0-3岁儿童心理百科（第11版）：孩子的世界

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1、 目录 Content 前言 专家推荐序 1 专家推荐序 2 走进孩子的世界 探索儿童发展的奥秘：过去及现在 早期方法 发展心理学成为一门科学 探索儿童发展的奥秘：基本概念 遗传、环境和成熟 发展的背景 常规和非常规影响 儿童心理发展的基本问题 儿童心理发展的理论视角 理论视角 1：精神分析理论 理论视角 2：学习理论（1） 理论视角 2：学习理论（2） 理论视角 3：认知理论（1） 理论视角 3：认知理论（2） 理论视角 4：情境理论 理论视角 5：进化学/社会生物学理论 形成的共识 产前发育：三个阶段（1） 产前发育：三个阶段（2） 产前发育：环境的影响 母亲的因素（1） 产前发育：环境的

2、影响 母亲的因素（2） 产前发育：环境的影响 母亲的因素（3） 产前发育：环境的影响 母亲的因素（4） 产前发育：环境的影响 母亲的因素（5） 产前发育：环境的影响 母亲的因素（6） 产前发育：环境的影响 父亲的因素 产前检查与护理 情绪（1） 情绪（2） 气质（1） 气质（2） 婴儿的发展问题（1） 婴儿的发展问题（2） 婴儿的发展问题（3） 婴儿的发展问题（4） 学步期的发展问题（1） 学步期的发展问题（2） 学步期的发展问题（3） 男婴和女婴之间的差异 与其他儿童的交往 职业父母的孩子（1） 职业父母的孩子（2） 专家推荐序 1 儿童的培养和教育一直是家长热切关注的问题，尤其是在当前的独

3、生子女时代， 孩子的教养成了年轻父母亲们的一项事业。 而且随着社会的发展及为人父母者的 自身素质不断提高，家长在儿童的教养过程中更加注重科学性，从对儿童生理健 康方面的重视，扩展到智力的早期开发，再到如今对儿童个性、情绪方面积极发 展的促进。而且，越来越多的父母已深刻认识到，教养过程是父母和孩子一起成 长的过程，对于父母而言，对孩子的教育和培养不仅仅依赖于无私广博的母爱父 爱，同时也是需要不断的学习。 目前市面上可供学习的资料很多，但有些书籍虽提供了非常具体的指导性建议， 却缺乏科学理论的支持，使得读者难以从更高的角度进行把握和推广， “知其然 不知其所以然” ； 而专业理论的书籍往往对于非专

4、业的父母来说又有些单调艰涩， 即使理论清晰，但读者在实际生活中却依然难以应用。 新曲线出版咨询有限公司精心挑选的这本孩子的世界则为这两方面的结合做 了很好的努力。原著的三位作者既是发展心理学和教育心理学领域的专家学者， 发表出版了多项学术著作，同时又有作为母亲的宝贵经历，在专业和实践方面都 很有发言权。作者在书中充分描述了 03 岁儿童生理、智力、个性与情绪等方 面发生了哪些变化，这些变化是如何发生的，并从专业的角度对为什么会发生这 些变化进行了相应的理论解释， 为如何把握孩子发展过程中的这些关键时期提供 了良好建议。书中涉及到了 03 岁儿童身体方面的发育、大脑和神经成熟的过 程、感知觉的发

5、生发展、语言的理解和表达、情绪的分化、信任和依恋的产生， 以及自我意识的形成等等一系列身心方面奇妙而美好的变化。 内容的全面和科学 使得本书像是一本 03 岁儿童心理发展的百科全书。相信本书可以为中国的家 长们带来新的养育观念和指导性建议。 几位译者都是北京师范大学发展与教育心理学专业的博士，她们专业基础扎实， 同时具有年轻人的热情，最大程度地保证了本书翻译的科学性，并保留了原著可 读性强的特色。 除了年轻的父母，对孩子的世界感兴趣的人都可以阅读本书。每个人都经历过幼 年， 但幼年的往事却淡忘了，在那个孩子的世界里发生了些什么呢？通过本书的 阅读， 可能会更好地理解我们曾经是什么样子， 以及为

