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1、项项 脊脊 轩轩 志志 明 归有光 成语：衣锦还乡成语：衣锦还乡 请猜：一位明代作家请猜：一位明代作家 谜底：谜底： 归有光归有光 归有光简介 归有光（15061571），字熙甫 号 震川，明代昆山人，世称“震川先生” 。六十岁，才中进士，授县令职，一生 郁郁不得志。归有光博览群书，是明代 著名的散文家。其散文风格朴实，感情 真挚，被誉为“明文第一”，时人称之 为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事 ，来表现自己的深情。 归有光8岁时，年仅26岁 的母亲就离开人世，姐姐也只 有9岁，年幼的他们根本不懂 死是怎么回事，只是看见家里 人都哭，也就跟着哭，却还以 为母亲在睡觉呢。母亲带着对 娇女弱子的无
2、以割舍的牵挂， 永远的离开了人世。他自幼苦 读，9岁能文，但仕途坎坷， 35岁才中举人，以后连续8次 进士不第，到60岁才中进士， 授县令职，一生郁郁不得志。 志是什么样一种文体？ 本文是一篇借记物以叙事抒情的散 文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与 之有关的日常生活和家庭琐事，表达 物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖 母、母亲和妻子的深切怀念。 是古代一种叙事、抒情的文体。 “志”即“记” 轩 漉 葺 垣 迨 爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖 笏 扃 牖 xun l qyun di cun y b gu fi g h h jing yu 朗读课文，正音。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 自读课文，思考：
3、本文的文眼是什么？ 文章的眼睛。在文章中，统 帅全文，具有提纲挈领的作 用的一句话。它常常奠定全 文的感情基调。 文 眼 本文文眼 概述全文内容，理清思路 课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人 事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感 慨。 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的 乐趣。 2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。 3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒 发作者对人事变迁的伤感情怀。 4、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚 之事，是“悲”的进一步补充。 5、回忆亡妻。 6、借庭树写对亡妻的思念之情。 项 脊 轩 志 多可喜 亦 多可悲 （承上
4、） 修葺前 ： 狭小、破旧、阴暗 修葺后 ： 明亮、幽雅、安静 （启下） 1、家庭败落 2、悼念亡母 3、怀念祖母 补记 1、回忆亡妻 2、借树忆妻 修茸后 小漏破暗 不漏不暗 景色 （幽雅别致） 修茸前 美静 生机勃勃、 焕然一新 多可喜 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹 喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品 格高洁，志趣高雅。 “万籁有声”乃是以声衬静笔法， 因各种声音都能充盈于耳，反倒显得 周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽”之意境。 “杂植兰桂竹木于庭”、“万籁 有声”两句各有什么表达作用？ 全文不是一气写成，是分两次完成的 ，你能找到两者的分界吗？补记接上去是 否合适？请谈谈
5、你的认识。 两部分虽然写于不同时期，但都是围 绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或 喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯 通，可以组合成一个有机的整体。 补记部分是写婚后与项脊轩有关的一 段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲 伤，仍是紧扣了文眼。 “其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧 病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余 多在外，不常居。” “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植 也，今已亭亭如盖矣。” “吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。” 寥寥数笔，通过动作描写绘出了夫妻之间的一片深 情，使我们仿佛看到一位与丈夫言笑晏晏的开朗快乐的 少妇。 “其后六年，吾妻死，室坏不修。
6、其后二年，余久卧病 无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多 在外，不常居。” “物是人非事事休，欲语泪先流”事已变，物已变， 人也不在。即使是熟悉的房子也是陌生的，对着留有昔 日欢乐印记的地方，孤身一人，谁能不伤感？谁能不心 疼？ 树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难 忘。由于想念人而触及与人有一定关系的物，便更添 了对人的思念；再由对物的联想，又引发对往事的伤 怀。于是托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深 化了。只说树在生长，不说人在思念，它所产生的艺 术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如 盖矣。” 当年亲手植下的小树苗已
7、经如此高大了，可见时光 已逝去不少，妻子也去世很久了。当年种树的情景历 历在目，绵绵情谊，仍在心头，无奈伊人已逝。 枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植 时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物；在“亭亭 如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时 光在推移，静物也显示着动态。 1.结构严谨，形散神聚。( 结构关情） 2.细节描写生动传神，人物栩栩如生。 （细节撩情） 3. 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深 情。（质朴增情） 写作特点 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又 曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉 曰：儿寒乎？欲食乎？” 母 亲 慈 爱 祖
