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1、（1）理解一组以“绿”为主题的课文的 不同的特点，借鉴不同的写作方法。（ 2）学会用圈点批注的方法读书。（3 ）能对文本进行再创造活动，读出新意 ，提出自己的观点与理解。（4）理解 对绿寄托的美好感情，从中吸取精神力 量。 课时学习目标 学习提纲 （1）阅读归纳本单元课文对“绿”的认识和情感态度 有什么共同点，比较它们之间有着怎样的差别。 （2）、 囚绿记是在怎样的社会历史条件下写的，作者于北平 “囚禁”绿藤一年后在上海回忆那个生活片断时思想状况有 了怎样的变化？结合文中对常春藤的描写谈一谈。（3） 用圈点批注法阅读鲁彦的雪。（4）绿仅仅表现 了作者的情思，并不能体现读者所向往的“艺术人格”；
2、比 喻用得太多，没有留下想像的余地；用作比喻的，常常是 女性意象，如少妇、处女、歌女、姑娘等，会引起庸俗的 联想；感情的倾向表露得太过火。对上述评论你怎么看？ 你还有什么新的看法？ （1）阅读归纳本单元课文对“绿”的认识和 情感态度有什么共同点，比较它们之间有着怎 样的差别。 这个单元几篇课文都写“绿”，而且都把“绿”当作 美好事物加以表现，都对“绿”寄托了美好感情，四篇 课文都透露出作者对“绿”的喜爱。绿写潭水之绿 ，显示出大自然的生命的力量和美的本质。囚绿记 借被囚禁而始终不屈不挠向往光明的常春藤，赞颂 中华民族不畏强暴、永不屈服的民族精神。环球城 市 风行绿墙说明绿墙代替砖墙的种种好处。
3、 一双手是借对林业工人一双因植树而被损伤变形的 手的描写，赞颂他为绿化祖国而甘于奉献精神。 这四篇课文又有各自的侧重点和特点。绿 和囚绿记都直接倾吐对绿的喜爱之情，都想从 “绿”中吸取精神力量，但仔细比较，还是有差别的 。朱自清所透露的感情是由绿的青春精神引发的， 是对“绿”的怜爱之情。囚绿记表现的是对“绿” 的渴望之情，对“绿”的生命意志和力量的崇敬之情 。环球城市 风行绿墙是科普小品，感情比较 平实。一双手透过人物的手的描写看他的精神 追求，爱“绿”之意隐含在对人物事迹的记叙中。 （2）、囚绿记是在怎样的社会历史条件下写的 ，作者于北平“囚禁”绿藤一年后在上海回忆那个生活片 断时思想状况有
4、了怎样的变化？结合文中对常春藤的描 写谈一谈。 囚绿记写于抗日战争爆发一年后，上海已经沦 为一座孤岛。这其实是作者内心的抗战呼声。在北平时 ，华北政局动荡，日本帝国主义侵略日益加剧，作者和 广大爱国青年一样，感到苦恼和窒息，希望得到安慰。 作者从常春藤上看到了生命的力量，把绿藤看作朋友， 但作者只是从“我”的角度去看问题，对绿藤所表现的对 光明和自由的追求，并没有真正理解。到上海的一年， 正是抗战全面展开的时期，作者用笔参加了这场战斗， 才由衷地体会到了常春藤所表现出的生命力和意志，转 而责备自己囚禁常春藤的行为了 。 （3）上海雪花的特点：雪白的颜色，花一样美丽的形 状，昆虫飞舞一般轻盈的质
5、地。作者把雪作为一切美好事 物的象征，表现了对生活的热爱。 作者由雪花飘舞的喧闹的气势里，通过联想和幻觉的 作用，仿佛听到了各种各样雄浑的、轻微的、美妙的声音 。以有声衬无声，表现了雪天里的寂静。 作者由雪花飞舞时的轻盈、柔美的姿势中，仿佛见到 了世间最美好的物件，感受到最美好的感情;由雪天洁净的 天空，联想到山空和花园里各种花儿的香气，仿佛自己也 深深地嗅到了；从听觉到视觉再到嗅觉，把眼前的雪和想 象中的世界组合在一起，把雪写得神采飞扬。 如把飘舞的雪花比作蚊群和蜜蜂以后，再写它们飞翔 的节奏，变化和去向，点出了它们的目的，把雪花飞舞的 情景从比喻物象的活动中表现出来了。 （4）绿仅仅表现了