6、什么我们是现在这个样子。 阅读这本书也能帮助大家更好地理解我们丰富多彩的生命全程。 北京师范大学心理学院发展心理研究所 陈英和 教授 专家推荐序 2 每个孩子从出生起，就是一个完整、独立的个体，在身心各方面发展成长。作为 父母， 在履行传统教养义务的基础上，越来越多地希望能够了解孩子的发育过程 和内心世界， 以更好地读懂孩子、 呵护孩子， 促进孩子健康、 快乐地成长。 03 岁 是儿童生理和心理发育最迅速的时期，也是人生的第一个敏感期。在 3 岁时， 宝宝的体能、智力、个性各方面都已奠定了未来发展的基础。因此，父母应该紧 紧把握好这一关键时期。 孩子来到这个世界没有带着说明书， 孩子的世界这本

7、书则为我们打开了一扇 理解孩子的世界的大门。 本书英文版自 1975 年在美国出版以来， 不断修订再版， 一直是美国市场上的畅销书。它最大的特色是具有很强的实用性。三位科学家母 亲凝聚了自己丰富的育儿经验，结合坚实的理论知识和科学的实验研究结果，向 我们详细讲述了宝宝自母亲怀孕到新生儿出生，再到婴儿成长到 3 岁这段时间 的发展历程，内容涉及胎儿发育、产前护理、分娩、新生儿特征，以及新生儿出 生后的身体发育、认知发展、心理社会发展，以及这些方面的相互作用等，这些 都是父母或养育者在照顾和抚育婴幼儿的过程中不可或缺的知识。 写作方法上，作者没有简单地把诸多理论罗列堆砌在一起，而是用深入浅出的写

8、作手法，从名人事迹或普通大众日常生活中的实例入手，用心理学、医学、教育 学等多学科的理论知识和研究成果，对实际问题进行了深入的分析和阐释，让读 者在能够有效运用这些知识的同时，也对理论基础有更加透彻的了解。同时，作 者还把读者作为学习过程的积极参与者， 和读者一起共同探索婴幼儿的发育变化 过程。 这本书的另一大特色是可读性非常强，图文并茂、语言通俗易懂、饶有趣味，令 人不忍释卷。在翻译过程中，我们在准确无误表达作者原意的前提下，力求保持 原文语言生动有趣、简洁明快的风格。另外，每章还设有“专栏”，可以帮助读 者更好地阅读理解。因此，本书既可以作为 0-3 岁儿童养育过程中可参考的指 导手册，又

9、可以作为准父母们前期学习的资料。 特别感谢新曲线出版公司的刘丽丽编辑，在全书的翻译过程中，刘编辑与我们多 位译者多次交流讨论，对专业词汇或术语的译法，反复查阅文献资料确认，并进 行了极其认真和细致地校对，为本书的顺利出版付出了艰辛的劳动。 由于每个人的时间、精力有限，我们几个同学共同参与了本书的翻译工作。各章 的分工为：第 1 章由郝嘉佳翻译；第 2、6 章由岳盈盈翻译；第 3 章由陈福美 翻译；第 4、5、7 章由郭素然翻译。译者水平有限，加上时间紧、任务重，虽 然译文经过认真推敲和校对，不当和不妥之处仍在所难免，诚挚欢迎各界人士批 评指正，提出宝贵意见。 北京师范大学心理学院发展心理研究所

10、 郝嘉佳 博士 走进孩子的世界 看着小时候的照片和录像，可能会让你感到，你正一步步走回一个熟悉又陌生的 世界。 这些在时空中凝结的影像真的是你吗？端详着自己出生后不久的照片，你 是否想知道刚刚降临到这个世界时的感受？看到那张你第一天上学时拍的相片， 你是否记得，当初见到老师你紧张吗？这样一直翻到你高中毕业时的合影，你是 否感慨，一个无助的婴儿，是如何成长为一个生机勃勃的学生，再成为一个穿着 毕业礼服准备步入成人世界的人呢？ 照片并不能告诉我们一个孩子成长变化的过程。 即使是一系列追踪孩子成长的家 庭录像，也不能捕获变化的过程。这个过程太微妙了，以致我们只有在变化发生 之后才能发觉。而这些发展性

11、变化的过程及其影响因素正是本书的主题。 当你重新进入到一个孩子的世界时，请牢记，真正的儿童并不是印刷在纸上的抽 象概念，他们是一群充满生机、会哭会笑、时而大声呼喊、时而发发脾气、喜欢 提出问题的人。 在杂货店、 公园、 电影院里， 还有街道上， 观察你周围的孩子们， 倾听他们，关注他们。停下来专心地去看去听，他们正面临着和经历着生命的奇 迹。 回忆自己小时候， 是什么使你成为现在的样子。 运用从本书中获得的洞察力， 你可以用新的眼光来看待自己和你所见到的每一个孩子。 探索儿童发展的奥秘：过去及现在 儿童发展方面的研究关注儿童生长发育过程中的变化和稳定性。发展科学家，即 从事儿童发展专业研究的人

