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1、歌曲我们大家跳起来 教学设计1教学目标 一、情感态度与价值观：学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。二、过程与方法：运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。三、知识与技能来源:Z*xx*k.Com掌握我们大家跳起来旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。2学情分析 三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。3重点难点 教
2、学重点：掌握级进和跳进。教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。4教学过程 活动1【导入】教学过程 一、发声练习：1.51 55 1师：欢迎大家走进音乐课堂，首先进行发声练习。能不能准确的唱出来。过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发声练习是由哪两个音组成的？（5 1）2，认识音的级进、跳进来源:学科网师：对了，sol可比do要怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间相隔了几个音啊？这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句）下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。）活动2【
3、讲授】教学过程 二、进行新课：（一）.欣赏G大调小步舞曲：来源:学科网ZXXKA有一个作曲家把这些有级进有跳进的音连起来，创作了一首非常好听的乐曲，我们大家一起来欣赏。听听是几拍子的乐曲。（播放G大调小步舞曲）来源:学科网B西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生，创作的G大调小步舞曲，深受人们的喜爱。优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代法国贵族社会的舞会上，人们穿着漂亮的衣服，迈着小步舞快乐的跳起来。我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？（二）歌曲学唱1.播放录音我们大家跳起
4、来-同学们听了感觉怎样(有什么感受)？生：欢快活泼的师：听到这么欢快活泼的音乐，你们的心情是怎样的？生：愉快的、高兴师：当你们感到高兴的时候，大家都会做些什么？生：大笑、唱歌、跳舞师：我觉得你这个想法太好了，笑声师传递喜悦最简单的方法，那你给我们笑一个好了，同学们你们会笑吗，让我听听你们开心时爽朗的笑声（再来点开怀大笑），笑声能传递喜悦，你们把笑声也传递给了我，老师也想笑一笑。你们听听老师是怎么笑的。2.老师弹钢琴，用“哈”演唱旋律3.学生跟唱（师：像我一样，把笑声融入到音乐当中去。多么甜美的笑声啊）（声音放出来一点，有点弹性）过度句：同学们刚才说了，高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢。跳舞我下面给
5、你跳一段舞蹈看，仔细观察一下，我都创编了哪些动作，请你来模仿一下？4.播放范唱，老师跳舞。5.学生回答（请一个同学）学生跟老师一起模仿跳起来6.学生在原有的动作上加以变化 （老师唱，学生来做）7.大家一起模仿过度句：非常好，请回，同学们请坐，我们舞会就开到这里，刚才我们跳舞的背景音乐是G大调小步舞曲中的一段，接下了，我们听听歌词中都唱了些什么？8.学生聆听范唱学生自由回答，（这首歌的名字就叫我们大家跳起来9学生跟老师画旋律线（师：同学们接下来根据音高的不同来把它的旋律线画出来呢？）10.看着旋律线 1）跟琴唱演唱旋律2）打手号唱11.学唱歌词1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。来源:学#科#
6、网Z#X#X#K2）这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。生：跟音乐唱师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好3）让学生设计演唱方式12.解决二四句的不同，并演唱（老师演唱，学生找出不同）13完整演唱歌曲14.歌曲艺术处理强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。三、乐器表演（小型音乐会）（分四组，第一组乐器 第二三组 唱歌 第四组跳舞）活动3【讲授】教学过程 四、总结同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的G大调小步舞曲以及对歌曲我们大家跳起来的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。
