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1、 二轮复习教学总体策略 夯实基础；提升能力； 教会方法；重视过程； 关注细节；渗透情感。 更新观念；整合教材； 一、要引导学生熟悉教材，掌握主干知识，夯 实知识基础。 二、要加强史料研读，提高学生材料解析能力 三、要加强多维度考察分析，关注学生的情感 、态度和价值观 四、要加强学习过程与方法的指导，适当引导 学生开展探究学习 五、要加强针对性训练，努力提高解题技巧 六、要关注热点问题，将热点问题与教材主干 知识进行有机的结合 一、要引导学生熟悉教材，掌握主干知识，夯实知识 基础。 我们在教学中切忌就教材讲教材，可以围绕主题 ，适当补充历史史实，尽可能增加历史细节，反映 历史的全貌，从而为学生的
2、认识、思考提供丰富、 全面、真实的素材。同时，要加强知识的梳理，注 重知识的整合和重组，尤其是要加强不同专题、不 同模块间知识的整合和重组，关注中国历史以及中 外历史中各历史时段的基本内容，挖掘与主干知识 相关的延伸性、隐性型知识，考察政治、经济、思 想文化三者之间的内在联系，构建立体的知识框架 和网络，并从中认识一般规律，以此把握特定历史 阶段的时代特征。 宏观：把握历史发展线索、规律； 中观：把握历史发展阶段特征； 微观：把握历史史实、概念； 二轮复习更加要注意模块内和模块 间的专题整合 第一种整合法：以通史形式 第二种整合法：以中外历史和 社会发展划分 第一种整合法：以通史形式 前221
3、年220年589年907年 隋唐时期： 必修一：政治 必修二：经济 必修三：文化 阶段性特征：封建社会的繁荣时期 全面梳理 重点突出 三省六部制度 科举制度 农业：曲辕犁 手工业：制瓷业：南青北白两大系统，瓷器外销 商业：商业城市（4）；市和草市；市舶司；飞钱和柜房 思想： 科技：印刷术、火药 文学：唐诗 艺术：书法（行书、楷书）；绘画 年代轴式样 15世纪16世纪17世纪18世纪 1、15-16世纪的世界: 特征：资本主义兴起 政治： 经济：新航路的开辟 文化：文艺复兴 ；宗教改革 （核心内容：人的解放，世界的发现） 年代轴式样 15世纪16世纪17世纪18世纪 年代轴式样 2、1718世纪
4、 手工工场时期 (1)英国君主立宪制和美国共和制的确立 (2)西欧列强的殖民扩张 (3)启蒙运动 (4)经典力学 核心内容： （构想理性王国，革命时代，科学诞生） 中外历史大事年表 中国外国 先秦（远古公元前221年） 距今七八千 年 原始农业已经相当发达， 刀耕火种 商周时期青铜器铸造进入繁荣时期 原始瓷出现，甲骨文 公元前1046 年 武王伐纣灭商，建立西周。 西周实行分封制和宗法制。 西周实行井田制 公元前770年周平王东迁洛邑，建立东周 。分封制和宗法制遭到破坏 。 公元前86世 纪 希腊城邦出现。 它是孕育古代希 腊民主的摇篮。 公元前6世纪 初 公元前6世纪 末 梭伦改革，为雅 典
5、民主政治奠定 基础。 克利斯提尼改革 ，确立雅典民主 政治 大事年表式样 明清前期（13681840年鸦片战争前） 元末明初三国演义水浒传 1416 世纪 文艺复兴运动 但丁 彼特拉克 薄伽丘、 拉菲尔 明朝王阳明发展心学 1376年明太祖废行中书省， 设立三司。1380年废除宰相 。 明成祖时，内阁制形成1487年迪亚士到好望角。 丝织业进 入鼎盛时期，苏州 和杭州是著名的丝织业 中心 。 明后期，江南出现了资本主 义萌芽。 1492年哥伦布到美洲 1519 世纪 黑奴贸易 离经叛道的李贽1519 1522年 麦哲伦环 球航行 明末清初徽商和晋商是最有实力的商 帮 16世纪马丁路德 宗教改革
6、 黄宗羲、顾炎武、王夫之对 理学的批判 17世纪初伽利略发现 自由落体 定律 清（鸦片 战争前） 清初，实行闭关锁国政策， 阻碍了资本主义萌芽。 1640年英国资产阶级 革命 中国现代史 （1）过渡时期（1949年1956年） 民主政治：民族区域自治制度，中共领导多党合作民主 协商政治制度确立，人民代表大会确立。 经济建设：建国初经济恢复时期（4952年）。有计划 的经济建设时期（5357年）过渡时期总路线的提出， 一五计划的制定，一化三改造。 外交方面：建国外交政策及成果。50年代中期的外交政 策成熟及其成果。 阶段特征式样 （2）18世纪中期到19世纪中期：第一次工业革命时期 经济上：自由
