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1、全册课件全册课件 人教版九年级上册历史课件人教版九年级上册历史课件 RJRJ九年级历史九年级历史上上1 14 4单元单元 第一单第一单元元 古代亚非文明古代亚非文明 人教版九年级上册历史课件人教版九年级上册历史课件 RJRJ九年级历史上九年级历史上 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 历史九年级上册（ RJ ）教学课件 导入新课新课探究课堂小结随堂训练 导入新课 在我们这个地球上有几条与人类文明息息 相关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底 格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河 的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明 的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印 度和中国为代表的东方文明，
2、还有以古希腊、 古罗马和玛雅为代表的西方文明，这些文明古 国对世界文明的发展产生了重大影响，现在我 们就去领略一下古埃及文明吧！ 学习目标 1.认识古埃及所处的地理位置，了解古代埃及 疆域的发展变化。 2.了解古埃及象形文字，知道古埃及医学和天 文学的产生。 3.通过书中金字塔的描述，认识金字塔是古埃 及文明的象征及修建的意义。 4.培养学生、记忆，概括归纳和语言表达的能 力。 新课探究 目标导学一：尼罗河与古 埃及文明 尼罗河流经非洲东 部与北部，自南向北注 入地中海，长6670公里 ，是世界上最长的河 流。尼罗河有两条主要 的支流，白尼罗河和青 尼罗河。 古希腊历史学家希罗多德说： 埃及是
3、“尼罗河的馈赠”。 Egypt is “the gift of the Nile.” 古埃及人为什么赞美尼罗河 ？ 尼罗河不仅给古埃及人 带来生存必需的淡水，而且 它的定期泛滥也带来肥沃的 泥土，为埃及农业生产创造 了良好的条件。 （一）了解古埃及国家 时 间：约从公元前 3500年开始，国家出现 ；公元前3100年左右， 初步实现统一； 法老图特摩斯统治时期 ：成为强大的军事帝国 疆 域：见右图 古埃及文明终止：外族 入侵 （二）古埃及文明的巨大成就 埃及的数学发展 古代埃及的农业生产需要促进了数学的诞 生。数学用于指定历法和测量面积。 使用数学分配物资 埃及人发明了分数 发现了黄金比例 木
4、乃伊 木乃伊的制作增长了解剖知识，从而促进 了医学的发展。 古埃及太阳历 现行历法是公历， 它是以太阳运行周期作 为制定依据的，早在几 千年前的埃及已出现。 全世界通用的是公历， 中国仍然同时使用农 历。 元旦是依据什么历法确立的新年，这种历 法是依据什么制定的？ 象形文字英文字母对照表 目标导学二：金字塔 点击图片播放 埃及金字塔 屹立在尼罗河下游的金字塔群 从左到右依次为第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）、 哈佛拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字 塔是孙子的几个妻子。金字塔是古埃及文明的象征，反 映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧 的结晶。 法老的陵墓金字塔 埃及金字塔中
5、最大的一座，是法老胡夫的。它规 模巨大，建筑技巧高超，每块石头都磨得很平，人们 很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，这不能 不说是建筑史上的奇迹。 由于古代埃及金字塔的工程浩大，规模宏伟 ，很多人怀疑五千年前的人类是否具有这种建筑 能力。比如，一百年前，我国的一份报纸在首次 介绍金字塔时，就提出这样的疑问：“夫五千年 以前，人户稀微，制作未备，何以能成此大工？ ”直到今天，有人仍然对古代埃及人建造金字塔 的能力表示怀疑。你怎样看待这个问题？谈谈你 的理由。 目标导学三：法老的统治 法老，是埃及语的希伯来文音译，在古埃 及，“法老”一词本义是“ 法老大房子”， 后来用来指国王其象形文字写作，
6、意为大房屋 ，在古王国时代（约前2686前2181 ）仅指王 宫，并不涉及国王本身。新王国第十八王朝图 特摩斯三世起，开始用于国王自身，并逐渐演 变成对国王的一种尊称。 法 老 金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权 力。 课堂小结 古代埃及 尼罗河 与古埃 及文明 为农业生产创造了条件，对文 明的产生和发展有重要作用 金字塔：古埃及人智慧的结晶 法老的统治：作为全国最高统治者，集军、 政、财、神等大权于一身 古埃及科学与文化成就 随堂训练 1.尼罗河是古代埃及文明的母亲河，它的基本流向 是（ ） A自东向西 B自南向北 C自北向南 D自上而下 B 2.金字塔是古代埃及文明的象征。通过考察研究
7、它 ，我们可以了解到当时哪些方面的社会状况？（ ） 建筑技术 宗教信仰 自然科学 专制制度 A B C D D 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域 历史九年级上册（ RJ ）教学课件 导入新课新课探究课堂小结随堂训练 导入新课 这个数学上非常有名的定理最早是由什么 人发现并使用的？ 古代两河流域的人们不仅最早发现了“勾 股定理”，他们还发明了钟表等60进位的数 字、星期制等历法知识。这些我们在日常生活 中都能够用到的知识，古代两河流域人类早在 公元前4000到3000年的时候已经开始使用了。 那么我们今天就来学习古代两河流域人的文 明。 学习目标 1.认识古代两河流域文明所处的地理位
8、置。 2.了解古巴比伦王国的建立和君主专制制度的 实行。 3.掌握汉谟拉比法典的相关内容，感受人 类法制的源远流长。 新课探究 目标导学一：古代两河流域文明 “两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河； 两河流域，又称“美索不达米亚”。 古代两河流域分为南北两大部分，北部被 称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚。巴比伦尼 亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部 为苏美尔。 两河流域位于亚非大旱地区，自然环境其实并 不算优越。北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势 低洼，多沼泽，除了洪水泛滥季节外，雨量一般较 少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化 ，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。 由于这样
