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1、【精品】11.秋天的雨（教案）|人教新课标版-三年级语文上册【教学目标】来源:Zxxk.Com一、 知识与技能 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。二、 过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。三、 情感态度和价值观读懂课文内容，感受秋天的美好，培养热爱大自然的感情。【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】理解艺术化的语言（多种修辞和含蓄的情感抒发）。【教学方法】自主探究、朗读感悟、合作探究。【课前准备】1. 制作
2、多媒体课件。2. 生字卡片，搜集一些秋天的图片。【教学过程】一、趣味导入 1. 复习古诗山行：师：同学们，我们在二年级上册学过唐代诗人杜牧的一首诗山行，你们还记得吗？生：诵读山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：这首诗写得是什么季节的景物？你是从哪里看出来的？生：秋季。霜叶红于二月花。这句诗是说秋天落霜的枫叶比春花还要红。师：同学们，想一想，秋天除了枫树的红叶，还有什么色彩？生：自由说说秋天的色彩2. 导入新课：师：有一位作家写秋天，写秋天的色彩，并没有直接来写，而是先写秋天的雨，以秋天的雨为题，借秋天的雨为线索，把秋天的色彩，秋天的收获，秋天的动物的活动都串
3、了起来，让我们感受了秋天的无限魅力。3. 师：板书课题：秋天的雨生：齐读课题：秋天的雨二、初读感知1. 自由朗读课文，思考下列学习提示：a. 自读课文，圈出本课的生字、词语：b. 借助拼音或字典读准生字的读音，理解词语意义。清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收c. 根据注音拼读，自读课文，读不通顺的地方，反复多读几遍。d. 课文以“秋天的_”为线索，写了秋天的_和秋天的_，还写了秋天动植物越冬的准备。让我们看到秋天是一个_、_的季节。2. 指导识字、写字：课件出示生字新词，检查认读情况，师生正音，组织学生组词；指导辨析字形和书写。a.
4、 教师范读，指导学生读准字音：钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳“匙、柿、趁”是翘舌音；“衔、裳、紧”是前鼻音； “扇”是多音字，还可以读。b. 教师引导学生观察这些字的结构特点，识记字形。生：观察本课的生字，结合已学过的字，说说自己的识记方法。师：强调形近字：“趁”“赵”“喇”“刺”“衔”“街”“裳”“常”c. 写字。 生：认真观察要写的字：扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨 师：示范讲解“枚”的右边反文，不是“文”；“爽”的第一画是“横”，最后写“人”字。“柿”的右上面是“点”。d. 生用课件出示的生字组词、词语造句子，巩固认识生字。扇扇子银杏树的叶子像一把把小扇子。枚一枚我有一枚
5、纪念章。爽凉爽秋天是个凉爽的季节。3. 初读课文，了解课文大意： 课文以“秋天的雨”为线索，写了秋天的五彩缤纷的颜色和秋天的非常好闻的气味，还写了秋天动植物越冬的准备。让我们看到秋天是一个秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、秋收冬藏的季节。三、精读感悟1. 课件出示学习提示问题：a. 课文总共有几个自然段？画出各个自然段的总启句。b. 阅读第1自然段说，说说秋天的雨有什么特点？c. 阅读第2自然段，说说秋天有哪些色彩？d. 阅读第3自然段，说说秋天的雨藏着哪些气味？从这里你可以看出秋天是一个什么样的季节？e. 阅读第4自然段，说说课文写了哪些动植物？2. 研读课文，小组讨论，思考解决提示问题：教师组
6、织小组讨论：学生自由根据课文回答。借助回答问题，引导多读课文，读中理解a. 课文共有5个自然段。前4个自然段分述秋雨，每个自然段的第1句话都是本自然段的总启句：“秋天的雨，是一把钥匙。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”第5自然段是对前面几个自然段的总结：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”b. 自读第1自然段，画出描写秋天的雨的词语：清凉、温柔、轻轻地。c. 课文写的秋天的色彩：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的d. 秋天的雨藏着非常好闻的气味：香香
7、的、甜甜的秋天是一个丰收的季节e. 课文写的小动物有：小喜鹊、小松鼠、小青蛙课文写的植物有：松柏、杨树、柳树3. 再读课文，读读议议，体验情感：生：通读全文，画出你喜欢的语段，说说你为什么喜欢？师：适时指导，组织学生自由思考和小组讨论相结合，欣赏语句，揣摩情感。a. “趁你没留意，把秋天的大门打开了。”写出了秋雨的轻柔细密，拟人化的语言生动活泼。b. “扇哪扇哪”“飘哇飘哇”口语化的语言，写出了人们对银杏叶和枫叶的喜爱。c. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”拟人化的语言，写出了秋天的丰收景象。d. “小朋友的脚，常被那香味勾住”这句是写秋天的香甜的气味
8、很浓，小朋友眼羡成熟的果实，迷恋好闻的香味，禁不住停止了脚步。e. “秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”小朋友最喜欢秋天的色彩和秋天的气味，所以说秋天是带给小朋友欢乐的歌。四、拓展延伸课文说“秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”说说你喜欢秋天的雨吗？你在秋天里会做什么？五、课堂练习1、 你理解下面词语的意思吗？连一连：豪爽 清爽 直爽清新凉爽 直截了当 气度豪迈2、 我是小画家，给下面的事物搭配颜色：（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野（ ）的橘子 （ ）的柿子 （ ）的菊花3、 根据课文内容填空：a. 秋天的雨，是一把钥匙。它带着_和_，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大
9、门打开了。b. 秋天的雨，有一盒_的颜料。c. 银杏树黄黄的叶子像一_小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。d. 红红的枫叶像一_邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的_。e. 田野像_色的海洋。f. 美丽的菊花在秋雨里频频_。g. 好多好多香甜的气味，都_在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味_住。h. 小喜鹊_来树枝造房子，小松鼠_来松果当粮食，小青蛙在加紧_洞。i. 松柏_上厚厚的、油亮亮的衣裳j. 秋天的雨，带给大地的是一曲_的歌，带给小朋友的是一首_的歌。六、课堂总结课文抓住秋天的特点，以秋雨作为一条线索，从秋天的到来写起，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。七、作
10、业布置1. 朗读课文。摘抄你喜欢的语句。2. 搜集关于秋天的图画和诗句。【板书设计】11.秋天的雨钥匙清凉、温柔、轻轻地 香香的黄色银杏树叶 气味 甜甜的红色枫叶 香甜的金黄色田野 小喇叭冬天快要来了颜料 橙红色果树 喜鹊造房子紫红色 动物 松鼠找松果淡黄色 菊花 青蛙挖洞雪白色 植物杨树、柳树叶落归根丰收 快乐【教学反思】这篇课文通过生动地描写和多种修辞手法，将秋天众多的景物向我们展现出来，给我们带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者对秋天的喜爱也通过这些生动地描写和修辞手法，得到了抒发和表达。教学时，教师要重点指导学生的情感朗读，把课文分析在学生的朗读中完成。让学生带着想象去朗读，带着感情去朗读，让学生读出一个色彩绚丽的秋
