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1、 NO:10命题人:张爱芹 审核人 ;初二语文组教学目标1、学习、积累课下文言词语,掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象,了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法,学习本文洗练的语言风格。4、学习作者“不慕荣利” “守志安贫”优秀品质,培养树立正确的人生。5、熟读、背诵课文。重点难点和关键重点:学习和积累文言词语,读懂、读通文言文。难点:领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛,把握课文的主旨。本文多用否定句的特点和作用。教学过程课前预习1、给下列加点的字注音嗜( )辄( )吝( )褐( )箪( )汲( )戚( )欤( )觞( )俦( )2、解释下列语句中加点的词
2、语:1)每有会意,便欣然忘食。 ( )2)造饮辄尽,期在必醉。 ( )3)环堵萧然,不蔽风日。 ( )4)短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 ( )5)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 ( )3、一词多义先生不知何许人也( ) 曾不吝情去留( ) 杂然相许( ) 去 日始出时去人远( )高可二黍许( ) 西蜀之去南海,不知几千里也( )寻向所志 ( ) 其亲旧知其如此( ) 以乐其志 ( ) 其 蜀之鄙有二僧,其一贫)颇示己志 ( ) 其言兹若人之俦乎(4.理解下列词语的古今含义:因以为号焉( )每有会意( ) 造饮辄醉( )5.特殊句式的理解:判断句: 倒装句:省略句:课堂交流,合作探究:1.文章的结
3、构模式有什么特点?2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?3.陶渊明好读书为什么不求甚解?4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?他是一个怎样的人?5、请用课文原句答题:“五柳先生”的字号来源于_“五柳先生”最突出的性格特征是_。“五柳先生”的三大志趣_、_、_。“五柳先生”的生活境况是 _赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应?课后延伸苟无民,何以有君齐王使使者问赵威后。书未发,威后问使者曰:“岁亦无恙耶?民亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使使威后,今不问王而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然,苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有舍本而问末者耶?”注释:赵威后:赵惠文王妻 书未发:国书没有打开 岁:年成恙:忧患 苟:如果1 .解释文中加点的词。( 1 )说:( 2 )使: ( 3 )使: ( 4 )然:2 .下列句子与文中:“何以有民”句式完全不相同的一项是 ( )A. 子何恃而往 B. 卖炭得钱何所营C. 彼不我恩也 D. 如之何其使斯民饥而死也3 .翻译文中划线的句子“故有舍本而问末者耶?”