情吧!如果有,请你用“对不起了,朋友”,勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧!拓展习题一、比一比,组成词语。错( ) 阵( ) 凉( ) 犹( )措( ) 陈( ) 谅( ) 优( )二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“”,把正确的词语写在括号里。1、我们的教室宽阔明亮。 ( )2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。 ( )3、他愿望得到丁丁的原谅。 ( )4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。 ( )三、请写十个礼貌用语的词语。 四、你在遇到无意做错事的时候,是怎样对待的?写一个小例子。