《三年级下册数学教案-1.1年.月.日：24时计时法 ▎冀教版（2014秋）(9)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-1.1年.月.日：24时计时法 ▎冀教版（2014秋）(9)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24时计时法教案第1节24时计时法教学内容冀教版小学数学三年级下册第13页。教学目标知识技能1使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时间。2能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。数学思考与问题解决感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。情感态度教育学生珍惜时间。重点难点重点：24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。难点：24时计时法与普通计时法的互换。 教具学具钟表。教学设计、创设情境，引入课题1初步感受引入24时计时法的必要性。出示教材第1页“中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告”教学情境图。指名把电视节目预告朗读一遍。师：根据电视节目预告，
2、你了解到哪座信息？指名回答后，教师让学生打开教材第1页，看一看丫丫、聪聪是怎么说的。让学生把丫丫、聪聪说的话读一遍。通过交流，引导学生初步发现：丫丫用两种计时法表示时刻，聪聪用24时计时法表示时刻。教师指出：电视节目预告中用的是24时计时法。2介绍普通计时法（12时计时法）。出示教材第2页“兔博士网站”教学情境图。师：我们居住的地球在不停地旋转。它自转一周的时间叫做1日，也叫做1天，1天有24小时。1日24小时，习惯上经常用12时计时法，（板书12时计时法）即把24小时分为两段，每段12时，从子夜0时到中午12时是第一段，从中午12时到子夜12时是第二段，这种分段计时法叫做12时计时法，也叫普
3、通计时法。3提问：12时计时法方便吗？（指名回答）通过交流，引导学生体会到用12时计时法表示一天的时刻， 有时不方便，会造成误会（可举例说明），所以人们又设计了一种 国际上通用的计时法：24时计时法。教师指出：这节课我们来认识24时计时法。板书课题：24时计时法。教师指出：为了简明不易出错，邮电、交通和广播电视等部 门都采用了 24时计时法。二、探索新知1深人了解24时计时法。教师通过拨时针的演示和说明，引导学生认识24时计时法的规律。教师边拨时针边说明：在一日（天）的时间里，时针正好走了两圈，共24小时。第一圈从夜间0时到中午12时，是12小时；第二圏从中午12时到夜间24时，也是12小时。
4、24时计时法计时的方法是：从夜间0时、1时、2时、3时 到中午12时，（配合拨时针演示加以说明）分别定为0时、1时、2 时、3时12时，从中午12时到夜间24时（拨第二圈）分别定 为12时、13时、14时、15时、24时（24时也叫做0时）。强调：时针走第二圈时，时针所指的钟面上的数分别加上12。2说一说。指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。让学生打开教材第2页根据“说一说”提出的问题，想一想， 并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流。通过交流，让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。三、巩固应用指导学生完成教材第3页“练一练”。1第1题、第2题。先让学生说一
5、说普通计时法和24时计时法的联系和区别（让学生举例说明，如果学生有困难教师可先举例说明）。接着，让学生独立完成1、2题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。全班交流时，教师让学生口述思考过程。2第3题。（1）题让学生自己填空。（2）题可以组织学生讨论，并让学生回答，可能出现的答案有：第一种：写作业用30分，洗衣服的同时烧开水用30分，和爷爷下棋用20分，共用80分；第二种：在洗衣服的同时写作业用30分钟，和爷爷下棋的同时烧开水用20分钟，共用50分钟只要方法正确，说的有道理，教师给予肯定。对照（1）（2）题答案，教师引导学生明白做事要统筹安排时间，节约时间，提高效率。3第4题。先让学生根据自已的实际情况填表。接着，再组织学生进 行全班交流。全班交流时，教师提醒学生：要合理地安排自己的作息时间。四、全课小结师：这节课你学会了什么？（指名回答）
