《四年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元语文园地教案设计一、教学目标：1.引导学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流，分享本单元课文学法，以“读文章，我仿佛看到听到闻到”为话题，交流阅读文章后产生的感受。2.朗读两组与声音有关的词语，边读边想象画面，并与同学交流。能用表示时间短的词语描述一个事物，并写下来。3.写好钢笔字，注意行款布局，养成提笔即练字的习惯。4.熟读并背诵王维的鹿柴。二、教学重点：引导学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流，分享本单元课文学法，以“读文章，我仿佛看到听到闻到”为话题，交流阅读文章后产生的感受。三、教学难点：写好钢笔字，注意行款布局，养成提笔即练字的习惯；熟读并背诵王维的鹿柴。四、课时安排：2课
2、时五、课前准备：教师准备：制作课件。学生准备：准备好书写练习纸，有条件的可以搜集王维的资料。教学过程第一课时一、总结回顾，揭示内容。同学们，本单元的学习已经结束了，在对本单元的课文的学习中，我们领略了钱塘江大潮浩浩荡荡、横贯江面的壮观景象；感受到了月下细细的溪水，流着山草和野花的香味，体会到秋夜幸福温馨的美妙意境；观赏了“倦鸟回巢、抖落斜阳”的奇丽画面；发现了花牛在草毡丛中有趣的行动；我们还感受到那满天繁星的迷人壮美一篇篇优美的课文，带给我们无限的遐想，让我们的思绪飞得很高很远。通过本单元的学习，我们能够“边读边想象画面，感受自然之美”。这节课，让我们通过“交流平台”来交流总结一下本单元习得的
3、学习方法吧。二、教学“交流平台”1.回顾本单元课文的学习，说说从本单元课文中学到了什么学习方法。(教师根据学生的交流，板书：边读边想象画面)2.过渡：想象是一种非常重要的学习方法，张开想象的彩翼，我们能“看”得更高，“听”得更远，“闻”得更多请同学们读一读“交流平台”的内容，看看教材给我们安排了什么样的学习任务。3.同桌交流，了解本次“交流平台”展示的内容。4.开展小组学习。(1)出示自学提示：小组分角色，回顾学过的课文或者联系课外阅读过的文章，运用“交流平台”中的句式相互交流阅读文章后产生的感受。(2)组织全班交流，师生共同评议。汇报交流本单元课文中描写景物的句子，交流自己运用了什么方法来理
4、解文章景物的特点。范例展示：读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子；仿佛听到潮来时那如同山崩地裂的响声。读走月亮，我还能想象文章中描写的声音。我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声仿佛闻到溪水里散发着的野花的芳香；仿佛品尝到果园里香甜可口的果子。课件出示本组课文中其他描写景物的句子，指名交流汇报自己用了哪些方法。5.教师总结。阅读写景文章时，边读边想象画面，并调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官，就能感受文中的景物之美，就能更好地体会到作者在文章中表达的情感。三、学习“日积月累”1.自由朗读鹿柴，做到正确、流利。2.指名朗读、齐读，师生相机正音。(注意“柴”的读音)3.用不
5、同的方式朗读古诗，边读边想象画面。4.简要说说对这首诗意思的了解。(要求不宜太高)5.教师简介王维的作品“诗中有画，画中有诗”的特点，并引导学生借助插图简要想象诗歌的画面、意境。6.指导学生熟读背诵。(1)自主熟读，尝试背诵。(2)同桌互相背诵。(3)指名背诵。(4)齐诵。第二课时一、学习“词句段运用”1.课件出示第一题。读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息(1)自主朗读，将词语读正确，想想这些词语有什么特点。(上面四个词语都是成语，都是形容声音巨大的；下面的词语都是形容声音特别小，或寂静的，其中“窃窃私语”和“鸦雀无声”
6、是成语。)(2)指名朗读词语，师生相机正音，并说说这些词语跟什么有关。(3)在小组内交流：读了词语，想到了什么画面？(4)组织学生全班交流，师生评议指导。2.课件出示第二题。选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会儿一会儿工夫(1)出示带点词语，指导朗读，读准字音。(2)说说这些词语表示什么意思。(3)在左边的四个事物中任选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。(学生自主练习，教师巡视指导。)如，烟花：只听一声巨响，烟花直往天空中射去，空中顿时炸出了美丽的火花，有的像火球，有的像银蛇，还有的像一朵朵盛开的金菊花，绚丽夺目。过了一会儿从空中掉
7、下来一个个小降落伞，五颜六色的，美丽极了。(4)组织学生交流，师生评议指导。二、学习“书写提示”1.课件出示要书写的语段。(1)自读字帖，观察书写的行款布局。(2)读读旁边批注的书写提示。2.组织学生交流书写要点，教师着重提示：(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。3.学生在练习纸上练习书写，教师巡视指导。4.反馈。(1)出示写得好的字，指出好在哪里。(主要围绕行款布局来评议)(2)对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。三、课内总结，布置作业1.指名说说本节课有哪些收获。2.完善课内没有完成好的习作内容。
