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1、第二章第二章 学习的概述学习的概述 教育心理学 Your company sloganYour company slogan 理解学习的定义，并能据此对学习和 非学习现象进行区分； 了解几种常见的学习分类的依据，并 能对这些分类间的异同进行比较； 对学习与记忆的信息加工模式的意义 作出说明； 学 习 目 标 Your company sloganYour company slogan 了解关于学习与脑的关系研究中一些 基本事实； 正确认识学习与身心发展的关系； 能运用维果茨基“最近发展区”的观 点对教育提出若干建议。 Your company sloganYour company slogan
2、 学习的涵义概述学习的涵义概述 1 1 学习的分类学习的分类 2 2 学习与个体身心发展学习与个体身心发展 3 3 内容提要 Your company sloganYour company slogan 第一节 学习的涵义概述 一、学习的定义 二、学习的早期研究 三、学习的意义与作用 Your company sloganYour company slogan 学习指由个体经验的获得所引起的行为 或行为潜能的相对持久的变化过程。 学习总是意味 着个体身上发 生的某种变化 这种变化不是由先天 倾向、成熟、疲劳、 药物反应等因素带来 的 这种变化要维 持一个相对持 久的时间 一、学习的定义 You
3、r company sloganYour company slogan 行为主义 “学习指由练习或经验引起的相对持 久的行为变化。” （一）广义的学习 Your company sloganYour company slogan 陈琦：人类学习以间接经验为主，语 言为中介，积极主动性等特点，它是 在社会生活实践中，以语言为中介自 觉积极地掌握社会和个体的经验的过 程。 Your company sloganYour company slogan 潘菽：是在社会生活实践中，以语 言为中介，自觉地、积极主动地掌 握社会的和个体的经验的过程。 Your company sloganYour comp
4、any slogan 学生的学习由经验引起的；学生的学习由经验引起的； 学习为了行为与思维发生变化；学习为了行为与思维发生变化； 学习是一种持久变化的过程。学习是一种持久变化的过程。 （广义）学习的特点（广义）学习的特点 Your company sloganYour company slogan （二）人类的学习 鲍尔（Bower） 希尔加德（Hilgard） “学习是一个主体在某个规定情境中的重 复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜 能的变化。这种变化是不能根据主体的先天 倾向、成熟或暂时状态 来解释。” Your company sloganYour company slogan 加涅
5、的学习定义：“学习是人类倾向 或才能的一种变化，这种变化要持续一 段时间，而且不能把这种变化简单地归 之为成长过程。” Your company sloganYour company slogan 人类学习的特点 1 1、人类学习的社会性（间接性）、人类学习的社会性（间接性） 2 2、以语言为中介、以语言为中介 3 3、积极主动性、积极主动性 Your company sloganYour company slogan 是指学生在教师的指导和引导之下，有 目的、有计划、有组织、有系统地掌握知识 和技能，促进身心素质发展的活动。 或是指人凭借经验产生的，按照教育目 标要求发生的、比较持久的能力或
6、倾向变 化。（31页） （三）狭义的学习 Your company sloganYour company slogan （四）当代大学生学习的特点 1 1自主性自主性 2 2反思性反思性 3 3批判性批判性 4 4研究性研究性 5 5客观制约性客观制约性 Your company sloganYour company slogan 二、学习的早期研究 （一）条件反应（一）条件反应（conditional responseconditional response） 巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操 作条件反射。作条件反射。 桑代克认为学习即联结，是刺激与反应桑
7、代克认为学习即联结，是刺激与反应 的联结，是的联结，是“ “尝试与错误尝试与错误” ”的渐进过程，又的渐进过程，又 叫试误说，并提出准备律、练习律和效果叫试误说，并提出准备律、练习律和效果 律三大学习定律。律三大学习定律。 Your company sloganYour company slogan （二）人类的联想学习 1 1系列学习系列学习 艾宾浩斯的无意义艾宾浩斯的无意义 音节学习等。音节学习等。 2 2配对联想学习配对联想学习 3 3自由回忆学习自由回忆学习 Your company sloganYour company slogan （三）动物的认知学习 格式塔心理学家认为学习是顿悟
8、的格式塔心理学家认为学习是顿悟的 过程，是知觉的重组，是突然领悟。过程，是知觉的重组，是突然领悟。 托尔曼认为动物学习是脑内形了认托尔曼认为动物学习是脑内形了认 知地图或认知结构，学习不是知地图或认知结构，学习不是S-RS-R的的 过程，而是过程，而是S-O-RS-O-R的过程。的过程。 Your company sloganYour company slogan （四）学习早期研究的特点及局限 早期学习研究坚持严格的实验方法，通早期学习研究坚持严格的实验方法，通 过对许多学习基本范型的研究揭示了学习过对许多学习基本范型的研究揭示了学习 的许多规律。的许多规律。 1 1机械性机械性 2 2动物