6、作者的情思， 并不能体现读者所向往的“艺术人格”，对此 评论你怎么看？你还有什么新的看法？ 作者热情地描写梅雨潭之绿，抒发了 自己对生机勃勃的绿的向往，表现对新生 活的希望和积极向上的感情。这不仅仅是 作者个人的情思，这是对自然美的赞颂， 也是从自然中揭示出的一种人生感悟。读 者也能从文章的描绘中感受到自然之美和 生命活力。梅雨潭的“绿”已成为一种“艺术 人格”感动着读者。 比喻用得太多，没有留下想像的地；用作 比喻的，常常是女性意象，如少妇、处女、歌 女、姑娘等，会引起庸俗的联想，对此你怎么 看？你还有什么新的看法？ 文中运用了很多贴切的比喻，增强 了文章的美感和再现力，把“绿”的特征表 现
7、得淋漓尽致。尽管比喻用得多，但并 不影响读者的想像。 作者运用女性意象来比喻，是因为 所描绘的“绿”给人以柔美、娇嫩的感觉。 感情的倾向表露得太过火。对此评 论你怎么看？你还有什么新的看法？ 作者对“绿”充满了热情，除 了通过描写表露感情外，还直接 抒发内心的赞美和爱意。这也是 作者对生命的热爱，虽然表露得 比较突出，但决不会是“过火”。 课堂练习 环球城市 风行绿墙一文的作者，中外 城市的不同就是中国有围墙；围墙虽有安全、分 界的功能，但在科技发达的今天已无多大用处。 但也有人认为 中国的围墙，如北京故宫，显示 出肃穆的气氛，江南水乡的粉墙黛瓦，北方深宅 大院的风火墙，都有一番韵致，中国墙文
8、化有其 内涵，不能一概而论。你同意这些看法吗？请说 出你的理由。 示例一：我同意这些看法。我们中国 也是一个文明中国，我们有自己的民族风 格和传统文化，不必什么都去学外国人的 。这“绿墙”有它的好处，但中国围墙也有 自己的优点，除了防盗、分隔区域的作用 外，也能传承民族历史和文化，而且各地 不同风格的围墙也体现着民族风情，具有 观赏价值。 示例二：我不赞同这些看法。我们中 国的围墙，虽然有其文化的内涵，但历史 是前进的，东西文化也是可以相互交流的 ，何必为了保存自己的风格而不切实际呢 ？“绿墙”既有观赏价值，又有分隔区域的 功能，更能增强保护环境的作用，有益于 代劳的身体健康。社会在发展，人的
9、观念 也该变一变，要从利于人类生存和生命着 想。 （1）.根据表达的中心，选择恰 当的表达方式。 （2）在作品中融入自己真实的 感情。 （3）写作练习，提高写作能力 。 （4） 对绿寄托的美好感情，从 绿中吸取精神力量。 第二课时 学习目标 本单元的几篇课文都写“绿”，而且 都把绿当作美好的事物加以表现，都对 绿寄托了美好的感情，四篇课文都透露 出作者对“绿”的喜爱。通过本单元的学 习，我们可以尝试学习借助“物”表达思 想感情、阐释人生哲理的写作方式。 物，包括植物、动物、静物等。 写法指导 第一、抓住特征，说明事物。 第三、寻找共性，以物喻人。 第四、巧设线索，以物忆事。 第五、蕴藏深意，由
