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1、小学五年级数学培优辅差工作总结四篇 从我班的基本情况来看学生的数学总体来说还是不错的可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难因此我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来把“培优补差”教育的效果落到实处针对我班学生学习活动中的一些具体表现如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法并取得了一定的效果 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异在各种教育教学活动中区别对待、因人施教以满足不同教育对象的个体需求促进全体学生的协调健康发展它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导
2、、检测分层定标准使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上在各个方面一步一步地滚动式向前发展不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的达到教学成功的一种手段在实施分层分类教学实践中我的具体做法如下: 1、根据我班学生数学学科的成绩将学生按照a、b、c三个层次进行分组不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准并且对分组的情况实行动态管理如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平就可以进入上一个组;反之如果学生成绩严重倒退则有可能降至下一个组 2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”对“后进生”实行“会诊制”发现不足之处
3、则有针对性地采取不同的措施如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法 二、推行个性化教育 由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同所以每个学生也都有其独一无二的个性我班学生多数学生的父母都是以做生意为主来自不同的地方学生间的差异也是十分明显在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展培养学生的独立人格发展学生的个性才能使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质 总的来说在“培优补差”的工作中我虽然取得了一定的成绩但是我班相当部分的学生基础还较差底子还比较薄在“培优补差”的工作中我还将继
4、续加倍努力争取在以后的教学中能有更大的进步 培优辅差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转化提高优生的自主和自觉学习的能力使其影响并提高中等生的学习成绩让学困生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习生活习惯逐步提高纪律意识和思想道德水平形成良好的自身素质作为教师就要帮助他们取人之长补己之短促进全体同学的共同进步、全面发展 一、本学期在培优转差方面做了以下工作： 1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能努力提高自身素质构建高效课堂向课堂40分钟要质量为学生打下扎实的数学基础使全体学生都能吃好 2、实行分层教学数学基础差的学生要从最基本的知识点补起鼓起他们对学习数学的信心
5、采取循序渐进由浅入深的启发式教学变要他学为他要学使他们能主动发现问题、提出问题对于数学基础较好的学生有针对性的选取一些思考题让他们去分析和解决提高他们的分析、解答问题的能力甚至从严要求规范他们解答数学问题的步骤 3、实行教师辅导学生帮辅的双重辅导模式以平时的作业为基础加强学习方法的辅导 4、让优生讲述自己的学习方法进行经验交流充分发挥优生的表率作用来影响学困生改变学困生在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围 5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心进行心理沟通提高他们的自我判断与控制能力 6、激励机制多给点学困生表现的机会让他们树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理平时与家长联系共同解决学困生各方面存
6、在的问题 二、培优辅差的效果 在这个学期的培优辅差活动中培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力成绩稳定在90分左右并协助老师实施辅差工作帮助学困生取得进步 辅差的内容是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的内容让他们掌握逐步提高学困生的计算能力帮助他们树立了自信心教会他们正确的学习方法训练学困生的口头表达能力课堂上创造情境坚持不懈地关爱学困生让后进生尝试说、敢于说进而逐步养成善于说的能力 三、今后设想 继续坚持好的做法逐步完善培优辅差的工作措施和方法做孩子的良师益友让优生更出色学困生脱离“困”境让全体学生一起走向进步 本学期我担任的是五年级三班的数学教学工作通过一学期的教育学生的学习动机
7、、学习积极性大大地被调动了起来不管是优等生还是学困生基本上都能理解自己学习的目的不是为了别人而是为自己学习的风气明显有进步在“培优辅差”工作中我能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容计划中要求达到的目标基本能实现现将“培优转差”的工作总结如下: 一、思想方面 1、全面调查了解学生做到心中有数这是做好转化工作的基础 2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单利用空余时间辅导 二、采取的措施 1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标 2、培优着眼于长远侧重于加大学生学习的难度拓宽知识面开发求异思维培养创新能力同时还要落实到课堂教学
8、中以确保优生更优 3、辅导差生做到即要了解后进生要尊重后进生对后进生要有信心思想上不歧视感情上不厌恶态度上不粗暴对后进生的教育采取:低起点小步子一点点引导一步步向前积小胜为大胜对学生既要看到希望对学生每一点进步要及时赏识提高他们的学习兴趣 4、实行了一帮一 摸清学生相关准备知识基础根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度把教学的步子放小采用一帮一把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及至调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步但也还存在着一些问题如教育、教学方法、手
9、段还有待改进但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法在今后的培优和辅差工作中我会更加努力加强学习提高工作能力和工作效率不断探索总结经验和实践争取更好的成绩 本学期我针对学生的具体情况进行了详细的分析明确了培优补差的目标制订了培优补差的计划 一、基本情况 我所教的二一班学生一共有39人 1、学困生有6人他们分别是王靖雯周永航朱帅宇郭昊一李立凡赵新宇其中王靖雯周永航最大的特点就是速度慢郭昊一朱帅宇李立凡赵新宇学习习惯和行为习惯较差上课小动作多注意力不集中 2、优等生有：赵佳琪孙艺雯陈科羽王思齐王廷昱卢星宇 二、主要措施 1、在课堂上给学困生创
10、造机会在他们回答问题的过程中及时了解他们知识掌握的情况因材施教对症下药 2、采用激励表扬的方法对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步调动他们学习的积极性和成就感增强自信心提高学习数学的兴趣 3、课堂情境创设要生动通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生给学生思考问题的空间 4、采用一优生帮一学困生的帮带行动 5、对学困生实施训练基础习题而对优等生则适当增加题目难度发散思维方面的训练 6、多于孩子接触交流采用谈话法观察法等方法了解每位孩子的基本情况 7、充分了解学困生的现
11、行学习方法给予正确引导加强学习习惯的养成培养良好的行为习惯及规范做题步骤明确做题方法制定学习目标 8、向家长了解孩子的以往学习态度学习习惯通过对比发现孩子的进步与不足之处 三、配合本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要很多虽然对学困生辅导之后收效不大但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的在今后的教学工作中我仍要继续做好培优补差的工作对优等生不仅仅培养他们的高分更重要的是高能使他们真正的成为领头者对因学习习惯不好方法不得当目标不明确学习基础不好的等各种原因造成的学困生我会做到具体问题具体分析因人而异因材施教 最后我会继续关爱每位孩子使他们学有所长劳有所得取得更大的进步
