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1、怎样让小球动起来教学内容：冀教版科学四年级上册教学目标1能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验证实自己的设想。能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。2能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。3能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。4能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。教学重难点1引导学生设计更多种使小球动起来的方案。2找出物体的运动是由哪种力作用的结果。课时安排：1课时教学准备：每组一个乒乓球、橡胶球、铁球、磁铁、玻璃水杯（透明）、气球、弹力球、弹簧、细线、胶带、大头针、铁架台、吸管、药丸球、吹风机、观察记录表等； 教学过程一、
2、提出问题：师：同学们，你们看，老师这有一个塑料球，我把球放在桌面上，小球现在处于什么状态？生：静止状态 （师：板书 静 止）师：有什么方法能让这个静止的小球动起来吗？生1：我用手拍小球，它就动起来了。生2：我用脚踢它，动起来。生3：我把它往上扔，就动起来了。师：看来啊，让小球动起来的方法还有很多，这节课，我们就来研究怎样怎样让小球动起来ppt板书出示：怎样让小球动起来。二.设计方案1教师指导师：我们究竟能想出多少种方法让小球动起来呢，咱们各小组的同学来想一想老师给大家准备了乒乓球、弹球、小铁球、泡沫球、塑料球，气球，同学们可以选择自己喜欢的进行研究，老师给你们3分钟的时间，看看你能想出多少种让
3、小球动起来的方法，每想出一种方法，就用文字记录在表格的第一栏里，把你认为最独特的方法用符号标出来，咱们来比一比，看看哪个小组想的方法多而且最独特。实验报告单实验内容我们的方案实验过程运用的什么力让小球动起来1.2.3.1.2.3.1.2.3.（用嘴吹、小车拉动、磁铁吸引、汽水崩开、用尺子或者皮筋弹、把气球撒气）2.学生分组设计方案3.汇报交流（我发现 组的同学想法很独特，其他小组的同学也要加油。）师：刚才我看大家讨论的很热烈，那谁来说一说，你们组选择的是什么球，一共想出了多少种方法让静止的小球动起来，你认为比较独特的是那一种？组1：我们组选择的是气球，一共设计了8种方案，其中最独特的是用气球吹
4、气的方法。 组2:我们组选择的是网球，一共设计了7种，其中最独特的是用另一个球撞它组3：我们组选择的是铁球，一共设计了3种，其中最独特的是用吸铁石控制组4：我们组选择的是高尔夫球，一共设计了4种，其中最独特的是用弹簧弹球组5:我们组选择的是弹球，一共设计了3种，其中最独特的是用吸管吹。师：同学们想了这么多的好方法，那到底能不能实现呢？我们要用实验来验证自己的猜想！三.实验观察师：同学们可以从自己设计的方案中选择一个或者几个来进行研究，在实验的时候要注意以下几点：（PPT出示） 注意事项：1.先让小球处于静止状态，再让小球动起来。2.观察小球运动的全过程,想一想，小球是在什么力的作用下开始运动的
5、？3.小组同学要分工合作，填好实验记录。 师：刚才的注意事项大家都清楚了吗，那就根据你们设计的方案，到老师这来选择材料，开始实验吧！(生分组实验，教师参与到小组活动中。指导学生仔细体会：在什么情况下，小球动得快，什么情况下，小球动得慢?) 师：好，同学们你们的实验都完成了吗，请把实验材料整理好，检查你们的记录单是否填写完整，一会啊，老师请同学们来汇报。下面谁来说一说，你用的是什么方法让小球动起来的？小球是在什么力的作用下动起来的呢?PPT出示板书： 方法 什么力生汇报： 1. 我用手去推小球，它就可以动了 生：推力2. 我把球放在桌子上，吹它，它就动起来了 生：风力3. 我用手指弹动它就跑远了
