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1、欢乐的夏令营教学目标：1、能用明亮的声音，活泼欢快的情绪演唱欢乐的夏令营的第一个声部。2、积极参与身势活动，并采用不同形式体现歌曲传达的快乐，美好的情绪。3、了解并感受中外歌曲不同的风格。教学重难点：1、能够用明亮的声音，活泼欢快的情绪演唱欢乐的夏令营的第一个声部。2、歌曲教学中的情感处理。教学准备：课件，电子琴。教学过程：一、激情引趣、谈话导入。来源:学科网ZXXK师：同学们，暑假到了，你们想怎样安排自己的假期生活呀？来源:学_科_网Z_X_X_K（学生自由发言。）来源:学.科.网Z.X.X.K师：说到夏令营呀，老师这儿有一些资料，有兴趣的同学可以看一看。A、小朋友夏令营时的活动场景B、不同
2、的活动感言(结束时是小朋友高喊的口号：快乐夏令营，你我齐参与！耶！)师：看到小朋友们的热情邀请了吗？想一起参加今年夏令营活动的同学，请举手报名。（）看到大家这么积极踊跃的样子，一定是迫不及待地想参与进来了，那么老师呀，这次有幸成为本次夏令营的领队教师，还等待什么？我们一起出发吧！板书课题夏令营。二、创设情境，学习歌曲。(一)开动火车，踏上行程。师：听，火车向我们驶来了-课件出示旋律：来源:学*科*网Z*X*X*K1=F441665654432366656544326师范唱，引导学生跟琴用“wu”来哼唱这段旋律。（此处作为发声练习）师：火车开动了，我们沐浴在金色的阳光下，看到同学们一个个热情洋溢
3、的笑脸，我感到21世纪的你们是幸福的，老师一样的激动和幸福，不由想起了这样一段话：祖国遍地是阳光，我们生在幸福中。明朗的清晨到了，我们歌唱它。清新碧绿的花园里，有我们的夏令营，人民的热爱，关怀围绕着我们。请大家像老师这样一起有节奏地把它读出来好吗？引导生富有节奏感地读。师：有的同学说，有词有曲才完美，如果我们能够给它谱上曲子就更好了。嗯，这样的建议很好，正好呢，沿途中要经过几个站牌，每个站牌上会写着一段旋律，必须准确地视唱出来，才能开往下一站。（二）第一站。师：第一站到了，我们来看一看站牌上写着什么？来源:学+科+网Z+X+X+K课件出示旋律：1=F4434555550123333301761
4、465.556543255555032155550211777254321-0师：这是几拍子的旋律，你还发现了什么？能试着把它唱出来吗？生：（师生跟琴视唱。）师：这段旋律带给你什么样的感觉？（快乐，高兴）。我们将前面的词与这段旋律合而为一唱一次。情感处理：提示生不要忽略八分休止的作用，唱得欢快，跳跃，一如我们激动的心情；渐强处，情感的迸发。师：让我们用歌声表达此时此刻激动快乐的心情吧！（生跟琴唱。）（三）让我们怀着人民的热爱和关怀，继续前进。课件出示：1=F441665654432366656544326提示生用“la”哼唱。（四）、到站到站了，我们一起来看看今天有什么安排？出示歌谱：1=F44432.2242321.1141165.5565.5565.57250（师引导学生按节拍唱歌词。生试着视唱旋律，师弹琴纠正音高。加歌词，跟琴弹唱。）师：一路上，我们是满载着快乐和幸福而来，那么我们将这一路欢乐的旋律片段融合起来，就成为这次夏令营的主打歌曲，它同时也是前苏联的一首儿童歌曲。好，我们一起来完整地唱一次。提示生注意D.S.反复。三、创新形式，表现歌曲。向学生提供几种表现方式：“la”音哼唱，“嘀哩哩”伴唱，身势动作，伴奏乐器。四、收获总结。唱起“今天天气好晴朗，出出好风光”同学们跟着老师的歌声结束我们今天的夏令营活动吧，明天见！
