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1、捉迷藏1教学目标: 1通过聆听、体验钢琴曲捉迷藏,想象乐曲带给大家的意境。2通过图形谱感受乐曲旋律、节奏、情绪等特点。3通过律动来感受乐曲不同乐段所表现的不同情绪。4了解钢琴音色、外形特点,七个音的音名,位置。2教材分析: 这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲儿童组曲中的一首。儿童组曲由儿童生活的五组画面构成:郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈,形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题,用故事情节将乐曲贯穿起来,塑造了生动的艺术形象,给人以完美的艺术感受。在本册教科书中只选用了捉迷藏这段音乐。乐曲捉迷藏,通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏” 的描绘,塑造了孩子们机智灵活
2、的音乐形象。乐曲可分为三段:来源:学科网第一段(小节)的音乐材料简洁,乐曲的力度时强时弱,乐曲的速度时快时慢,演奏的音区时高时低,好似小朋友们捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。第二段(小节)的音乐舒展,加之调性的变化,描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测,从犹疑到确定的情景。第三段为再现段,乐曲由弱至强,不断向高音区模进,在热烈欢快的情绪中结束。3重点难点: 来源:学科网ZXXK1.感受、体验音乐中速度的快慢、节奏的宽松与紧凑、情绪等的变化。2.用不同的动作表现速度、音高、旋律的变化。4教学准备: 纱巾、卡片5教学过程 教学活动 活动1【导入】 一、组织教学与导入新课(一)师生问好,
3、猜谜师:同学们好,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,你来猜猜这是什么游戏?(二)律动1播放歌曲捉迷藏,随老师一起律动师:真是难不倒你们呀,对了就是捉迷藏的游戏,你听,春夏秋冬四个娃娃它们也在快乐地捉迷藏呢,让我们拿出纱巾跟随美妙的音乐一起舞动起来吧!2谈话导入师:春夏秋冬四个可爱的娃娃非常调皮,春躲夏呀,秋躲冬,谁也找不到谁,你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?今天,就让我们一起来玩一玩捉迷藏的游戏吧!活动2【活动】介绍钢琴,学习音名 二、介绍钢琴,学习音名1.聆听乐曲片段,听是什么乐器在演奏呢?师:首先藏起来的是谁呢,让我们一起来听一听,是哪件乐器在演奏?2.认识钢琴,了解音色,形状,键盘
4、(1)看一看,摸一摸,听一听师介绍钢琴的基本知识,了解外形,聆听音色。师:你们的耳朵可真灵呀,刚才的乐曲演奏的乐器就是钢琴,钢琴被称为“乐器之王”,是西洋古典音乐中的一种键盘乐器,分为立式钢琴和三角钢琴两种,可用于独奏、重奏、伴奏等演出。(2)请同学上来摸一摸,弹一弹师:我知道我们班有很多小小演奏家,谁能上来给大家弹一曲。(3)认识音名师:感谢他的精彩表演,我们都知道钢琴有白键和黑键,在这88个键中,你能找出音乐中的七个小音符吗,它们又藏在哪儿呢,让我们一起来找一找!请你找一找“do”在哪呢?在音乐当中,“do,re,me,fa,sol,la,si”是唱名,今天我们来说一说音名,有谁知道呢?七
5、个音符的音名分别是CDEFGAB,你记住了吗?(4)游戏“小音符找家”师:七个小音符非常的健忘,他们不小心找不到自己的家了,谁能帮它们找到正确的“家”?活动3【活动】完整聆听钢琴曲捉迷藏 来源:学科网三、完整聆听钢琴曲捉迷藏完整聆听乐曲,想象音乐带给你怎样的意境?师:小朋友们的表现真棒,顺利地帮它们找到了自己的家,小音符们可开心了,他们唱啊跳啊,组成了一首好听的钢琴曲,请你安静地听,展开想象的翅膀,感受乐曲带给你一个怎样的场景? 生:师:你们的想象力真丰富呀,乐曲非常活泼欢快富有童趣,仿佛是孩子们在捉迷藏时相互追逐、嬉闹、躲藏、逗趣等等!那作曲家又是如何用音乐来表现这样有趣的情景的呢,让我们一