9、化动物化 Your company sloganYour company slogan 三、学习的意义与作用 学习是有机体和环境取得平衡的条件学习是有机体和环境取得平衡的条件 学习能促进成熟与心理发展学习能促进成熟与心理发展 学习可塑造与改变人性学习可塑造与改变人性 Your company sloganYour company slogan 知识的学习 智力技能的学习 动作技能的学习 社会行为规范的学习 一、潘菽的学习分类一、潘菽的学习分类 Your company sloganYour company slogan 二、加涅按学习水平的分类 信号学习信号学习 刺激刺激反应学习反应学习 连锁
10、学习连锁学习 言语联想学习言语联想学习 辨别学习辨别学习 概念学习概念学习 规则的学习规则的学习 解决问题的学习解决问题的学习 Your company sloganYour company slogan 加涅按 学习结果 的分类 智慧技能智慧技能 的学习的学习 认知策认知策 略的学习略的学习 态度 的学习 运动技运动技 能的学习能的学习 言语信言语信 息的学息的学 习习 Your company sloganYour company slogan 布卢姆 的分类 认知领域的学习 运动技能领域 的学习 情感领域的学习 Your company sloganYour company slogan
11、 奥苏伯尔 的学习分类 按学习材料 的性质及其 与学习者知识 经验的关系 按照学习 进行的方式 有意义学习有意义学习机械学习机械学习发现学习发现学习接受学习接受学习 Your company sloganYour company slogan 接受学习与发现学习的比较 Your company sloganYour company slogan 布卢姆的分类 我国的分类加涅的分类广义的知识观 认知领域知识言语信息 陈述性知识/ “为什么”“是什么” 智力技能智慧技能 程序性知识 “怎么办”对外办事 社会行为规范 态度的 运动技能领域 动作技能（4）运动技能 （3）情感领域 认知策略 策略性知识
12、/ “怎么办”对内调控 Your company sloganYour company slogan 【苏】列昂节夫、 加里培林认为学习 活动从机能系统上 看，是由定向环节、 执行环节、检验环 节组成的环状结构。 执行执行 环节环节 检验检验 环节环节 定向定向 环节环节 四、学习的一般结构 （一）列昂节夫谈学习活动结构 Your company sloganYour company slogan （二）学习与记忆的信息加工模式 环 境 感受器 反应器 感觉登记器 反应发生器 短时记忆 长时记忆 执 行 控 制预 期 Your company sloganYour company slogan
13、 教学是用来刺激、推动、维持学生 学习活动的外部情境安排。 以促进学习者能力和倾向从一种状态 过渡到另一种状态的师生双 边活动。 五、学习与教学 Your company sloganYour company slogan 第三节 学习的生理机制 一、脑的结构与学习 二、学习、行为问题与脑 三、记忆与大脑加工 四、脑科学研究对教学的意义 Your company sloganYour company slogan 一、神经系统的结构与功能简述 （一）神经元的结构与功能 Your company sloganYour company slogan 神 经经 元 Your company slog
14、anYour company slogan 突 触触 Your company sloganYour company slogan （二） 大 脑脑 Your company sloganYour company slogan 大脑脑功能单侧单侧 化 Your company sloganYour company slogan 左右视视野信息在瞬间间到达达的皮层层部位 Your company sloganYour company slogan 裂脑脑人实验实验 Your company sloganYour company slogan 二、学习、行为问题与脑 香港儿童转介到儿童体能智力测
15、验服务的原因 （麦希龄，1999） 香港12岁以下儿童 常见的心理、行为 问题有： 语言迟缓、全面发 育性迟缓、情绪及 行为问题、怀疑听 觉丧失、学习困难 、运动障碍等 Your company sloganYour company slogan 香港儿童转介到儿童体能智 力测验服务中心的发育性疾 病儿童的人数 从左图可见，发育 性语言障碍及语音不 清每年的新个案有很 明显的升幅。 这些障 碍，如阅读困难、注 意力缺陷-多动障碍等 一样，都是较轻的障 碍类别。 这些障碍虽 然没有严重干扰患儿 的日常生活，但也使 儿童在上学及社交上 有很大的困难。 Your company sloganYour
16、 company slogan 除了孤独症的个案近年来有微升之外，其 他较严重障碍，例如：重度弱智或智力缺陷或 精神发育呆滞、脑性瘫痪、失聪或听力减退、 失明等新个案人数都没有多大变化。 Your company sloganYour company slogan 多 动 症 多动症又称MBD（Minimal Brain Dysfunction or Hyperactivity）是学生学习 和行为问题中的一个重要方面，近年来它已为越 来越多的人们所重视。 多动症的表现和形成原因是多样的。从表现 看，轻至孩子注意不集中，小动作多，重至过 失行为、违法行为，人们都把它归为多动症。 过去教育中往往处之以惩罚，直至把学生驱逐 出校门了事。 Y