7、资本主义阶段。 政治上：资产阶级统治地位在各国确立（俄、日、德、 意）即资产阶级代议制确立。 思想上：空想社会主义、科学社会主义诞生。 阶级关系上：工业资产阶级与工业无产阶级的对立斗争 （巴黎公社） 对外关系上：殖民扩张，商品输出为主要形式，世界市 场形成。 阶段特征式样 通史阶阶段史实归纳简实归纳简 表（一） 时时 期 中国史外国史 政治经济经济文化 选选 修 政治经济经济文化选选修 先 秦 西周时时 期的政 治制度 及特点 农业农业 ：刀耕火种 到铁铁犁牛耕耕， 土地私有制的确立 ，小农经济农经济 的含 义义，农业农业 特点； 官营营手工业业，夏 商周青铜铸铜铸 造成 就、铁铁器的出现现
8、与推广，商朝烧烧 制出原始瓷，商代 至战战国丝织业丝织业 成 就；商业业的兴兴起 。 百家争鸣鸣 ，儒家思想 的形成；司 南；诗诗 经经、楚 辞，汉汉字 的起源、演 变变，绘绘画 的起源。 商鞅 变变 法； 孔子 ；秦 始皇 。 雅典民主 政治；罗罗 马马成文法 的形成， 罗马罗马 公民 法。 欧洲人文思想 的萌芽，智者 学派，苏苏格拉 底。 梭伦伦 改革 ；柏 拉图图 ，亚亚 里斯 多德 。 通史简表式样 新中国1949-1956年过渡时期（核心知识点整理） 类别类别 考点考点提示 政治新中国成立与民主政 治制度的建设设 中华华人民共和国的成立 第一届全国人民代表大会和中华华人民共和国 宪宪
9、法 中国共产党领导领导 的多党合作和政治协协商制度的 建立与发发展 民族区域自治制度的建立 经济经济20世纪纪50年代到70年 代探索社会主义义建设设 道路的实实践 过过渡时时期总总路线线 “一五计计划” 三大改造 外交新中国初期的对对外关 系 新中国初期的重大外交活动动 和平共处处五项项原则则的提出 社会生 活 近代物质质生活和社会 习习俗的变变化 近代以来服饰变饰变 化及其原因 指导导思 想 毛泽东 思想的发发展 毛泽东 在社会主义义革命和建方面的论论著以及思 想主张张；对对近现现代中国的深远远影响 科技 现现代科技发发展的主要 成就 “两弹弹一星” 通史简表式样 近代世界部分考点一览 时
10、期 阶段思想经济政治 工人 运动 科技文艺 14-18世纪 工业 革命 前的 世界 人文 主义 的发 展 世界 市场 开始 形成 英美 率先 确立 民主 政治 制度 经典 力学 文艺 复兴 时期 的文 学 18-19世纪上半 期 工业 革命 时期 世界 市场 初步 形成 马克 思主 义诞 生 蒸汽 机的 发明 浪漫 主义 文学 、美 术 19世纪下半期- 20世纪初期 第二 次工 业革 命时 期 世界 市场 最终 形成 法德 民主 政治 制度 的确 立 巴黎 公社 进化 论、 电气 技术 的应 用 现实 主义 文学 、美 术， 印象 画派 第二种整合法：以中外历史和 社会发展划分 主体知识一
11、中国古代史上的制度建设及其 成因 （必修一第一单元、必修二第一单元 、必修三第一单元、选修四第一单元第1课 ） 主体知识二 中国古代主流思想的发展与封 建制度的建立（必修三第一单元、选修一 第二、三、四单元、选修四第二单元第1课 ） 主体知识三 中国近代经济结构变动及政治 、社会生活的变迁（必修一第三单元、必 修二第二、四单元） 主体知识四 中国的民主革命与近现代中 国的民主政治建设（必修一第二、三单元 、第三单元有关内容、第四单元第1、2课 、选修一第九单元、选修四第四单元第1课 ） 主体知识五 中国的统一与外交（必修一 第二单元、四单元第3课、第五单元、选 修四第一单元第2、3课） 主体知
