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1、本科教学工作审核评估 评建工作指引 2017 年 9 月 目 录 政策篇政策篇1 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见.1 普通高等学校本科教学工作审核评估方案.5 关于成立华南理工大学本科教学工作审核评估与建设领导小组、专项工作组及迎评工作办公室的 通知 12 解读篇解读篇18 1. 什么是审核评估？.18 2. 审核评估的指导思想与原则是什么？ .18 3. 审核评估的理念是什么？.19 4. 审核评估的重点是什么？.19 5. 审核评估的对象及条件是什么？ .19 6. “审核评估范围”包括哪些内容？ .20 7. 如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系？20 8. 什么
2、是审核评估的自选特色项目？ .21 9. 如何评判学校人才培养效果与培养目标的达成度？21 10. 如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度？21 11. 如何理解教师和教学资源条件的保障度？22 12. 如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？22 13. 如何理解学生和社会用人单位的满意度？23 14. 审核评估有哪些程序？.23 学校篇学校篇25 1. 参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作？25 2. 参评学校撰写审核评估自评报告要注意哪些问题？25 3. 参评学校应准备哪些评建工作材料？ .26 4. 参评学校接待评估专家须注意哪些事项？26 5. 参评学校
3、要注意哪些工作纪律？ .27 6. 参评学校怎样做好整改工作？ .27 7. 我校何时接受审核评估专家进校考察？28 8. 我校人才培养总体目标定位是什么？ .28 9. 我校本科教育教学改革的重点是什么？28 学院篇学院篇29 1. 学院迎接审核评估需要做哪些准备工作？29 2. 审核评估对学院师资队伍和教学条件建设有什么要求？29 3. 审核评估对教学档案有什么要求？ .30 4. 评估专家进校考察期间学院须做好哪些工作？30 5. 学院领导、专业负责人、教师、学生需要掌握哪些信息？30 6. 毕业设计（论文）专项检查包括什么内容？31 7. 试卷专项检查包括什么内容？ .32 机关部处、
4、直属单位篇机关部处、直属单位篇34 1. 机关部处、直属单位迎接审核评估需要做哪些准备工作？34 2. 评估专家进校考察期间机关部处、直属单位须做好哪些工作？34 1 政策篇政策篇 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关 部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）， 切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养 质量，现就普通高等学校本科教学评估工作提出如下意见： 一、本科教学评估的意义目的 1.
5、 人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提 高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措， 是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。 2. 开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推 进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需 要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类 指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等 学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。 二、本科教学评估的制度体系 3. 建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、 国际评估和教学基本状态数据
6、常态监测为主要内容，政府、学校、专门机 构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评 估制度。 4. 强化高等学校质量保障的主体意识，完善校内自我评估制度，建 立健全校内质量保障体系；国家对高等学校实行分类的院校评估，促进高 等学校办出特色；鼓励开展行业用人部门深度参与的专业认证及评估，增 2 强人才培养与社会需求的适应性；充分利用信息技术，建设高等学校教学 基本状态数据库，实现本科教学质量常态化监控；借鉴国际评估的先进理 念和经验，加强国际合作与交流，鼓励在相关领域开展国际评估，提高本 科人才培养质量和评估工作水平；按照中央和省级政府两级分工负责以及 “管办评分离”的原则
7、，形成科学合理、运行有效的评估工作组织体系。 三、本科教学评估的主要内容与基本形式 5. 教学基本状态数据常态监测。高等学校要充分利用信息技术，采 集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据库。高 等学校对数据库数据要及时更新，及时分析本科教学状况，建立本科教学 工作及其质量常态监控机制，对社会关注的核心教学数据须在一定范围内 向社会发布。国家建立全国高等学校本科教学基本状态数据库，充分发挥 状态数据在政府监控高等教育质量、社会监督高等学校人才培养和本科教 学评估工作中的重要作用。 6. 学校自我评估。高等学校应建立本科教学自我评估制度，根据学 校确定的人才培养目标，围绕教学条
8、件、教学过程、教学效果进行评估， 包括院系评估、学科专业评估、课程评估等多项内容。应特别注重教师和 学生对教学工作的评价，注重学生学习效果和教学资源使用效率的评价， 注重用人单位对人才培养质量的评价。要建立有效的校内教学质量监测和 调控机制，建立健全学校本科教学质量保障体系。学校在自我评估基础上 形成本科教学年度质量报告，在适当范围发布并报相关教育行政（主管） 部门。学校年度质量报告作为国家和有关专门机构开展院校评估和专业评 估的重要参考。 7. 实现分类的院校评估。院校评估包括合格评估和审核评估。合格 评估的对象是 2000 年以来未参加过院校评估的新建本科学校；审核评估 的对象是参加过院校
9、评估并获得通过的普通本科学校。 合格评估的重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学 3 质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校 教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况。评估结论分为“通过”、 “暂缓通过”和“不通过”三种。“通过”的学校 5 年后进入审核评估。 审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培 养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本 科教学改革的措施及成效。审核评估形成写实性报告，不分等级，周期为 5 年。 8. 开展专业认证及评估。在工程、医学等领域积极推进与国际标准 实质等效的专业认证。要与行业共
