《二年级上册数学教案-8.1 有 多少张贴画｜北师大版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-8.1 有 多少张贴画｜北师大版（2014秋）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有“多少张贴画”的教学设计上课班级：二（3）班 授课者 ：李秋霞【教学内容】北师大版数学二年级上册有多少张贴画（6的乘法口诀）【教学目标】1、知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。2、过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。3、情愿态度与价值观：体验从已知经求末知的思想方法，感受成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。【教学重点】1、编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。2、理解并记忆6的乘法口诀。【教学难点】利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题。【教学准备】课件、青蛙贴画【教学方法】讲授、自主探究、合作交流【课型】 新授【教学过
2、程】一、猜谜语导入（PPT展示）1、绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 谜底：青蛙师：同学们，你们真聪明！青蛙是我们人类的好朋友，今天，老师把小青蛙带到了我们的课堂。（展示青蛙粘贴画）师：待会呢，老师打算把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的小朋友，你们想要吗？（想）那就要好好表现啦。我们开始正式上课！2、师：同学们，我们已经学过2-5的乘法口诀了，你能背出几的乘法口诀呢？3、师：光靠背还不行，还要懂得应用。根据算式写口诀3x5 2x5+54、课件出示粘贴画除了刚刚老师奖励给你们的贴画呀，看，老师这里还有这么多的青蛙贴画，你们看！你能猜猜老师今天带了多少张贴画吗？5、这节
3、课我们就来探讨一下这个问题板书：有多少张贴画那有多少张呢？我们来估计一下。生回答。设计意图：书本上的贴画是青蛙图案，所以课前以猜谜语的形式激发学生的兴趣，再层层递进，引出题目：有多少张贴画？并利用奖励贴画来表扬表现好的学生以此进行第一次课堂管理，并为接下来的课堂管理做铺垫。二、自主合作，探究新知1、同学们真棒，我们要准确地知道究竟有多少张贴画，应该怎么数呢？（一行一行地往下数。）一行有几张？（6张） 2行呢、3行呢。你能用以前学过的口诀完成这些问题吗？ 2、完成表格，数一数，填一填。（78页第一问题）请同学们仔细观察这个表格，你发现了什么？生：相邻的两个得数相差6，每个得数都是双数。3、那你猜
4、得出来，我们这节课学的是什么内容吗？板书：6的乘法口诀设计意图：通过数一数，把几个6的得数先算出来，并发现得数之间的关系，更好地进行编制乘法口诀，以此，导出这节课学的内容。2、教师引导，编写口诀。根据这个表格，能不能把6的乘法口诀编出来？我们一起来试试看。用圆圈代表青蛙的数量。师：一行圆圈是几个？（1个6），谁会列出乘法算式？（16=6或61=6）师：两行呢，一共有几个圆圈？（2个6）。师：如果我想用加法，怎么算？6+6，列乘法算式是什么？（26=12或62=12）师：同学们真棒！看清楚了，现在又增加一行，是几个6？（3个6）4行，5行呢？三、独自探究，编制口诀1、你能根据这些算式编出口诀来吗
5、？试一试。请同学们翻开数学书面78页，和你的同桌合作把书中的5以内的乘法算式和乘法口诀补充完整。2、很多同学都写好了，老师现在请同学来汇报，看谁编的乘法算式和口诀最准确呢？4个6、5个6？说一说。3、联系旧知识学生回答口诀。师：同学们，你们以前学过6的乘法口诀了吗？生：没有。师：那你怎么知道2个6，是用口诀二六十二啊？生：2的乘法口诀里有。（学生若发现不了，可以适当引导学生）师：那3个6又可以用我们学过的那一句口诀表示呢，4个6，5个6呢。4、老师增加一排粘贴画，现在是几排？（6排）是几个几？（6个6），加法算式可以是？谁会用乘法算式表示？（66=36）师：同学们，你们来看看，你更喜欢用哪个来
6、算呢？ 生：乘法。 师：为什么？ 生说一说。（乘法是求几个相同加数和的简便运算）你能编出口诀吗？（六六三十六）师：你是怎么算出6乘6等于36呢？请你说说你的想法。生当小老师说一说想法。（表扬他！）（5个6加一个6就是6个6，56=30，30+6=36，所以6乘6等于36）设计意图：后面四句口诀是新学的，所以教学的重点放在后四句口诀，板书时会用不同颜色表示，教师引导学生独立思考，主动探索。4、师：大家看清楚，老师又增加一排。现在是几个几？（7个6）生：67=42，六七四十二。你是怎样得出的？说说你的想法。（表扬他！）增加一排，8个6， 9个6，还有谁想当小老师说一说呢？（真是一个合格的小老师，奖
7、青蛙贴画）（9个6比8个6多了几个6？那么，68=48再加6就是54，也就是六九五十四。）5、小结：同学们真聪明，不但算出了一共有54张粘贴画，还自己编出乘法口诀。四、记忆口诀1、同学们一起来读一遍口诀。（1）抽生背口诀。（2）师生对口令。师：同学们表现真棒，背得真好。2、师：那你可不可以告诉老师，你喜欢哪句口诀，你觉得哪句口诀好记？3、师：现在老师有个问题就想请同学们帮帮忙，如果老师忘记了六七是多少了，该怎么办呢？（生回答：六六三十六加上6就是了）4、师：老师啊，用了这种方法推算6x7的结果的，你们来看看，你看懂了吗？（PPT：书本78页，第三个问题1）生说一说。（6x7表示7个6，把它分成
8、了5个6和2个6相加，五六三十，二六十二，所以30+12=46，六七四十二）师：你真棒！设计意图：通过点子图沟通新旧知识之间的联系，把7个6转化为已学的知识，利用5个6加上2个6来说明7个6的多少。师：那这个呢？你又看得懂吗？（PPT：书本78页，第三个问题2）5、你能用自己喜欢的方式推算出6x9吗？完成数学书79页第5题。六、闯关游戏，利用新知20min 师：既然我们已经把口诀背得这么熟了，现在老师想考考你们。第一关：摘苹果第二关：小熊后面躲着什么算式？第三关：书本79页第4题。每个图中有多少个格子？七、课堂总结师：哪位小朋友能说说我们这节课你学了什么知识呢？生：6的乘法口诀。师：我们今天学习了6的乘法口诀，那么就请同学们课后把我们6的口诀记熟了，并且把这些口诀用到生活中去解决一些实际问题，好吗？八、作业把6的乘法口诀背给家长听。板书设计有多少粘贴画 6的乘法口诀16=6 一六得六26=12 二六十二36=18 三六十八46=24 四六二十四56=30 五六三十66=36 六六三十六76=42 六七四十二86=48 六八四十八96=54 六九五十四
