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1、第2课 信息技术今昔【教学目标】1了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。2让学生认识现代生活中的各种信息技术设备，了解这些设备在生活中的作用。3培养学生学习信息技术的兴趣。【重难点分析】 本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。【教学建议】本课教学，教师可通过人类从古到今所的经历了解到信息技术的历史发展和现状。劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，
2、现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。作为教学中的重点介绍信息技术在生活中的应用，比如计算机和网络技术的发展、航测和卫星遥感技术在救灾中的应用、航空航天技术的发展等，教师可重点介绍中国信息技术的发展水平，激励孩子们从小立志学好信息技术。在说一说的内容中，教师可以结合学生的生活实际，引领学生描述 部分常见信息技术设备和作用，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用，在看一看的内容中，列举了一些现代信息技术设备，可以向学生介绍他们
3、的作用，其中:卫星天线是接收和发送卫星传播的信息；射电望远镜是人类探索宇宙的一种用来测量从天空中各个方向发来的射电能量（信息）的一种天文仪器。它具有高定向性天线和相应的电子设备；机器人是一种机械构造，外形上有的像人类的身体或局部器官，延伸或强化人类的一种或多种器官功能，完成一定的生产生活任务； 最后一幅插图是中国独立自主开发建设的“北斗卫星导航系统”，截至2010年8月1日，共有5颗卫星在轨运行，数量会逐步增至30余颗，提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务，具有导航和通信相结合的服务特色。写一写中有液晶电视机、笔记本电脑、数码摄像机、数码照相机，最后一幅图是我国的第一颗卫星“东方红一号”人
4、造地球卫星。本课“做一做”的答案是：文字、活字印刷、广播、计算机、互联网、3G手机教学过程: 一,导出信息的概念 1,问题导入:同学们,我们经常听到现在是信息时 代,那么,什么是信息呢?(多媒体图片和录像:古代烽 火台信息的传递,一些商品的商标等例子)你们从这些图 片中能了解什么东西? 你们还能举出其他例子吗? 2,总结归纳信息的概念:刚才大家从图片,影 像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的 信息.事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信 息. 教材没有给出信息的标准定义, 你能通过网络找找别 人是怎么给信息下的定义吗?多找几个,并写明你最 喜欢哪个定义. 提出信息的概念. 信
5、息指的是用语言,文字,图像, 声音等所表示的内容,它涉及人类所有的活动. 3,信息的形式 我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢? 学生回答:有图形图像信息,有声音信息,还有影视 信息等等.二,阅读 知识窗 五次信息革命 1.语言的诞生 2.文字的创造 3.造 纸,印刷术的发明 4.电报,电话,广播,电视等的出现 5.微 电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展 三,引导探索信息的特征 1,我们会发现,信息有一些共同的特征.现在让我 们一起来看看,信息有哪些特征?怎样才是信息呢? 特征一:当我们在传递信息时, 有的要通过纸张来传 递,有的是刻在光碟上,还有的是靠我们的大脑来记忆存 储信息,当我
6、们需要信息时,就从这些存储信息的载体获 取信息.不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定 的介质上,这说明信息有怎样的特性呢? 学生回答:依附性 可存储性 特征二:同学们,当你们有一个好消息的时候,你们 会怎样?学生回答:我们会告诉身边的好朋友或亲人. 对了,你们的好消息这时就是信息,这个信息马上会 一传十,十传百.这说明信息可以用来怎样? 学生回答:可传递. 对了,信息具有传递性. 特征三:提问:假如你有一个苹果,我有一个苹果, 我们彼此交换,那你我各自有多少个苹果?学生回答:各 一个.再次提问:你有一种思想,我有一种思想,我们彼 此交换,我们每人有多少种思想?学生回答:两种思想. 我们在交换思想时也即在交换信息, 信息在我们之间 传递着.这说明信息是可以共享的,也就是信息的其中一 个特征:共享性四、小结教学反思：
