《广东河源市中英文实验学校七年级地理《等高线与地形图的判读》精品讲学稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东河源市中英文实验学校七年级地理《等高线与地形图的判读》精品讲学稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河源中英文学校两段五环长课讲学稿（7 地理）自主学习学习目标与要求：1、了解等高线、等高线地形图的概念； 2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；3、初步学会绘制等高线图的方法；4、了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法；5、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。学法指导 学习内容（20 ） 精讲点拨阅读书本 P33-37页内容，完成自主学习内容的问题。1.地图是地理学习的工具，估算高度则是地图学习掌握的基本技能之一。2.要求能在 地形图上找出五种地形之间的差异及图上的表现方式，从而能在地形图上识别这五种主要地形。1、绝对高度： 。2、相对高度： 。3、等高线
2、： 。4、在等高线地形图上，根据 不同的形态，可以判读出 的起伏状况。一般来说，等高线 的地方， ；等高线 的地方， 。5、各种颜色所表示的地形类型：平原一般用 色表示，海拔越低的平原，颜色越深；丘陵、高原、山地一般用色表示，海拔越高，颜色越深；海洋、湖泊一般用 色表示，水越深，颜色越深；积雪、冰川一般用色表示。6、陆地表面起伏不平，陆地可划分为五种基本地形：、 、 、 、 。7、在不同的等高线之间，涂上不同颜色就可制成 。1、海拔、相对高度（读课本 P33 图 2.20 海拔高度示意图）三个高度的共同点都指的是垂直距离。1500米和 500 米都是高出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，
3、表述为：甲地海拔 1500 米，乙地海拔 500 米。而 1000 米则是甲地高出乙地的垂直距离，故叫做相对高度，即甲地比乙地高 1000米。地图上，都是用海拔来表示地面某地点的高度。2、等高线（1 ） 、等高线是海拔高度相同的点连接成的闭合曲线在平面上的投影。（2 ） 、运用等高线可以把一座高低起伏的山体在地图上反映出来，我们把这种用等高线表示地面高低起伏的地图，叫做等高线地形图。等高线数值大海拔高，等高线数值小海拔低；等高线密集坡度陡，等高线稀疏坡度缓。在地图上把海洋深度相同各点连成的线，叫做等深线。从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密情况，可以看出海底坡度的大小。3
4、、山体不同部位的等高线形态示意图（读课本 P35 图 2.203 山地等高线的五种基本形态）山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖4、分层设色地形图分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制出来的，即在绘有等高线和等深线的基础上，分层着上不同的颜色，并以一定的颜色变化次序或色调深浅来表示地势的高低起伏，使人看起来产生明显的立体感，可以一目了然地看到地面高低形态和海底的起伏状况。 交流研讨 学习目标与要求：1、了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法；2、在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。学法指导 研讨内容（25 ） 精讲点拨1、小组群学：小组成员互相讨论，形成一致答案，对于存在异议的地
5、方，请记录；2、大组群学本小组中选出最优秀的自学讨论结果，作好展示准备。1、材料：世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是 8844 米。登山者攀登珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境、休整准备。大本营的高度是 6600 米。提问：它们之间的相对高度为多少？材料中的 8844 米和 6600 米是什么高度？2、山地的形态是各种各样的，如山顶、山谷、陡崖等，它们在等高线地形图上是如何表示的呢？应该如何去辨认它们呢？重点知识归纳：学习目标与要求：掌握以下重点知识，并能牢记下来。学法指导 学习要点 精讲点拨本课必记必背内容：1.地图上海拔高度相同点的连线，称为等高线。2.地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，称为绝对高度（也叫海拔） 。地球表面某一点高出另一点的垂直距离，称为相对高度。3.等高线密集的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较缓4.陆地可划分为五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。5.山地等高线的五种基本形态：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。【教学后记】 （写出今日所得与不足）今日所得： 今日不足：
