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1、单 元 备 课课题 回顾与整理 总复习教学总目标1、进一步理解与巩固本学期所学的除数是两位数的除法，三位数乘两位数，计算器，万以上数的认识，平行与相交，条形统计图。2、经历整理与复习的全过程，进一步提高归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。教材解读总复习这一单元是对本册教材内容的全面回顾和整理。主要分为两大部分：第一部分是对全册内容的回顾与整理。该部分把本册教材六个单元的内容合并为三大板块（数与计算、空间与图形、统计），按知识体系分别进行
2、回顾。这样的结构有利于对所学知识进行梳理，形成良好的认知结构。第二部分是对应的综合练习，设计了涵盖各单元知识的综合练习题。目的是引导学生通过练习巩固知识和技能，提高解决实际问题的能力。另外，可通过练习查漏补缺，全面掌握知识。重点难点1、万以上数的认识2、三位数乘两位数、除数是两位数的除法3、平行与相交课时安排万以上数的认识 1课时计算器 1课时三位数乘两位数；除数是两位数的除法 1课时 平行与相交 1课时条形统计图 1课时 共5课时课 题万以上数的认识课 型复习教学内容万以上数的认识备 课下港教学时间共 5 课时 第 1课时整 理王富国教学目标1、复习计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进
3、制计数法和亿以内数位顺序表；能熟练掌握万以上数的读写方法，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2、复习整万、整亿的数改写成以万或亿为单位的数；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数。3、在复习的过程中，培养学生自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点万以上数的读写教学难点求一个数的近似数教 学 过 程复 备一、导入复习，回顾整理1、在大数知多少中我们一起学习了什么重要的知识？ 读、写一个大数的方法是什么？2、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，应注意什么？3、怎样求一个数的近似数？4、万以上数大小的比较方法是什么?二、复习数位顺序表1、让学生回忆一下亿
4、以内数的数位，并指名同学背诵。2、让学生试着做数位顺序表。师：观察数位顺序表，你有什么发现？生：个级上的数表示有多少个一，万级上的数表示有多少个万，亿级上的数表示有多少个亿。生：每相邻两个计数单位之间的进率是10。（完成综合练习第1题）三、复习万以上数的读法1、师：我们已经学习了万以上数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。2、亿级、万级和个级的读法有什么不同。如：40052136（四千零五万二千一百三十六）108430052019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。3、复习
5、中间和末尾有零的读法。每一级的末尾有零。如：7890000读作：七百八十九万师：每一级末尾的零都不读。中间和末尾有零的情况。如：40052136读作：四千零五万二千一百三十六师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。师：中间两个零或多个零要怎样读呢？教 学 过 程复 备生：都只读一个零。四、复习万以上数的写法1、师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。2、师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521000
6、0）3、师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（6008000）4、你能用4个0、4个1组成符合条件的八位数吗？综合练习第3题：（1）所有的“0”都不读；（2）只读出一个“零”；（3）读出两个“零”。（学生按要求写数） 五、比较大小师：在比较大小的时，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？生：第一步分级。师：如果数位相同和不同怎么办？ 看题目：208090200809生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。六、省略“亿”“
7、万”后面的尾数1、整亿整万的数。如：4700000470万12700000000127亿师：这样的数要怎样省略？2、求近似数如：129248001292万2720000003亿350720000035亿师：求近似数要怎么求？七、巩固练习106页综合练习1、2、3题。八、课堂总结通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？你还有哪些疑问？板书设计 万以上数的认识数位 读写 比较大小 改写 求近似数教学反思课 题计算器课 型复习教学内容计算器备 课下港教学时间共 5 课时 第 2课时整 理王富国教学目标1、复习计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行一些简单的、必要的计算。2、学生能借助计算器探索规
8、律。3、在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。4、在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。教学重点使用计算器进行计算。教学难点利用计算器探索简单的数学规律。教 学 过 程复 备一、导入复习，回顾整理1、明确教学任务：今天我们上一节计算器复习课。2、让学生说说计算器的作用并说说计算器上各个键的用处。3、用计算器计算327489+678999= 987868-5678756=指名说一说操作方法。同桌出题，练习使用计算器的方法。二、范例讲解1、用计算器算出下面各题，再找一找积有什么规律。1428571 1
9、428572 1428573 1428574 1428575 14285762、小组汇报这6道算式的答案都是由1、4、2、8、5、7这6个数字按照一定顺序排列的六位数。三、巩固练习1、解决实际问题据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66千克的水。（1）照这样计算，一年（按365天计算）要浪费多少千克的教 学 过 程复 备水？（学生用计算器计算并汇报结果）（2）把这些水分别装在饮水桶中（约重19千克），算算大约能装多少桶？（3）对于计算出来的数据，你有什么想法？（4）如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗？2、用计算器探索规律（1）用计算器计算下列各题：416=2
10、46 4416=2646 44416=26646 444416=266646（2）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（3）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。4444416=266664644444416=26666646444444416=266666646(4)上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？(5)运用你认为合适的方法验证结果的正确性。(6)请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）四、课堂小结通过今天的复习你有哪些收获？还有什么想法？使进一步明确计算器要用于复杂的计算，才能显得方便的道理，计算器要用于大数目计算、探索规律、检查计算结果。板书设计 计算器
11、416=246 4416=2646 44416=26646 444416=266646运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。4444416=2666646 44444416=26666646444444416=266666646教学反思课 题三位数乘两位数、除数是两位数的除法课 型复习教学内容三位数乘两位数、除数是两位数的除法备 课下港教学时间共 5 课时 第 3课时整 理王富国教学目标1、复习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算及三位数乘两位数的估算和笔算，探索积的变化规律，能进行三步的四则混合运算。2、理解和掌握除数是两位数的口算除法，能熟练地估算、笔算除法是两位数的除法，理解和掌握
12、商不变的性质，掌握一些常见的数量关系。3、在解决现实的问题中，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点掌握三位数乘两位数的笔算及混合运算；理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。教学难点三位数乘两位数连续进位的笔算；笔算除法的试商方法。教 学 过 程复 备活动一 ：(一)复习整理1、对“乘法”知识进行整理和复习。板书课题：复习乘法。2、打开数学书看第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为这个单元哪些内容比较难？你最容易出错？(二)复习知识点1、复习口算。说一说口算的方法是什么？166= 1950= 1506= 905=174= 1330= 30020= 8500=2、复习估算，说一说估算的方法是什么？ 59103 72012 31572
