皇帝的新装课件1

《皇帝的新装课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《皇帝的新装课件1（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 皇帝的新装 安徒生 大庆市肇源县古龙镇第一中学 陈维成 安徒生（18051875）全 名是：汉斯克利斯坦安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠，世界 著名的童话作家。他的160余篇 童话在近150年中被翻译成140 多种文字，从丹麦传向世界。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷 苦，早期写有诗歌、剧本和长篇 小说等，1835年开始写童话。 著名的童话有丑小鸭、海 的女儿、卖火柴的小女孩 、夜莺、皇帝的新装 等。 作者简介 写作背景： 18世纪末代9世纪初，丹麦人民 生活在水深火热之中，封建统治阶 级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。 面对这样的现实，安徒生根据西班 牙的民间故事改编，创作了本文， 揭露了贵族

2、阶层的阿()谀(y)奉承 和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的 社会的病状。 注意下边加点字的读音和写法： 炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 自称( ) 御聘( ) 赏赐( ) xunj b xin chn chng ypnc 骇人听闻( ): 使人听了非常吃惊(多指 社会上发生的事)。 hi 随声附和( ):f h (言语 行动)追随别 人 (多含贬义) 。 滑稽： 精致： （言语、动作）引人发笑。 这里是荒唐的意思。 精巧细致。 钦差大臣 ： 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理 重大事件的官员。 指官衔、学衔等称号。 不可救药： 头 衔： 比喻人或事物已坏到无法挽救。 童话是

3、儿童文学的一种。这种 作品通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进 行思想教育。语言通俗、生动，故 事情节往往离奇曲折，引人入胜。 童话又往往采用拟人的方法，举凡 鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注 入思想感情，使它们人格化。 童话的特点：童话的特点： 文学体裁：文学体裁：儿童文学 常用手法：常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木， 整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。 、很久很久以前，在某个国家，有 一个皇帝很喜欢新

4、衣服。 、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机， 假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎.嘎嘎. 3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布 料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一 眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人 是看不到这种布料的。 4、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！ 上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰 相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡 ，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不 见呀？”“啊，哈你觉得这布怎么样啊？”骗子在问他。 “啊！难道这不是世界上最美的布料？” 5、于是，他回来对

5、皇帝说：“嗯那可真是块 漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。” 6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有 ，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。 7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许 多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子 假装干得比以前更卖力。 “啊，哈陛下，您看这布 料漂亮吗？”骗子们问。 8、在游行的前夜，两个骗子摆出一副要按时赶好皇 帝新衣的样子,忙了个通宵。 9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们 刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧 给皇帝。 当然，其实他们手上什么也

6、没有。 10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这 套新衣吧！” 于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模 做样地一件一件为他穿上新衣服。 11、 皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。 “嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真 的。” “不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看 不见这衣服。” 游行终于开始了。 12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什么 也没穿！” 小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：“我的儿子 是聪明诚实的。” 13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是 对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多么 丢人啊！我该怎么办

7、呢？” 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝_新装 骗子_新装 君臣_新装 皇帝_新装 小孩_新装 梳理文章脉络，并在下面的横线处填 一个字。 爱 织 看 展 揭 （第1段） （第2段第4段） （第5段第24段 ） （第25段第33段） （第34段第37段 ） 开端 引子 发展 高潮 结局 皇帝( ) 新装 骗子( ) 新装 君臣( ) 新装 游行( )新装 小孩( )新装 爱做看 展 揭 爱 皇帝 织 骗子 看 君臣 展 皇帝 揭 小孩 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 文章内容 1、这篇课文的写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“