9、的自然条件，该地区农业生产在洪水 泛滥季节需要排涝，其他季节则又依赖人工灌溉， 这样一来古代两河流域的居民很早就开始修渠筑 堤。这种巨大的水利工程，绝非一家一户所能完成 ，它需要较大范围内人们的集体协作。这样，人们 的相互往来和联系变得越来越密切，从而推动了两 河流域国家的形成。 国王：汉谟拉比； 策 略：各个击破； 统一地区：两河流域中 下游 制 度：君主专制 法 典：汉谟拉比法典 目标导学二：古巴比伦王国 汉谟拉比头像约作于公 元前2000年左右的美索不达 米亚 乌尔王朝时期苏美尔都城想象图 楔形文字，因其书写笔画的形状很像木楔或者钉 子而得名。楔形文字是苏美尔人的一大发明。最迟从大 约公
10、元前3100年前起，苏美尔人就开始使用这种文字。 由于两河流域不出产造纸原料，所以苏美尔人最初都把 文字刻在石头上。后来才逐渐转化为以削尖的芦杆、木 棒或骨棒作书写工具，以半湿的粘土泥版为书写材料， 把字刻压在泥版上之后，再经过太阳光照射或以火烘干 ，以便于保存和移动。在漫长的历史变迁过程中，楔形 文字在不同民族中得以传承和发展，一度成为西亚地区 通行的一种文字。 目标导学三：汉谟拉比法典 汉谟拉比法典石柱 汉谟拉比法典 是迄今已知世界上第一 部较为完整的成文法 典。 汉谟拉比法典局部图 法典 主要 内容 社会等级 家庭奴隶制：古巴比伦的一大特征 规定租赁、雇佣、交换、借贷等 拥有公民权的自由
11、民 无公民权的自由民 奴隶 汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝 贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流 长。 汉谟拉比法典 的实质是什么 ？ 从法典的内容看，他处处维护奴隶主阶级的 利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里， 法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的 工具。 巴比伦空中花园 巴比伦空中花园 课堂小结 古代两河流域 古代两 河流域 文明 君主专制制度 古巴比伦王国 汉谟拉比法典 较为系统和完整的法典 幼发拉底河 底格里斯河 社会等级森严 家庭奴隶制 商品经济方面的规定 随堂训练 1.被古希腊人称为“美索不达米亚”的地方位于今 天的（ ） A伊朗 B伊拉克 C印度 D沙特阿
12、拉伯 B 2. 2001年，伊拉克举行了“文字发明5000年”的 庆祝活动，为祖先发明人类历史上最早的文字之一 而深感自豪。他们纪念的文字是（ ） A象形文字 B印章文字 C楔形文字 D甲骨文 C 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 历史九年级上册（ RJ ）教学课件 导入新课新课探究课堂小结随堂训练 导入新课 材 料： 印度自1947年独立以来,政府一直试图消除种姓制度, 但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出 等级森严的阶层。 1955年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印 度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配偶“高种姓”亲属 们“为维护荣誉而进行的迫害”。最近,在孟买
13、附近的巴尔 克尔城,法院判处因不满姐姐与“低种族”通婚而杀害4人 的迪利普蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出,这种“ 为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为,并下令警方保护通 婚的夫妇。法院将种姓制度叫做“民族的诅咒”。 东方网文章印破陋习出新招:不同种姓通婚 奖励1000美元 种姓制度 学习目标 1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河 流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四 大文明古国之一。 2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历 程。 3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。 新课探究 目标导学一：古代印度河流域文明 对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈 拉巴、摩亨佐达罗等早期文明遗址
14、？ 古代印度是人类文明的发祥地之一。它在 亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加 拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里 有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒 河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他 为天竺。 印度河 印度河流域的国家 时 间：公元前1500年 左右； 种 族：雅利安人； 孔雀王朝：古代印度文 明的鼎盛时期。 雅利安人入侵 古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造 成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个 国家相似？ 埃 及 大约在公元前2500年左右，这里出现了一些奴 隶制小国。但后来来自北方的白种人自称雅利安人 进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建 立起一些奴隶
15、制小国，到公元前三世纪，恒河下游 的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王 统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩 固的。不久，印度又陷入分裂的状态。 目标导学二：森严的种姓制度 雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格 的社会等级制度，史称“种姓制度”。 第一等级 第二等级 第三等级 第四等级 四个等级之外还有最卑贱的贱民 古代印度的种姓制度 婆罗门编造说：从造物 神的嘴演化出婆罗门， 从手生出刹帝利，从腿 生出吠舍，从脚生出首 陀罗。 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 种姓等级金字塔示意图 1.种姓制度的特点： 1）种姓界限森严； 2）等级低的人不得从事高 等级的职业； 3）种姓实行内婚。 2.种姓制度的影响： 严重地阻碍古代印 度社会的发展 目标导学三：释迦牟尼创立佛教 同学们都看过西游记齐天大圣孙悟空 辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到 印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？想 想为什么佛教能广泛传播？ 时 间：公元前6世纪； 创始