6、。 生：弹力4.我一松手，小球掉进杯子里，小球动了，这是由于 地球引力的作用；然后向杯子里倒水，随着水量的增加，小球浮起来了，这是由于水的 浮力；水冲在球身上，小球也不停地转动，这是水的 冲击力，而且水流急时，小球转得快，水流慢时，小球转得慢。 生：地球引力、浮力、冲击力师：你们不但进行了认真的实验、观察，而且找到了让小球动起来的原因，真棒!5.我们组是用吸管向小球吹气，小球就会动起来，用的力气大，小球转得快，用的力气小，小球转得慢。用粗吸管吹，小球动得快，用细吸管吹，小球动得慢。我们还从不同方向向小球吹气，小球动的方向也不同。用吸管对着小球吸气，小球也会动起来， 生：风力、吸力？师：你们既观
7、察了小球运动的快慢，还关注了小球运动的方向，方法也很独特。6.我们把铁球放在磁铁上，用另一块磁铁推，铁球动了起来。我们发现用磁铁能让小铁球跳起舞来，让它听我的话，我让它往左它就往左，我让它往右它就往右，是磁力使铁球动了起来。 磁 力师：除了刚才介绍的这些力，你们还用哪些力使小球动起来?（补充）生：我们还用了弹力。生：我们用推力和拉力也使小球动了起来。 弹力、推力、拉力7、我们组用的是鼓、三年级的时候学过放豆子，我们就把小球放到鼓上，我一敲，球就动了，而且我发现小一点的跳的高，大的重一些的跳的低，用大点劲球就高、劲小一点就低，师追问：那为什么小球会跳起来呢，因为是鼓面的振动，它就动起来了。四.得
8、出结论师：大家真是动了一番脑筋，我们现在来回想一下，刚才实验的过程中是什么原因使小球动起来了?大家现在有结论了吗? 师：我们用吸铁石吸引小球，用到的是磁力生1: 我们的方法中用到的是风力。生2：我们的方法中用到的浮力(师：板书 推力、拉力、弹力、磁力、。师：我们让小球动起来的方法还有很多，每种方法都用到了力，比如推力、拉力、弹力、磁力等等，概括成一句话：（师停顿）力可以使静止的小球动起来。生：力可以让小球动起来师：对，力可以让静止的小球动起来。师：同学们说的真棒，老师这有个足球，（师手拿足球，后排走出一名学生）谁来跟老师玩个互动游戏（师踢过去，学生把球传给老师）同学们，足球又回到了老师这，那你
9、们有什么好方法能改变其他小球的运动方向吗？生：我用手一挡小球就改变方向了；我拿书一撞球就掉下去了；生：我把小球放杯子里它又弹起来了，这是弹力让球改变方向了生：我把小球像打台球一样，往前运动，这是推力。生：我拿科学书把滚动的小球压住，这是压力。师：大家观察的真仔细，描述实验也很完整！师：同学们，我们让小球改变它的运动方向，必须要怎么做呢？师：我们必须给小球施加不同方向的力，也就是外力。所以我们总结出： PPT出示板书：小球 （小球图片贴）静止力运动， 改变小球（小球图片贴）力运动方向五、拓展延伸师：力能让小球动起来，力还能改变小球的运动方向。在生活中这样的例子还有很多。我们就从课本中走出来，到生
10、活中去看一看。课本出示图片： 风车师：这是什么? 生：风车。师：它是在什么力的作用下开始运动的?生：风力。师：它为什么能借助风力运动?与它本身结构有什么关系?生：因为它有一个扇叶。生：我用嘴吹手它就能动了师：这弹弓是在什么力的作用下开始运动的? 出示生1：拉力。生2：我不同意他的意见，我认为是弹力。因为我们拉动皮筋要克服的是皮筋的弹力，所以箭是在弹力的作用下开始运动的。师：两位同学观察的都很仔细，皮筋是在弹力和拉力的共同作用下把子弹射出去的师：大家观察的都很仔细说的也很完整，通过视频我们知道了，在实际生活中，还有很多的力能让物体运动起来， 并且力还能改变物体运动的方向。师：通过学习我们知道了力能够让小球动起来，力还能改变小球的运动方向，通过今天的表现，老师知道了你们都是善于动脑的小科学家。那么下节课我们就再来研究怎样能让运动的物体 （教师手滚动小球，用另一只手拿住小球） 停下来！谢谢大家。
