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1、小学英语教案课堂反思参考范文 在小学的英语教学的过程中英语教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣经常会利用游戏因为游戏受到学生的喜爱课堂上唱唱跳跳说说演演形式花哨十分热闹使学生在快乐中接受教师预设的价值取向但时间一久我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降原始的兴趣正逐渐地不复存在他们会因为有些游戏的重复而显得无精打采在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去又是叫又是跑甚是热闹这样的教学次序直接影响教师的教学流程教学环节流于形式；往往一堂课后学生懵懵懂懂一知半解；长此以往学生捧着课本迷惑地望着你不知道自己到底要学习和掌握书
2、上的些内容究其原因不难发现课堂环节安排不合理所学的知识没及时巩固知识没能螺旋上升直接导致教学的畸形学生的学习成绩往往大家都不满意面对如此频频告急的教学危机这不能不引发我们的反思 我个人认为激发学生对学科兴趣的过程中不能只停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”中我们更要注重学科本身从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣挖掘学生学习的内驱力在教学中我们应该做到如下几点： 一、面向全体分层教学 在游戏教学过程中不可回避的如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生难度适中让大家都参与可以根据学生的个人素质性格特点记忆力反应速度等因材施教分层要求以求最有效的激励机制促学生不断上进 二、组织得法严谨有序
3、做好游戏的组织工作做到有条不紊活而不乱小学生天性爱游戏争强好胜有些学生做起来容易忘乎所以甚至在课堂上有时会情不自禁地高声喊因此首先有开始游戏之前讲清规则纪律要求评分标准防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱要能理解学生的心理不一味批评而是积极讲清楚在集体活动中大家应该遵守规则 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到游戏过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练喧宾夺主把英语课上成游戏娱乐课那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务当他成为一种摆设或者是为游戏而游戏的时候课堂游戏就失去了他的魅力了 王丽玲 从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富
4、,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学要做到以下几点: 首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼. 其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服走神现象.走神破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因. 再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识
5、,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视出活题,考能力. 最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度. 课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力. 一、培养学生兴趣 小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,
6、如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢? 1.关注学生的学习 小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识. 2.为学生提供展示的空间 初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1 能的舞台.可以
7、让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的. 二、为学生营造一些语言环境 由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境. 1.给学生提供必备的设备和材料 学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如
8、词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门. 2.听、读、背英语内容 小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手. 三、帮助学生养成良好的学习习惯 良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下: 1.每天大声朗读或听读20分钟左右. 2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识. 3.大胆发言,
9、敢于质疑. 4.认真完成作业并及时订正错误. 5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课. 6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结. 7.课前预习,课后复习. 8.将遇到的难题记入自己的难题集锦中. 培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件 2 小学英语有效教学教学反思（二） 小学英语有效教学的方法 王丽玲有效教学是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式增强学生积极参与学习活动的意识提高学习兴趣、领略成功的喜悦在融洽的教学氛围中得到最好的发展取得教与学的最佳效果 一、精心创设有效情境巧妙挑起气氛激发学习兴趣 语言学家克鲁姆说过：“成功
10、的外语课堂教学应该是创造更多的情景让学生有机会用自己学到的语言材料”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学” 英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中感觉到学习英语的兴趣在外语教学中情景教学法不仅活泼生动能够营造氛围和意境激发学生的学习热情而且更易于创造、模拟母语学习环境使外语教学在科学而且正确的方向上施行但是情境教学必须从交际的情景出发根据教材内容创设生动有趣的情景让学生受到情景的感染激发学习兴趣和求知欲必要时可摒弃或删减课本中的某情境 二、简化课堂用语 正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分是培养学生直接用英语思维的一种有
11、效手段之前有同事问我上课是否全用英语我说基本上全英教学但必要时可改变作为一名英语教师我们应十分重视正确使用课堂用语备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备充分发挥它在英语教学中的积极作用从而使英语教学更有成效随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续课堂用语应循序渐进我们应尽可能多的使用英语组织教学使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少学生实践语言的机会相对增加然而由于小学生所掌握的英语语言知识有限尽量使用学生能够理解的词句必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解这样学生能很快理解单词的意思并且在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣会在
12、他们脑海里留下深刻的印象 三、有效的课后反思 教学是一门后悔的艺术！课堂教学中教学任务的完成不在于教案是否讲完而在于学生是否学会了会学了喜欢学了你定的知识目标学生学会了你定的能力目标学生达到了你定的情感目标学生学得有情趣要是没有完成相应的目标那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢这些都值得我们去反思和总结只有这样我们的课堂才是有效的我们的教学才是有效的我们教师也才能得到提高和发展 有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律使用恰当的教学策略以尽量少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的教学效果英语课程标准指出小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣是否增强了学生的英语语言运用能力以及
13、学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据小学英语有效教学受多种因素的影响本文着重从有效的教学设计、有效的课堂教学和有效的教学评价三个方面进行论述 一、有效的教学设计： 教学设计是英语教学活动的蓝图它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的设想它一旦付诸实施就成为指导教师教学活动的基本依据是小学英语有效教学的重要前提和保证小学英语教师要实现教学目的完成教学任务必须认真做好教学设计工作具体说来有效的教学设计要达到以下要求： 1有效激发学习兴趣 有效的教学设计要把学习兴趣的培养放在首位无论是教学内容的选择还是教学方法的运用都应该尽量挖掘学生兴趣的源泉让他们在英
14、语课堂学习中享受无穷的乐趣教师在呈现教学内容时要尽量满足小学生活泼好动的个性特点让学生的思维始终处于积极活跃的状态小学生的注意力集中时间不够持久教师在教学设计中应该采取灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学活动从多种角度、多个层面激发学生的兴趣 2有效创设教学情境 小学英语有效教学还要求教师设计大量生动有趣的教学情境英语教科书已经创设了不少自然的语言情境如打电话、购物、生日聚会、野餐、问路、看病等教师首先要充分利用他们为学生提供使用英语进行交流的机会除此之外教师还可以将实物带进课堂创设某一特定情境；可以利用挂图来再现课文的情境；可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境总之教师可利用一切可行
15、的方法创设有效的教学情境使学生获得使用语言进行交际的实践能力 3有效选择教学方法 小学英语教师在进行教学设计时要对小学生的兴趣、知识水平、认知特点和智力水平等背景材料进行综合分析作为安排学生学习活动和选择教学方法的依据新课改倡导自主、合作、探究的学习方法但教无定法在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择不同的教学方法教学方法的有效性在于教学方法是否简约、实用是否能促进学生达成教学目标是否对学生以后的学习产生深远的和持续的影响 二、有效的课堂教学 小学英语有效教学仅靠有效的教学设计是不够的更重要的是有效的课堂教学课堂教学是英语教学的基本形式也是学生获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径因此课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率作为一名小学英语教师要想提高英语教学质量就必须在课堂教学上下功夫在有限的时间里取得