12、， 既着眼于儿童从胎儿期到青少年期的变化模式也关 注在此发展过程中保持稳定的那些特质。 发展科学研究两种改变：量变与质变。量变是一种数量上的变化，比如身高、体 重、词汇量或者交流的频率。这种变化基本上会在整个儿童期持续。质变是一种 在类型、结构或组织上的改变。质变是非连续的，其标志是出现一种新现象。例 如，儿童最初没有言语交际能力，尔后却可以理解词汇，继而可以运用词汇进行 交流。 除了这些变化之外，大多数人在人格和行为方面表现出一种基本的稳定性，或者 说恒定性。举例来说，大约有 10%15%的儿童始终都是腼腆的，还有 10%15%的 儿童一直是勇敢的。尽管各种各样的影响会改变这些特质，但它们保

13、持一定的稳 定性，尤其对那些极端的个别儿童而言。 儿童的哪些特征是最可能持久不变的？哪些是可能变化的？为什么？这些都是 发展科学家们努力探索的问题。 早期方法 对儿童发展的正式科学研究是新近兴起的。回溯历史，我们会发现，研究儿童世 界的方法发生了一些戏剧性的变化。 儿童发展科学研究方法的先驱是婴儿传记， 这些日志连续地记录某个儿童的早期 发展。德国哲学家狄特里克泰德曼在 1787 年发表的日志中记录了其对自己儿 子的感觉、动作、语言和认知发展的观察。此类观察具有典型的推测性质，例如 泰德曼观察到，儿童吮吸裹着甜东西的桌布的时间比吮吸护士手指的时间长，由 此便认定吮吸“不是天生的，而是习得的”。

14、 进化论奠基人达尔文首次强调了婴儿行为的发展本质。1877 年，由于相信通过 研究人的起源（种族层面和个体层面），人类可以更好地理解自身。达尔文出版 了由他记录的其儿子多迪在最初 12 个月里的感觉、认知和情绪的发展。达尔文 的日志给婴儿传记赢得了体面地位， 在之后 60 年里陆续又出版了大约 30 本此类 日志。 发展心理学成为一门科学 到 19 世纪末，西方世界的若干项进展为儿童发展的科学研究铺平了道路。科学 家们解开了受孕之谜，并争论天性（天生的特质）和教养（外界的影响）的相对 重要性；病菌和免疫的发现使得更多的儿童得以在婴儿期存活；由于廉价劳动力 的充裕供应，做童工的儿童减少；法律保护

15、儿童免于工作过长时间，让他们有更 多的时间上学；父母和教师变得更加关注如何识别和满足儿童的发展性需要；心 理学的新兴分支告诉人们， 可以通过了解自己在童年期受到的影响来更好地理解 自我。 但是，这门新学科还有很长一段路要走。20 世纪早期，儿童研究的先驱斯坦利 霍尔出版了名为青少年的畅销书（虽然不那么科学），青少年才被看做是发 展过程中一个单独的阶段。20 世纪三四十年代，在爱荷华、明尼苏达、哥伦比 亚、 伯克利和耶鲁等大学建立了若干研究所，这标志着儿童心理学业已成为一门 具有专业从业者的真正的科学。 几乎从一开始，发展科学就是一门交叉学科。当前的儿童发展研究者们展开了多 个学科的广泛合作，包

16、括心理学、社会学、人类学、生物学、基因学（研究遗传 特质）、家庭学（关于家庭关系的跨学科研究）、教育学、历史学和医学等。本 书概括了以上所有领域的研究成果。 研究前沿 尽管儿童作为科学研究的焦点已经有 100 多年的历史， 但是这种探索仍然在发展 当中。发展科学家提出的问题、运用的方法以及提出的解释，都比 25 年前更加 精细复杂和兼收并蓄。 这些转变反映了在新研究或挑战以往研究的基础上对相关 问题理解的进展，也反映了文化和科技背景的变化。测量眼动的敏感性工具揭示 了婴儿视觉注意与儿童期智力之间的有趣联系；摄像机、盒式录像带和计算机等 工具的使用，使得研究者可以记录婴儿早期情绪的面部表情，分析母亲和婴儿如 何进行交流；大脑成像技术的不断发展，使得探测气质的奥秘和精确定位逻辑思 维的来源成为可能。 传统的关于基础研究（单纯的智慧探索）和应用研究（关注一个