8、骗”字进行活动的？ （用一个字加以概括） 上当受骗的人是谁上当受骗的人是谁? ? 皇帝皇帝 骑士骑士老百姓 老百姓 老大臣老大臣大臣大臣 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最 能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可 能吗？这是什么手法？有什么表达效果？ 衣成癖 皇帝爱 为了不惜 既不也不也 不除非 都 总 皇帝为穿 漂亮衣服 ，不惜花 费，昏庸 懒惰，荒 废朝政 课文是从哪几个方面描写 皇帝爱 新装的？ 治装费用 兴趣爱好 换衣次数 用夸张 的手法突出 皇帝荒唐昏 庸的程度 第一段写皇帝爱新装的目的是什 么？ 故事的铺垫 ，为下文骗子愚 弄皇帝作了有力 的伏笔。 问题探究 （一）、故事

9、的主人公是谁？ 皇帝 （二）故事中的怎样来刻画皇帝这一 人物形象？ 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写等 运用_描写方法，刻画人物的 _性格特点。 是为表现人物性格，揭示作品主题服务 的。 人物形象刻画描写方法： 作用： 方法提示： 课文探究 跳读全文，圈点勾画出描 写皇帝的语言、心理活动和 相关动作等语句，并揣摩、 分析。请在“这是一个 的皇帝”句中写上一个词 ，并从文中找出理由说明。 1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣 服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可 以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马 上为我织出这样的布来

10、！” 心理活动： 这一段心理描写的作用是什么？ 明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现 出皇帝的愚蠢无知。 2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝 想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布， 心里的确感到不大自然。 皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样 的顾虑？ 表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样 昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验 ，所以他才会有这种顾虑。 心理活动： 3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他 最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称 职这点来说，谁也不及他称职。” 皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去

11、看新衣 而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？ 明确：说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己 是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳 妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性 格特点。 心理活动： 4、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不 够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。” “骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？ 写出了皇帝极端恐惧的心理 内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？ 虚伪、自欺欺人 心理活动： 1、“皇帝在镜子面前转了转身子，

12、扭了扭腰。 ”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。” 这一动作描写有什么作用？ 写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇 帝的自欺欺人。 动作描写 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真 的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什 么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面 前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严 ，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现 皇帝的虚伪昏庸。 动作描写 你觉得皇帝是怎 样一个人？ 爱慕虚荣

13、昏庸无能 荒唐可笑 人物形象刻画 分角色朗读有关语言、心理、神态、动 作的片断（19-36段）。 为下列角色设计朗读时的声音、腔调。 1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。） 2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。） 3、骑士（随声附和） 4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮 ） 人物的性格特征 骗子的性格特点: 虚伪、狡诈 贪婪 两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服 的嗜好，又利用他们所做衣服的特性 ，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又 迎合了他自负、多疑的个性。所以才 能够骗过皇帝。 心理描写心理描写愿上帝可怜我吧! 我的老天爷- 我并不愚蠢呀!- 神态神态把眼睛睁的特别大 动作动作从

14、他的眼镜里仔 细地看 注意地听着. 老大臣老大臣大臣大臣 【详写详写】【略写略写】 骗子为何能骗子为何能 得逞得逞? ? 善于钻空子善于钻空子, ,欺骗有欺骗有 术。骗局与专制的皇术。骗局与专制的皇 权联系起来。权联系起来。 有皇冠骗人骗己 有官职怕丢掉乌纱 有私心杂念顾虑再三 皇帝皇帝 老百姓老百姓 众大臣众大臣 众人为何会众人为何会 上当上当? ? 探究其他人物 那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来 分析。 大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的 人。 他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的 美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝 的新装多么合身，多么好看，多么贵重。 探究其他

15、人物 皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么 不敢说真话？ 怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称 职，或是太愚蠢。 探究其他人物 小孩子为什么敢于说真话？ 小孩子天真烂漫，无私无畏。 皇帝- 大臣- 骗子- 孩子- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。 狡猾贪婪。 纯洁天真、无所顾忌。 概括出皇帝、大臣及官 员、小孩的性格特点。 文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处 ？ 作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里， 喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品 的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来 揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行 ，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无 私无畏