6、起仔细地聆听第一段,请你感受乐曲的情绪,想象乐曲的意境? 活动4【活动】聆听片段1 四、聆听片段11.感受乐曲的情绪如何,想象音乐意境,音乐速度与力度又是如何变化的?(欢快、活泼的音乐情绪)(时快时慢、时强时弱)师:这段音乐非常活泼欢快,音乐速度有快有慢,节奏比较自由,力度也是时强时弱。仿佛表现了孩子们在捉迷藏时找、追、躲等等情景。2.再次聆听,感受慢的音乐仿佛孩子们们在做什么?快的音乐仿佛孩子们们又表现了什么?师:请你再次聆听,感受一下慢的音乐和快的音乐分别表现了什么?生:师:慢的音乐仿佛是在表现小朋友在努力地寻找着小伙伴,快的音乐仿佛是在表现孩子们在兴奋地追逐,或者是孩子们被发现后快速奔跑
7、、躲闪的情景。来源:学_科_网Z_X_X_K3.熟悉主题乐句,用动作表现“找”、“躲”师:下面我们来唱一唱这段音乐中的主题乐句,旋律中分别运用了连音和跳音才让我们感受到如此的生动、活泼,富有动感! 师:请你看一看图形谱感受旋律的进行?(上行、下行)师:请你从“追、找、躲”中,选择哪两个字来概括这条主题乐句?(找、躲)并用动作来表现!来源:Z#xx#k.Com4.聆听主题乐句出现了几次?三次主题都一样吗?看图形谱感受乐句的变化。师:寻找的孩子在音乐中他一共找了几次呢?每次寻找的过程都是一样的吗?让我们一起来聆听?师:音乐进行了三次的寻找与追逐,每一次都不一样!5.根据图形谱分析三乐句,分别用一个
8、字来概括乐句的特点!师:从图形谱中我们可以看出,第二、三次分别多了一段这样的旋律,我们一起来看一下,这段旋律的走向是如何的,音高上又发生了怎样的变化?你能用一个字来概括吗?这段旋律是上行,音变得越来越高,这段的速度也是快的,仿佛是孩子们在兴奋地追逐,我们可以用“追”来概括这段。请你一个动作来表现。再来看看这两句,两乐句非常相似,同样是下行,我们都用“躲”来表现。6.用动作来表现“找”、“躲”、“追”,完整表现片段1师:这段时快时慢,忽强忽弱,时高时低的音乐,好似孩子们在捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。让我们用动作完整地来表现一下吧! 活动5【活动】聆听片段2 五、聆听片段21感
9、受音乐情绪发生了怎样的变化?想象一下孩子们在做什么?(舒展,甜美、抒情)师:这段音乐带给我们非常舒展、优美抒情的情感,仿佛是有的孩子在思考、犹豫,寻找着自己的同伴。2.用优美的歌声唱一唱抒情的旋律,用丝巾感受优美的旋律。师:让我们用优美的歌声来唱一唱吧,感受一下音高上有什么变化?第二乐句音变得更高了!我们用漂亮的丝巾来表现一下这两段优美的旋律,第一段坐着抛丝巾,第一段音变高了,请你站起来抛丝巾。3整段音乐都是这样优美抒情的吗?节奏型有变化吗?这样的音乐仿佛又在描写什么呢?(中间穿插了非常紧凑、密集的音乐师:除了优美、舒展的音乐,还夹杂着一丝丝紧张、不安的情绪,仿佛是被发现了想急于逃跑的紧张心理
10、。这两种不同的音乐情绪是因为节奏型发生了变化,一个是宽松的,一个是非常紧凑、密集的,分别表现了两种不同的音乐形象。来源:Z.xx.k.Com4.随音乐完整表演师:让我们完整表现这段音乐,用丝巾表现优美抒情的乐句。用往上看的动作表现紧凑的乐句。活动6【活动】完整聆听,介绍乐曲,并用动作表现 六、完整聆听,介绍乐曲,并用动作表现1完整聆听,乐曲摆一摆乐曲的演奏顺序来源:学科网ZXXK师:老师这里来两张颜色卡片,红色代表活泼欢快的,绿色代表优美抒情的,请你听一听乐曲的最后一段和哪一段相似,根据每段的情绪,来摆一摆乐曲的演奏顺序。2介绍乐曲,作曲家丁善德师:这么好听的乐曲,你知道是谁创作的吗?这是我们
11、著名的钢琴家,作曲家丁善德爷爷创作的钢琴曲捉迷藏,这首作品是丁爷爷在1953年创作的钢琴组曲儿童组曲中的一首,丁爷爷给大家构画了五组画面,分别是郊游,扑蝶,跳绳,捉迷藏,节日舞蹈,用故事情节将乐曲连在一起,给我们展现了生动的艺术形象。3加入纱巾、律动表现乐曲。师:这么好听的音乐,你们喜欢吗?让我们完整地来表现一下乐曲吧!活动7【活动】拓展 七、拓展来源:Z.xx.k.Com音乐点播台来源:学&科&网师:今天老师还带来了儿童组曲中其他的几首,你喜欢听哪一首,由于时间关系,我们选择你最听的一首?师:这首乐曲带给你怎样的感受?活动8【活动】课堂小结 八、课堂小结音乐来源于生活,音乐家用跳动的音符谱成一曲曲动人的音乐,让我们陶醉于其中!最后,送大家一个字,“聪”,用你的耳朵,用心去聆听,去感受音乐带给大家的快乐,小朋友们,再见!