12、识六 中国近现代思想的发展 （必修三 第三、四单元、选修四第五单元第4、5课） 主体知识七 近现代中外科学技术与文化 （必修三第五、七、八单元、选修四第六 单元第2、3、4、5课） 主体知识八 西方民主政治的发展历程（必 修一第六单元、七单元、选修一第一单元、 选修四第三单元） 主体知识九 从社会主义理论到社会主义 制度的形成（必修一第八单元、必修二第三 、七单元、选修四第五单元第1、2、3课） 主体知识十 资本主义世界市场与世界政 治经济发展趋势（必修一第九单元、必 修二第五单元、第六单元、第八单元） 主体知识十一 西方思想的先哲和人文精 神的发展及向近代社会的发展（必修三第 六单元、选修一
13、第五、七、八单元、选修 四第2单元第2、3课） 主体知识十二 亚非国家的民族独立斗 争（选修一第六单元、选修四第四单元 第2、3课） （2010江苏高考）21.“宋代茶叶题” （3）茶 坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气 象。结合所学知识，说明宋代在城市商业 布局、思想、文学等方面的新变化。 （2010江苏高考）22“辛亥革命题”答案： （1）政治革命。武昌起义、中华民国的成立、 中华民国临时约法的颁布。 （2）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；剪 辫易服和废止缠足等社会习俗的变革之风初开。 （3）新民主主义革命的开端；思想解放运动（ 马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习俗的 变革产生重大
14、影响。 （2010江苏高考）24.“启蒙运动题” （3）指 出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合 所学知识，试从政治、思想两方面加以说 明。从研究性学习中史料与结论的关系看 ，研究历史最重要的原则是什么? 二、要加强史料研读，提高学生材料解析能力 学生对历史材料的阅读、解析能力直接影响 着历史成绩的提升。教学中要加强培养学生研读 史料的能力，使学生养成良好的习史习惯，掌握 基本的习史方法，如中外联系、政治、经济和思 想文化相互联系、论从史出、史论结合等。为此 ，在教学中，我们应通过启发式、探究式，采用 谈话法、讨论法等多种形式，充分利用教材的文 字、图片，利用教材的辅助栏目“资料卡片”、 “知
15、识链接”、材料型的“学习与思考”，发挥 它们在培养学生提升史料研读能力方面的作用。 学会阅读教材学会阅读教材 阅读课本前言，明确学史目的； 阅读课文目录，形成框架结构； 阅读专题导语，把握背景线索； 阅读历史正文，夯实历史知识； 阅读课前提示，明确知识要点； 阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，拓展历史思维； 阅读历史地图，形成时空观念； 阅读历史图画、表格，提高思维观察力、想象力； 鉴赏型史料解读 遵循以下步骤: 整理表面信息 （弄清现象和观点） 辨别分析现象 （结合所学，了解现象的过程、性质和影响） 分析材料观点 （结合所学，判断观点正误，指出不足与局限，并给出 依据，发表个人见解） 例：史
16、料导读 我要求你们问问你们的父母，请他们描述一下他们记事里的 国家是什么模样；他们会告诉你们那时的贫穷程度已超出了他 们的想像；住的是茅屋，土地贫瘠连人盲糊口都不能保证 。将这幅图画与我们国家现在的模样比较一下：工人的工资翻 了一番；住的是舒适的新房；土地、道路和其他环境都有了令 人满意的快速提高。这种令人愉悦的改变源于何时?缘于何故? 你们首先得和我一样承认这样一个不争的事实：工业是这一大 好变化的源头。人不分贵贱，通过大家长期持续的辛勤奋斗， 我国的面貌焕然一新；建筑物、土地、道路，甚至居民的行为 举止(个别不雅的例外)，这一切都引起了以前未听说过我国的国 家的注意和惊羡。 美托马斯K麦格劳 现代资本主义三次工业革命中的成功者 随着工业革命的起步，以乡村为中心的传统农业社会逐渐解体， 传统价值也开始被打破。无情的市场竞争和无穷的欲望，打破了 悠闲和“社会照顾个人”的传统观念。到17、18世纪之交，经济繁 荣所滋长的享
