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1、口语交际:身边的“小事”教学目标:1.让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。 2.通过此次交际活动使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。教学重点:发现生活中的不文明现象,并进行评价。教学难点:学会劝阻不文明现象,交流中要做到语言、行为都礼貌得体。教学过程:一、故事导入:张飞问路,越问越远三国演义中有这样一个故事,张飞和刘备一起赶路,在路上迷了路,张飞就对刘备说,我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人,做事鲁莽,他走到前面,看到一个老农在田里干活,一把抓住,张飞长的又凶,力气又大,谁经得住他这么一抓。然后,凶
2、巴巴地发问:“喂,告诉老子,到哪里哪里去,怎么走!”那个老农吓得话都说不出来,哪还敢告诉他路怎么走?实在没办法,用手随便指了指,张飞一看。“是不是往那边走?”“是!是!”其实这个农民无心一指。张飞当了真!高高兴兴地回来告诉刘备,往那边走可以到达目的地。结果呢?同学们能不能猜到结果:张飞问路,越问越远!从这个故事可以看出,文明礼貌对人的重要性。文明礼貌是人的一张通行证,是人的第一张名片。 二、议一议师出示身边的“小事”图片。生交流每一幅图片所反映的内容。第一幅:上公交车时有人插队。第二幅:有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。第三幅:有个小朋友进门之后,看见后面有人,主动扶着门,让后面的人进来。第四
3、幅:小朋友关心公园里的小狗。三、指生评价图片中人物的行为,说说你的看法四、说一说师:我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边还有哪些类似这样的“小事”?1.小组内交流身边类似的小事,记录员负责记录分类。2.分类讨论这些小事的影响。3.小组代表展示讨论结果。注意说清是哪一件事,是文明的还是不文明的。组内成员的看法是什么?我们应该怎么做?五、总结交流学生应该具有的最基本的礼仪 1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重,对待同辈却不容易做到。一个人与别人交往,不管别人是个什么样的人,应该发自内心地尊重别人,只有尊重别人,才能得到别人的尊重。2.做事情要懂得
4、适度。(1)做任何事都要适度,待人接物要做到适可而止。 (2)与别人打个招呼,时间不能太长;人家还有别的事,你硬要拉住别人,不合适。 (3)别人在做事,你硬要拉住他,跟他说话,不合适。 (4)在教室说话声音太大,全班就只听见你的声音,不合适。 (5)问别人问题,要适可而止,不要打破沙锅问到底,对人不礼貌。3.学会自律。自律就是对自己要求严格,有些人对自己放松一些,对别人却严格要求,别人做了一点不好的事,他就把这当作天大的事,我们学样同学之间也是这样,经常有同学不说,打起来,到了教师那儿,教师问,怎么会打起来,“他先打我,”“他先打我!”“他先骂我”“他先骂我。”这样的话。其实,这些同学都不自律
5、,把别人的错当作很大的错误,把自己的错当作很小的错,别人有错不饶他,自己有错尽是原谅自己。4.学会宽容和体谅。凡事要多为别人考虑一些,不能只想着自己的得失。俗话说:己所不欲,勿施于人。还说:与人方便,自己方便。说的就是这个意思。 六、运用拓展如果你身边出现了不文明的现象,你会怎样去劝阻他们呢?比如:有人在公交车的抽烟,有人在大街上随地吐痰,有人在超市购物结账不排队(师注意引导学生注音语言文明。)板书设计: 口语交际:身边的“小事”文明 礼貌尊重他人教学反思:针对小学生的特点,对“文明礼仪”的良好习惯养成还需要着重培养。因此希望通过本次交际活动,使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。所以本节课的设计是通过教材上的图片所反应的生活现象,让学生去说去评价,再引申到对生活中的观察,对类似事情的评价,最后让他们去劝一劝那些做得不够文明的人,遵从学生认知发展规律,让学生有话可说。但教师评价不够大胆,对学生的鼓励不够。最后的劝说,如果能以表演的形式,会更加生动,让人印象深刻。