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1、教学工作的计划总结 时光流逝一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了回顾这一学期我校的数学教学工作我们深感欣慰因为我们又取得了许多可喜的成绩这是全体老师积极转变教学观念开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果 一、加强业务学习切实转变教育教学思想 新的国家课程标准体现鲜明的时代气息它的应运而生为教育注入了新的生机我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容对课程标准的学习几乎贯穿整个学期为促进教师学习、理解课程标准六月份我校再次举行了课程标准及专业知识考试以考促学以学促思以思促研以研促教使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解收到了良
2、好的效果同时通过学习每位教师都深深感到新课程标准对教师的要求更高了不转变传统的教学观念不提高自身的知识素养不掌握现代化的教学手段将很难适应新的教育形势教育形势的严峻将使每位教师产生紧迫感、危机感我校全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师必须树立终身学习的观念为此他们采取各种方式通过各种渠道不断加强自身业务学习每位教师至少订阅一种以上的教育刊物如环翠教育山东教育小学数学教育教学研究小学数学教师小学教学设计等这些教育刊物为教师转变观念改进教法提高理论修养起了重要的作用另外我们还充分发挥网络优势让教师通过网上查阅资料寻找教学、学习资料丰富教学资源教师的自身素质及教学艺术在不断提高教学理念得到进一
3、步更新丛艳丽老师撰写的上课插嘴引起的思考一文发表在环翠教育第三期邵淑静老师撰写的巧用评语激发学习兴趣在环翠区教研中心网教研教改栏目上发表 二、以课堂教学为载体实施新课程标准精神 课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程为此我们继续开展同组共研一课活动在教研组长的带领下紧扣新课程标准和我校区“自主探究”的教学模式在有限的时间吃透教材分工撰写教案以
4、组讨论定搞每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源创造性地使用教材公开轮讲反复听评从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例把学科素质教育真正落实到实处五月份区教研中心来我校进行课堂教学评估时我们提供了宋丹老师的能被2、3整除的数、刘雪晶老师的求简单的平均数、徐晓飞老师的认识物体三节课课堂上三位教师都以新课程标准的精神指导教学实际运用合理的教学方法努力创设学生求知的氛围充分体现了学生为主体和教师为主导的新型师生关系体现了课改新理念得到了区教研中心领导的肯定在四月份举行的送课下乡活动中王春艳老师主讲了买书一课本节通过买书这一情景的创设让学生学会两位数加一位数的进位加法做28+4时
5、为调动学生积极性王老师说：“我相信大家一定都有自己最喜欢的计算方法看谁的方法最独特谁的方法计算起来又对又快”然后给学生足够的时间放手让孩子们自己探索计算的方法孩子们的创新火花被点燃了思维异常活跃有的在摆小棒有的在列竖式有的在用口算的方法还有的干脆数起手指来孩子们的想法真是五花八门而且全班汇报时说得头头是道对他们的创新精神王老师大加赞赏并适时鼓励他们尝试一下别人的方法或许会找到更适合自己的方法这样学生的思维充分调动起来在自主探究的过程中学习了新知学生学得快乐也将新课改的精神送到了羊亭镇得到了前来听课的领导和老师的好评另外王春艳老师的课堂实录套圈游戏、孙霞老师的今天我当家、尹芳老师的前后由于路子新
6、形式活被区教研中心推荐到市教研中心孙霞老师由于有新的教学理念丰富的一线教学经验还参与到市教研中心组织的教辅编写工作当中 三、以教育科研为先导推进课程改革的步伐 教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力课堂教学与教学改革又是相辅相成的离开了课堂教学教学改革就失去了生命力因此本学年我们根据学校的设施及师资情况继续进行小组合作学习的子课题“重视实践活动培养学生的创新能力”课题的研究进一步探讨数学教学与现实生活的联系引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识进而达到培养学生的创新意识和创造能力实验教师黄晓华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓飞等老师在教学实际中根据实验方案认真探索、总结、改进他们把数学教学与
7、社会实践活动紧密的结合一起让学生真正感受到自己身边处处有数学知识现已初见成效为最大限度地让学生学到有用的数学最大限度地培养学生的数学意识和初步解决问题的能力我们还充分发挥实验教师的带头、辐射作用各个年级都加强了数学实践活动这一教学形式都根据各自不同的教学内容及学生的年龄特征设计了各具特色的实践活动一年级在这方面尤为突出一些他们根据数学学科的特点和孩子的年龄特征学习了米和厘米后领着孩子在校园中亲自实践量身高、量柱子、量方砖孩子们量得不亦乐乎；学习了认识人民币后组织了今天我当家的数学实践活动孩子们通过亲身体验和一天花费记录卡真正体会到了父母当家之不易本次活动受到了家长们的大力支持和一致好评；学习了
8、统计后让孩子们自制统计图调查同学们喜欢的电视节目并提出自己的看法和意见通过实践活动孩子们通过学到的知识解决了身边的问题真正体会到了学习数学的乐趣 四、创新评价激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段 对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制定性采用评语的形式更多地关注学生已经掌握了什么获得了些进步具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习
9、数学的自信心提高学生学习数学的兴趣促进学生的发展如“搬开你前进的绊脚石粗心,奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的”或者“再细心一些准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度 这个以定性为主的评语是学生与老师的一次情感交流学生获得了成功的体验树立了学好数学的自信心也知道了些方面应该继续努力 使用“学生成长记录袋”的实验研究是我校进行课改实验的同时运用新的课改理念指导教育评价并将其内化为具体行动的重要措施每位实验教师根据自己班级的实际情况赋予记录袋不同的评价形式及功能有的班级的记录袋中装有“三表”即“学生成长记录
10、表”“学生反省表”“家长反馈意见表”“学生成长记录表”记录着学生自己学习进步情况和各方面获得的成绩表后面附着说明这些情况的原始材料如自己喜欢的作品、自己满意的测试卷子与成绩等；“学生反省表”是学生定期对自己前段的收获与不足写下的反思情况；“家长反馈意见表”是根据孩子的进步表现情况写出的反馈意见及时与老师沟通信息一般每月一次也有的班级的记录袋中设有两卡“赞赏卡”和“评价卡”“赞赏卡”记录着课内外老师与同学对自己赞赏的话语一般由赞赏人记录也可自己写出；“评价卡”记录着自己、同伴、老师对自己学习与表现的过程评价情况通过记录积累学生自己把成长的过程留下了痕迹定期翻阅记录袋的材料自己对自己有一个正确、合理的评价更加激起了学生的自信步步走向成功这种质性评价是我们在评价改革中动的一次大手术回归了评价的本意实现了由量到质的飞跃给孩子带来了希望带来了进步 一份耕耘一份收获良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力不过我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处教学工作苦乐相伴我们将一如既往勤勉、务实地工作我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再励把工作搞得更好
