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2、打交道 , 使我不得不思考外语系的学 生该如何读书 , 读什么书等问题 。 首先我感到的一个问题是 , 外语系的研究 生发表论文困难 。 虽然他的英语说得不错 , 写 得也可以 , 但要在国 内学术刊物上发表文章却 困难很大 。 主要原因是这些研究生在本科阶段 是提高以读 、 听 、 说 、 写 、 译的外语实践能力为 主 , 基本上不涉及语言理论 、 文学理论 、 方法论 等方面的内容 , 在研究生阶段 , 也不过读几本原 文的理论著作 , 最后一年惨淡经营一篇除了开 头结尾以外再没有更多内容的毕业论文 , 就结 束了研究生生涯 。 所以毕业后所写的东西达不 到发表水平 。 而其他系的研究生
3、就不同了 , 他 们在本科阶段就接触到本学科的基本理论 问 题 , 到了研究生阶段又更为集中 、深入地对 一些 理论问题有所探讨 , 所以毕业后发表点什么就 不那么困难了 。 既然认识到了外语系课程设置与教学内容 的不足 , 就应该自觉地弥补这方面的欠缺 。 其 方法主要是靠自学 。 一个合格的大学本科生的 标准就是看他是否已经培养起自学的能力 , 而 研究生(硕士生)是看他是否已培养起独立研究 的能力 , 掌握了研究的方法 。 本科生缺的是理 论知识 , 所以首先要读一些语言学理论和文学 理论的书籍 。 现在这方面的书籍不可谓缺 , 以 语言学为例 , 上海外语教育出版社和湖南教育 出版社就
4、出了两套系列丛书 , 从各方面介绍新 的语言学理论 , 是很好的大学本科阶段的自学 参考书 。 在语言学某一方面有了初步的理论基 础 , 就可以进一步读一些国外学者写的较简单 的原文理论著作 , 还可以读一些国内学术刊物 上的有关文章 , 这样不仅提高理论水平 , 同时也 倍养起自己的研究兴趣 , 它对实践也是很好的 指导 , 让你对本科课程内容不仅知其然 , 而且知 其所以然 。 我在6 0年代上大学时 , 就开始读 外语教学与研究 这一刊物的理论文章 , 开始 接触一些权威性的外国语法书如众t oj e s加 飞。儿 的7卷本语法的部分章节 。 那时候 , 新理论少 , 原文理论书更少 ,
5、 每找到一本书都如饥似渴地 读 。 现在书多了 , 新的理论也层出不穷 , 反而有 些熟视无睹 , 有些麻木了 。 除了有关理论方面的书以外 , 还必须读一 些有关方法论的书 。 这不仅对培养正确的思维 方法极有好处 , 对未来从事研究工作更有裨益 。 除了如辩证法等一般的哲学方法论以外 , 一些 新的横向方法论 、如信息论、 系统论 、控制论、耗 散结构论 、协同学、突变论 等给世界带来巨大变 化的新老三论 , 是有力的思想武器 。 这些方法 论的原则并不难于理解 , 而且对人文科学的指 导意义也越来越明显 。 如王雨田所编写的这方 面的著作就是很好的自学教材 。 此外 , 每个学生 , 尤
6、其是研究生应就自己的 主攻方向构筑一个合理的知识结构 , 要按这一 结构所需的内容列 出一个必要的书单 , 有计划 、 有目的地分批阅读 。 以翻译学为例 , 首批书单 内容应包括本体理论的国内外有关著作 , 即国 内外翻译理论书籍 , 第二批才是它的相关学科 , 如语言学 、 文艺理论 、 文化学等书籍 , 第三批应 是有关哲学 、方法论等有普遍指导意义的书。 读书的方法更为重要 , 孔子曾有句名言 “ 学 而不思则阁 ”, 强调了学与思的关系 。 所以读书 时要认真思考 。 思考什么呢?第一层次的思是 思考一本书中说了些什么 , 弄明白没有 , 第二层 次的思是思考它为什么这么说 , 是怎
7、样产生这 样一种思想的 , 这是一个更深层次的思考 。 如 果再深入下去 , 还可以思考是在什么背景下产 生这种思想的 , 它与同类理论的关系是什么 , 其 区别又是什么等等 。 总之 , 不思考等于没有读 。 读书时应一类一类地读 , 最好不要今天读 一本语言学方面的 , 明天读一本文艺学方面的 , 后天又换了一个方面 , 这样很难形成一种连贯 的思考 , 更难以深入 。 最好一类一类地读 , 而每 一类又由易而难 , 循序渐进 , 不急于求成 , 不去 管别人在看些什么 , 只管有计划地读自己的书 。 读与写结合 , 这是我体会很深的一个问题 。 读完一段时间的书 , 集中思考一两个问题 , 当有 所感悟时 , 干万别让这些积极思考后的想法溜 掉 , 要随时记下来 , 结合你的题目去思去写 , 让 它成为你要写的东西的一部分 。 经过反复推敲 后 , 很容易出现一个新的题目 , 成一篇论文 。 记 住 , 干万别手懒 , 记下你的每一个思想火花 , 并 让它们形成燎原之火 。 (通讯地址 : 2 1009 7 江苏省南京市南京师范大学 外国语学院 ) 瓜 忍 为 * 诫吻褚么办关
