《人教版教学高考生物总复习：《染色体变异》知识研习(新人教版必修)(共张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学高考生物总复习：《染色体变异》知识研习(新人教版必修)(共张)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第章 基因突变变及其他变变异 知 识 研 读 (对应学生用书P89) 第 讲 染色体变异 第章 基因突变变及其他变变异 1染色体结构变异和数目变异。 2低温诱导染色体加倍实验。 课程标准 第章 基因突变变及其他变变异 知识梳理 知识一 染色体变异分类 变异 类型 具体变化结果 举例 染色体 结构 变异 缺失某一片段 染色体上的 _改 变，从而导致性状变异 _ _ _ 增加某一片段 某一片段移接到另一条非同 源染色体上 _ 染色体 数 目变异 _ 大量基因增加或减少，性状改 变幅度较大 三倍体无子西 瓜 染色体组成倍地增加或减少 某一片段位置颠倒 基因的数目或排列顺序 果蝇缺刻翅及 棒状眼的形成
2、 个别染色体的增加或减少 第章 基因突变变及其他变变异 知识二 与染色体数目变异有关的辨析 1染色体组：细胞中的一组_，它们在 _上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的 生长、发育、_。 2二倍体：由_发育而成，体细胞中含有 _，包括几乎全部动物和过半数的高等植物。 3多倍体 (1)概念：由_发育而来，体细胞中含 _的个体。 (2)实例：香蕉：含_染色体组，称为三倍体，马铃 薯：含_染色体组，称为_。 非同源染色体 形态和功能 遗传和变异 受精卵 两个染色体组 受精卵 三个或三个以上染色体组 三个 四个 四倍体 第章 基因突变变及其他变变异 (3)分布：在_中常见，在_中极少见。 (4)特点
3、：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆 _，叶片、果实和种子都_，_等 营养物质含量丰富。 4单倍体 (1)概念：由_发育而来，体细胞中含有 _染色体数目的个体。 (2)特点(以植物为例)：与正常植株相比，植株长得 _，且_。 植物动物 粗壮 比较大 糖类和蛋白质 配子 本物种配子 弱小 高度不育 第章 基因突变变及其他变变异 知识三 低温诱导植物染色体数目变化的实验 1实验原理 低温_纺锤体的形成，以致影响 _，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色 体数目改变。 2方法步骤 洋葱根尖培养取材固定制作装片(解离 _制片)观察。 3试剂及用途 (1)卡诺氏液：_。 (2)改良苯酚品红染液：使_。
4、 能够抑制 染色体被拉向两极 漂洗 染色 固定细胞形态 染色体着色 第章 基因突变变及其他变变异 (3)解离液体积分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精 混合液(11)：使_。 思考感悟为什么单倍体育种会缩短育种年限？ 提示：经秋水仙素处理，每对染色体上的成对基因都是纯 合的，自交后代不会发生性状分离。 组织中的细胞分散开 第章 基因突变变及其他变变异 (即时巩固解析为教师用书独有) 考点一 三种可遗传变异的比较 考点整合 变异类型 比较项 目 基因重组基因突变染色体变异 实质 基因的重新组合基因结构的改变染色体结构或 使用范围 真核生物进行有性 生殖产生配子时 任何生物均可发生 真核生物
5、核遗传 中 发生 产生结果 只改变基因型，未 发生基因的改变 产生新的基因，但 基因数目未变 可引起基因“数量 ”上的变化 意义 形成多样性的重要 原因，对生物进化 有十分重要的意义 生物变异的根本来 源，提供生物进化 的原始材料 对生物进化有一定 意义 育种应用 杂交育种诱变 育种 单倍体、多倍体育 种 第章 基因突变变及其他变变异 【归纳总结】 以上三种可遗传变异并不一定能遗传给 后代，如突变发生在体细胞中，则不能遗传给后代。基因突 变属于分子水平变化，基因重组和染色体变异属于细胞水平变 化。 【案例1】 基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是 ( ) A都能产生可遗传的变异 B都能产生
6、新的基因 C产生的变异均对生物不利 D在显微镜下都可看到变异状况 第章 基因突变变及其他变变异 【解析】 基因突变、基因重组和染色体变异都能产生可 遗传的变异，其中基因突变能产生新的基因，产生的变异大多 数对生物不利，在显微镜下能看到的是染色体变异。 【答案】 A 第章 基因突变变及其他变变异 【即时巩固1】 引起生物可遗传变异的原因有三种，即基 因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的最初来 源，属于同一种变异类型的是( ) 果蝇的白眼 豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 三倍体 无子西瓜的形成 人类的色盲 人类的镰刀型细胞贫血症 A B C D 【解析】 变异的最初来源都是基因突变，变异 来
7、自基因重组，变异来自染色体变异。 【答案】 C 第章 基因突变变及其他变变异 考点二 二倍体、多倍体与单倍体的判断 一、染色体组数的确定方法 1形态相同的染色体有几条就含有几个染色体组。 2基因型中相同基因和等位基因共出现几次就含有几个染 色体组，如AaaBBb，含有3个染色体组。 二、二倍体、多倍体、单倍体的比较 第章 基因突变变及其他变变异 二倍体多倍体单倍体 概念 体细胞中含2个染色 体组 的个体 体细胞中含3个或3个 以上染色体组的个体 体细胞中含本物种配 子染色体数的个体 染色 体组 2个3个或3个以上 1至多个 发育 起点 受精卵受精卵配子 植物 特点 正常 果实、种子较大，生 长