10、同制定认证标准，共同实施认证过程， 体现行业需求，强化实践教学环节，并取得业界认可。鼓励专门机构和社 会中介机构对高等学校进行专业评估。 9. 探索国际评估。鼓励有条件的高等学校聘请相应学科专业领域的 国际高水平专家学者开展本校学科专业的国际评估。探索与国际高水平教 育评估机构合作，积极进行评估工作的国际交流，提高评估工作水平。 四、本科教学评估的组织管理 10. 完善中央和省级政府两级分工明确、各负其责的本科教学评估工 作制度。教育部制定评估工作方针政策、教学质量基本标准，统筹、指导 和监督评估工作。省级教育行政部门依据国家有关规定和要求，结合本地 区高等教育发展需要，制定本地区所属高等学校
11、教学评估规划，组织实施 本地区所属高等学校的审核评估工作，推动学校落实评估整改工作。 建立与“管办评分离”相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方 评估的作用，由具备条件的教育评估机构实施相关评估工作。教育评估机 构要加强自身专业化和规范化建设，加强评估专家队伍建设，严格评估过 程组织，制定科学的评估方式方法。 11. 教育部设立普通高等学校本科教学工作评估专家委员会，开展评 估研究、政策咨询、指导检查、监督和仲裁等。 4 12. 加强评估工作管理，切实推进“阳光评估”。评估机构、参评学 校人员和评估专家要增强责任感、使命感，自觉遵守评估工作规则规程， 规范评估行为。建立评估信息公告制度，评估
12、政策、评估文件、评估方案、 评估标准、评估程序以及学校自评报告、专家现场考察报告、评估结论等 均在适当范围公开，广泛接受教师、学生和社会各界的监督。 中华人民共和国教育部 二一一年十月十三日 5 普通高等学校本科教学工作审核评估方案普通高等学校本科教学工作审核评估方案 目 录 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围 6 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 为贯彻落实党的十八大和国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020 年)精神，提高本科教育教学质量，根据教育部关于普通 高等学校本科教学评估工作的意见 （教高20119 号）
13、，现制定普通高 等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。 （一）审核评估指导思想及总体要求 1. 审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为指导， 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针； 突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地 位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2. 审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发 展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估 方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现 学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学
14、校办学定位和人 才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办 学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注 重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提 升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为 依据、以事实来证明。 本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为 2014 年至 2018 年。 （二）审核评估对象及条件 3. 审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得 “合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学校本科教 学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5 年后须参加审核评
15、 估。 7 4. 审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部 普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发20042 号）规定 的合格标准；公办普通本科高校生均拨款须达到财政部关于进一步提高 地方普通本科高校生均拨款水平的意见（财教2010567 号）规定的 相应标准。 （三）审核评估范围及重点 5. 审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资 队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方 面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入， 教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节 的落实情况，招生就业情况、学
16、生学习效果及学风建设情况，质量保障体 系的建设及运行情况等。 6. 审核评估重点。审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果 的实现状况进行评价。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经 济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保 障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。 （四）审核评估组织与管理 7. 审核评估组织。教育部统筹协调全国普通高等学校本科教学审核 评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导监督审核评估工作；省 （区、市）教育行政部门负责组织本地区所属院校的审核评估工作，可结 合本地区实际情况，在教育部审核评估方案基础上进行补充，制定本地区 审核评估具体方案和评估计划，并报教育部备案后实施。 8. 审核评估实施。审核评估要积极探索、建立健全与管办评分离相 适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用。中央部委所属院 校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心（以下简称教育部评估中心） 负责实施；地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成 8 管办评分离的评估机制。 9.