8、母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则 可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！ ” 亡 妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭 几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家 有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死 ，室坏不修。 期 望 恩 爱 选取生活中的小事 修茸后 小漏破暗 不漏不暗 景色 生机勃勃、焕然一新 （幽雅别致 ） 修茸前 多 可 喜 多 可 悲 亦 家族分崩离析 悼念亡母 怀念祖母 （ 借老妪之口回忆 ） （ 回顾记述 ） （ 记 事 ） 美静 补 补写亡妻 忆往事：幸福和谐的夫妻生 活。 写 景：
9、亡妻留下的枇杷 树。 比去，以手阖门，自语 曰：“儿之成，则可待 乎！” 人物 殷切 期望 细节描写 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去。 幽静 祖母 语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所 手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限 言有尽而意无穷 叠词常用来摹声、绘景、状物、增加形象性和音乐美； 叠词的运用，描写出鲜明的形象，使人如临其境； 同时，平平仄仄的音调，还带给人一种音韵美丽！ 试说明本文中叠词的作用 寂寂 往往 呱呱 默默 珊珊 亭亭 烘托环境的清静 渲染门墙的凌乱（厌恶、不满） 描摹小儿的哭声 状写作者学习的刻苦 写月下之树随风摇曳轻盈舒缓的样。 写枇杷树高高耸
10、立的样子。（感慨、惆怅） 小 结 借一阁以寄三世之遗迹。 清梅曾亮 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如 清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人 ，而欢愉惨怛(d)之思，溢于言语 之外。 明王锡爵 雨泽下注 名作状，向下；流名作状，向下；流 室仅方丈方丈 一丈见方一丈见方 庭中始为篱起初起初 而母立于兹通通“ “尔尔” ”，你的；这儿，你的；这儿 殆有神护者大概大概 凡再变矣两次 重点实词 迨诸父异爨 及，等到及，等到 生火做饭生火做饭 分家分家 错杂错杂 桂影斑驳 三五之夜 先妣尝一至 吾妻来归 吾妻归宁 三五，指农历每月十五，又称农历每月十五，又称 望。十六，既望。初一，朔。望。十六，既望。初一，朔。
11、最后一天，晦。最后一天，晦。 妣，母亲。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子 回娘家省亲。 余自束发读书轩中束发，指儿童时代。 当 他日汝当用之 以当南日 已 日过午已昏 始为篱，已为墙 过 日过午已昏 大母过余 从轩前过 杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 其制稍异于前 于 应当 通“挡”，挡住 已经 已而，不久 偏过 看望 经过 在 和 跟 一词多义 为 始为篱 已为墙 南北为一 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志 之 儿之成则可待乎 顷之 久之 吾妻死之年 抚之甚厚 三五之夜 是，扎 是，砌 是，成为 作 是 写 结构助词，主谓间取 消句子独立性 音节助词，凑足音节 结构助词，的 人称代词
12、，她 结构助词，的 以当南日 而母立于兹 通“挡”，挡住 通通“ “尔尔” ”，你的，你的 通假字 词类活用 1、雨泽下注/使不上漏/前辟 四窗/东犬西吠 2、借书满架 3、亦遂增胜 4、垣墙周庭 5、乳二世 6、执此以朝 7、吾家读书久不效 8、吾妻死之年所手植也 9、南北为一 10、或凭几学书 11、多可喜、多可悲 形作动，堆满 名作状，向下/从上 面/在前面/向西家 形作名，美景 名作动，喂养 名作动，上朝 名作动，砌墙 名作动，有成效 名作状，亲手 数作名，一体，整体 动作名，写字 形作名，可喜之事，可悲之事 1、项脊轩，旧南阁子也。 2、使不上漏 3、庭中始为篱，已为墙 4、又北向
13、5、余自束发读书轩中 6、吾妻死之年所手植也 7、其制稍异于前 8、妪，先大母婢也 文言句式 判断句 省略句 判断句 宾语前置 省略句 判断句 介词结构（状语）后置句 判断句 9、又杂植兰桂竹木于庭 10、令人长号不自禁 11、然余居于此 12、轩凡四遭火，得不焚 13、室西连于中闺 14、轩东故尝为厨 介词结构后置句 宾语前置 介词结构后置句 被动句 介词结构后置句 判断句 下列蓝色字的词意思相同的两项是（ ） A日过午已昏 大母过余 B凡再变点 轩凡四遭火 C旧时栏楯 时至轩中 D余稍为修茸 其制稍异于前 B、D（B项中“凡”意为“总共”；D项中 “稍”意为“稍微”；A项中“过”分别意为“
14、超 过”和“拜访、探访”；C项中“时”分别意为“ 时候”和“时常”。） B、D 3与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”意思相同 的一项是（ ） A不违农时，谷不可胜食也 B予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 C沛公不胜杯杓，不能辞 D此所谓战胜于朝廷 E. 名胜古迹 E（例句中的“胜”是形作名，“美景”之意， 与E项同，A项“胜”是“尽”的意思； B项“胜”是“ 优美的”，形容词； C项“胜”是“承受”的意思， D项中“胜”是“胜利”的意思。 E 4下列句中红色词用法不同于其他的 一项是（ ） A前辟四窗，垣墙周庭，以当南日 B庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C吾家读书久不效 D妪，先大母婢也，乳二世
15、B（B项中的“手”是名词活用做状语， “亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词活 用为动词。） B 7对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（ D ） A借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动 作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的 情态） B而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜 ，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物 描写，通过小鸟啄食，月白风清，花香袭人的美妙情景 的描写，抒发了作者内心的得意喜悦之情） C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写， 只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生 的那种混乱不堪的情况） D语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实 地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的 感动） 选出与选出与“不能得日不能得日”中中“得得”意义相意义相 同的一