8、发 育延迟，结实 率低 植物弱小，高度不育 举例 几乎全部动物、过半 数高等植物 香蕉、无子西瓜玉米、小麦的单倍体 【特别提醒】 判断某个体是否为单倍体的依据为个体发 育的起点，而不是体细胞中所含的染色体组的数目。 第章 基因突变变及其他变变异 【案例2】 图示细胞中含有的染色体组数目分别是( ) A5个、4个 B10个、8个 C5个、2个 D2.5个、2个 【解析】 由甲图可知，染色体数目为10条，形态为2种， 据公式染色体组的数目 ，故图甲的染色体组 数为5个。由图乙可知其基因型为AAaaBBbb，据染色体组数为控 制同一性状的相同基因或等位基因出现的次数，故染色体组数 为4个。 【答案】
9、 A 第章 基因突变变及其他变变异 【即时巩固2】 下图中的四个细胞图中，属于二倍体生物 精子细胞的是( ) 【解析】 二倍体生物的体细胞中，含有两个染色体组， 经减数分裂产生的有性生殖细胞(精子或卵细胞)中，只含有一 个染色体组，即染色体的大小、形态应各不相同，故A、B项被 排除。精子细胞中染色体不含有染色单体，因为减数第二次分 裂时，着丝点分开，染色单体变成染色体，故排除C项。 【答案】 D 第章 基因突变变及其他变变异 考点三 低温诱导染色体加倍实验 一、实验目的 1学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。 2理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。 二、实验原理 1进行正常有丝分裂
10、的植物分生组织细胞，在有丝分裂后 期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下分别移 向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。 2用低温处理植物组织细胞，使纺锤体的形成受到抑制， 以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞， 于是，植物细胞染色体数目发生变化。 第章 基因突变变及其他变变异 3除低温外，秋水仙素也会引起染色体数量变化。 三、方法步骤 1低温诱导：培养洋葱根，待洋葱根长出1 cm左右时，将 整个装置放入冰箱的低温室内(4 )。诱导培养36 h。 2固定形态：剪取诱导处理的根尖约0.51 cm，放入卡 诺氏液中浸泡0.51 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数 为95
11、%的酒精冲洗2次。 3制作装片：包括解离、漂洗、染色和制片。 4观察：用显微镜观察，并寻找发生了染色体数目变化的 细胞。 第章 基因突变变及其他变变异 【案例3】 (2010福建理综)下列关于低温诱导染色体加 倍实验的叙述，正确的是( ) A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分 别移向两极 B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解 离 C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色 体着色 D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生 改变 第章 基因突变变及其他变变异 【解析】 低温下有丝分裂的后期着丝点仍然分裂，只不 过低温抑制了纺锤体的形成，使分开后的染色
12、体没有移向细胞 两极导致染色体数目加倍，A项错误；该实验中的解离液是盐酸 酒精混合液，卡诺氏液是固定细胞的液体，B项错误；该实验中 细胞已经被杀死，不可能观察到染色体数目的变化，D项错误； 改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都能使染色体着色，C项正确 。 【答案】 C 第章 基因突变变及其他变变异 【即时巩固3】 低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化 ，前者处理优越于后者处理具体表现在( ) 低温条件易创造和控制 低温条件创造所用的成本低 低温条件对人体无害，易于操作 低温诱导多倍体较秋水仙素诱导多倍体会出现更多的优良 性状 A B C D 【解析】 低温诱导染色体数目变化具有易创造和控制，且 创
13、造的成本低，低温条件对人体无害等优点。同一种植物无论用 什么方法诱导的多倍体遗传物质是一样的。 【答案】 A 第章 基因突变变及其他变变异 【实验设计】 温度骤变以及秋水仙素等理化因素会使 植物细胞染色体数目加倍。某同学为验证低温能诱导洋葱(2N 16)根尖细胞染色体数目加倍，开展了相关研究。请分析回 答： (1)实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制_期 _的形成，导致染色体不能被拉向两极，细胞也不分 裂。 (2)材料用具：洋葱，冰箱，_(显微操作 器材)，解离液和碱性染料等。 (3)方法步骤： A培养洋葱根尖，待不定根长至1 cm左右时，将其放入 第章 基因突变变及其他变变异 冰箱4 下诱导
14、培养36 h； B制作装片：解离_染色制片； C显微镜观察并绘图：该同学用低倍镜能清楚观察到细胞 ，但不能顺利换上高倍镜，最可能的原因是 _。 (4)计数：若常温下的装片中，分裂期细胞占细胞总数的 10%，细胞周期总时间为20 h，则分裂间期经历_h；该实验 中处于分裂中期的细胞含有_条染色体。 【解析】 本题将细胞周期、有丝分裂实验以及染色体数 目加倍等融为一体，要求正确阐述低温使染色体数目加倍的原 理，理解有丝分裂实验的方法、基本步骤及操作，并能计算和 第章 基因突变变及其他变变异 预期实验结果。细胞分裂周期的时间等价于各时期细胞数目 的比例，据此得出间期经历18 h。由于细胞周期历时20 h， 而冰箱中诱导培养的时间(36 h)不足两个细胞周期，因此染 色体数目不可能连续加倍两次，中期细胞最多只有32条染色 体，且由于并非组织中的所有细胞染色体都加倍，因此答案 应为16或32。 【答案】 (1)有丝分裂前 纺锤体 (2)显微镜、盖玻片、载玻片(不完整不对) (3)漂洗 将装片的盖玻片放在了下面 (4)18 16或32(不完整不对) 第章 基因突变变及其他变变异
