《三年级下数学教案名山一日游冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下数学教案名山一日游冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名山一日游教学目标：知识与技能： 结合名山一日游的事例，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。过程与方法： 能综合运用所学知识和生活经验，解决旅游中的简单实际问题。情感态度与价值观： 在解决名山一日游问题的过程中，感受数学在生活中的应用，获得初步的数学活动经验。教学重难点：重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。难点：合理制定解决实际问题的方案。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鲜空气，你都去过哪些地方？怎么去的？感觉怎么样？学生1：暑假，我和妈妈自驾去遂平爬过嵖岈山，那里绿树成荫，泉水潺潺。学生2：国庆节，我们一家人坐火车去北京
2、看故宫、天安门、毛主席纪念堂，北京太美了，马路宽，车多，我还做了地铁。.师：现在，某对外交流公司安排50名外国客人参加“名山一日游”活动，想请你做导游，有信心完成吗？板书课题：名山一日游师：同学们，请想一想：组织一日游要安排好哪些事情？学生1：怎样租车学生2：怎样上山和下山学生3：怎样吃饭还有：饮用水、应急药品等。二、合作交流，解决问题活动（一）：制定租车方案师：首先我们来安排租车，这不我们来到了租车处。（课件出示教材第26页教学情境图）（1）获取信息，明确题意师：根据这幅情境图，你能获得那些信息？（这是解决问题的关键，所以让学生彻底看懂每种车型每种价位）车型与价格：14座车每天450元，19
3、座车每天550元，27座车每天800元.乘客人数：50+1名（老师强调：乘客人数还应该加上导游）师：你能制定几个租车方案？那就请你试一试。（2）小组合作，设计方案让学生以小组为单位，进行合作，共同设计租车方案。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。（3）全班交流，选择方案小组代表汇报租车方案，学生可能提出很多租车方案，只要学生说得合理，都给予肯定。学生可能方案：租4辆14座144=56（人）4504=1800（元）租3辆19座193=57（人）5503=1650（元）租2辆27座272=54（人）8002=1600（元）租2个14座和一个27座142+27=55（人）4502+800=1700（
4、元）租2个19座和一个14座192+14=52（人）5502+450=1550（元）租14、19、27各一辆14+19+27=60（人）450+550+800=1800（元）其他学生说完租车方案后，让学生议一议：你认为哪种方案更合适，为什么？活动（二）：上山和下山问题我们带着外国客人来到了山下，我们该如何上山和下山呢？（课件出示教材第27页“50人乘坐缆车”教学情境图）（1）获取信息，明确题意师：观察这幅情境图，你能获得那些信息？（2）设计乘坐缆车方案师：现在，如果你是公司领导，你计划怎样安排？提出假设，计算上山和下山各要花多少钱？先让学生小组内交流，然后组织学生进行全班交流。全班交流时，只要学生说得合理，都给予肯定，并引导学生认真倾听他人的想法。活动（三）：安排午餐中午，游客都走累了，到了吃饭的时间，我们来到了一家餐馆。这家餐馆里有中餐，还有西餐，真丰富啊？你们看，导游说：有18位外国客人要吃西餐。仔细看一下图，你们发现了哪些数学问题？提示数学问题：算一算，这一顿饭最少花多少钱，最多花多少钱，你有什么好的建议？先小组合作，安排进餐方案，然后全班交流方案。三、课外实践请同学们运用今天所学的知识，和自己的父母一起制定一个家庭出游的计划方案。四、课堂小结：本节课结合生活实际旅游中的”租车“等问题，探讨了解决同一问题的多种方案，并从中选择最佳方案，使数学知识在生活中得到了广泛应用。
