《山东郯城三中七年级地理第八章 《东半球的其他国家和地区》——《中东4》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东郯城三中七年级地理第八章 《东半球的其他国家和地区》——《中东4》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人 梁茂芝 课型 新授课时间 2011 年 3 月 27 日分管领导 李国文 课时 2 课时验收结果：合格/需完善第 9 周 第 2 课时 总第 17 课时 教学目标：1.通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因气候干旱。2.使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。3.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。重点难点1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。2.中东地区的文化差异。教 学 过
2、 程教师活动 学生活动导入新课教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。一、匮乏的水资源1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战？为什么中东的水资源很缺乏？（大家思考以下）2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图读图活动：中东地区主要以哪种气候类型为主。我们以麦地那为例，找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。小结：降水稀少，年降水量不足 100 毫米；终年炎热，年平均气温在20 摄氏度以上，蒸发旺盛，使地表水难以保留。3、中东地区河流稀少，读中东河流分布图，在图中你还能
3、获取哪些信息？小组之间可以讨论一下。承接：本来中东地区的河流就很稀少，又加上多国共有，从而加剧了各国之间的矛盾。河流多国共有对河流的利用有什么影响？带着这个问题大家认真聆听以下资料讨论思考：上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争？（不这样做怎么办）指导：制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。小结：中东地区气候干旱，降水稀少；并且有大面积没有河流的沙漠地区；河流稀少；从而使中东地区的水资源非常匮乏，引发争端，成为中东地区的又一热点。有人说：水资源既是和平的保障，亦可能是学生通过聆听认真思考并说终年炎热干燥学生（河流稀少，分布不均，多引发战争的导火索。但是战争并不能解决水资源
4、匮乏问题。 1、解决办法：探究问题 1：还有没有更好的办法解决中东地区的水资源匮乏问题？同学们的提议很棒，你们都可以成为世界的和平使者，也可以成为各国的水利专家了。2、综合应用：思考水资源匮乏对中东地区人们的生产生活有什么影响？水资源匮乏成为中东地区发展农业的限制性因素。但是中东地区有些国家却创造了让沙漠开花的农业奇迹，下面我们一起了解以下。思考问题：我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验？（返回主框架）二、文化差异1、认真聆听有关耶路撒冷的语音资料，各民族为什么争夺耶路撒冷？带着这个问题认真聆听以下资料耶路撒冷是哪三大宗教的圣地，说明宗教信仰在中东各国占有重要的地位，下面我们一
5、起了解以下中东各国的宗教信仰和生活习惯。小结：中东地区是三大宗教的发源地，多种民族在这里汇聚，他们仍然保留着自己的宗教信仰和生活习惯，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一，成为中东的又一热点。2、现在中东地区的关键问题是阿拉伯国家和以色列之间的冲突。下面我们一起来了解阿以冲突的历史根源，直到现在，阿以冲突仍然不断。阿以冲突的焦点地区在巴勒斯坦地区。3、提出探究问题 2：如果你是联合国秘书长，在处理世界各国之间矛盾和冲突问题上，你有哪些思路？小结：作为一名称职的秘书长。在对待各国的矛盾和冲突问题上，我们应该本着公正、平等的原则。国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流）学生通过集体交流可以从截水、污染、争端等几方面出谋划策。学生可以学以致用发表自己的想法。阅读课本 P57 资料并分析：阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？学生分角色，角色体验小结（教学反思）学完这节课，你有哪些收获？（你来说一说）教师总结：这节课我们主要探讨了中东地区的两大热点问题：水资源匮乏和文化差异。使得中东地区长期动荡不安，战火连绵，给当地的人民带来了深重的灾难。图中是伊拉克儿童在烛光中祈祷和平，中东地区的和平问题已成为全世界人民所期盼的问题，作为中学生我们也应该怎么样（呼吁世界和平）。板书设计： 中东匮乏的水资源长期的热点地区文化差异