10、物及理。 第二、摹写意象，托物寄意。 如何写好写“物”类作文呢？ 绿代表未知，代表生命力，代表广袤，代表奉献， 代表着平衡与和谐，代表柔和，代表安逸，代表畅通， 代表着不羁的心灵、孤独的寻觅，代表自由与快乐，代 表永恒，代表青春，代表清新，绿代表着友善，绿代表 着纯真，绿代表着幽静，绿代表大自然，绿代表着朝气 ，京剧脸谱里绿代表顽强、暴躁的人物形象，在蒙古族 文化中，绿象征着和平和未来，绿代表了蓬勃，代表生 机，那是阳光喜悦的感觉柔柔的春雨带给了我们浓 浓的春意，在“晓寒轻”、“春意闹”的绿春风里，我们的身 心皆受到了来自自然的翠绿的晶莹欲滴的洗礼，对绿的 感悟也给了我们一扇通向理想的天窗。让
11、我们一起去爱 绿、种绿、护绿、赏绿、写绿吧！ 写作提示 （1）“我心中的绿世界”，可以写自己对绿世 界的畅想，也可以写现实生活中的绿世界； （2）“绿生命的色彩”，要写出绿和生 命的关系以及绿对于生命的意义； （3）“我留连那片(点)绿”，可以主要写我对 绿的喜爱，也可以着重对绿进行描写。可以写散 文，也可以写记叙义。写记叙文，则要写清楚这 片绿与自己的关系，说明为什么喜爱这片绿；写 散文，则要对这片绿进行细致的描绘，并抒发自 己对这片绿的喜爱。 我心中的那一抹绿色 湖北 黄春晓 每每深冬，冰天雪地里，寒风呼啸时，我心中的那抹 绿色总会闪耀出油亮的光彩，那是爷爷的常青树。 那棵常青树在我家门前
12、已经十几年了，是爷爷亲手栽 的。它是爷爷的伙伴，春夏秋冬，爷爷总会细心地照料着。 春天，树刚栽下不久，便发出了嫩油的芽儿，那是生命 的起源呀！阳光下，小小的芽儿似个个脱笼的孩子，争着， 抢着，生长着。油亮的嫩绿晃着爷爷的眼睛，爷爷就会眯起 眼，与嫩芽低语起来，水更会浇得哗哗得响。那年，我才几 岁，小小的我也会跟在爷爷的身后时常照管着小常青树。“ 爷爷，它什么时候长得这么高呀？”我小手使劲地比划着， 爷爷摸着我的小脑袋，笑着说：“你什么时候长这么高，它 也就这么高了，所以你要使劲长呀。”我当时非常认真地点 了点头。从此，我和小常青树比起赛来。 范文欣赏 夏天，常青树已经有一米多了，仍不失本色，绿
13、油 油的光亮直迎火热的太阳，愈发显得威风了。爷爷精心 地护理着常青树，把它修剪得似一个圆圆的球，这成了 我家门前特有的一道亮丽的风景。常青树的树荫也便成 了我和爷爷的乘凉处。骄阳里，夕阳下，一老一小的身 影便欢笑在路人的羡眼中，欢跳、疯跑、捉迷藏，常青 树旁成了我儿时的乐园。 秋天，夕阳的余晖染红了天边，也染红了各种飘飞 的枯叶，而门前的常青树却仍熠熠生辉。爷爷经常拾起 几片落叶，叹息着，而往往又会不经意中走向常青树， 抚摸着绿叶，喃喃自语。我惊奇于爷爷的低语，缠着爷 爷问，爷爷也总是摇头叹息着：“人要是一颗常青树就好 了。”我不知道爷爷的意思，更刨根问底：“人为啥要变成 一棵树？” 冬天，寒
14、冷的气息弥漫了大街小巷，唯有我家门前 的常青树仍格外灼眼，苍绿的叶子向人们证明着坚强。下 雪了，天地间一片银白，常青树更穿上了盛装，镶嵌在雪 地里。阳光下，闪着光，发着亮，一团粉妆玉砌。雪融化 后的常青树更青绿了，更挺直了。爷爷也更乐了，一锨锨 地把还没有融化掉的雪锄进常青树坑。 如今，爷爷去了县城，常青树又因建房而挖掉了。 我心中的那抹绿色，那丝牵挂，却随着四季的更替 而与日俱增。 简评： 这是一篇托物寓意的佳作。爷爷是常青树，常青树就 是爷爷的化身。全文以春夏秋冬季节为序，情景交融，紧扣 “绿”记叙了小时候与常青树结缘的一段金色年华，抒发了浓 浓的怀旧心绪。 写作练习 任选一题作文或自拟题 目作文。
