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1、 一、2010年试题回顾： 1. 听力 共20个小题，四个题型，共计20分。 内容上，贴近学生生活实际； 语言层面上，通过句子、对话、语段、语篇四个层面，设置 四种题型来考查； 形式上，分客观题和主观题两部分，如第四题，短文填空这 种主观性试题的考查。 试题的顺序安排上，遵循了由浅入深，由易到难的测试原则 ，使考查的效度和信度更高。 2010年潍坊中考英语试卷(听力部分) I. 听句子，选出句子中所包含的信息。 主要考查学生捕捉句子中关键信息的能力。 1AIm line BIts fine CHes fine 2AKind BDe1icious CFunny 3AYes，I do BNo, t
2、hanks CSorry, Im new here 4AThis is Betty speaking BHold on，please CShe is at home 5AYes，they are BTake it away, please CIm sorry to hear that II.听对话和问题，选择符合每个问题答案的图面 。 考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。 所选材料均为简单句问答。 6. Q：Whats Lingling doing now? 7. Q：Which animal does the woman like best? 8. Q：What present will
3、 the man take to the party? 9. Q：How did the woman fly? 10. Q：what are they going to do on the womans birthday? 听两段对话和问题。选择适当的选项。 听短对话和长对话考查同学们对所听对话及相关 信息的理解能力。每道题均为特殊疑问句， Q： 11. In fact what time did the man show his ticket? 12. Why was the man late for the train? Q： 13. Whats wrong with Ann? 14. W
4、hats the problem? 15. What are they going to do? IV.听一段新闻，根据新闻内容。完成下列简要概述 。 考查学生对所听语言材料的理解及获取关键信息 的能力。例如：本题考查名词、代词、数词。 News 1 On July 12, in Spain, a tiger appeared in a park. At last the police returned it to the zooIn the accident, nobody was hurt News 2 British people sent 3.19 billion text messa
5、ges last monthThat means more than 100 million each day 监督学生养成做听力训练的好习惯 仔细审题、捕捉信息、预测内容。 边听边记、简要记录、突破难点。 联想推理、正确判断，切忌逐词对译。 听话听音、善于取舍、核对复查。 听力训练提示： 听力测试部分是体现学生知识能力差异的焦点之一， 它可以直接考查学生通过听的途径获取信息、分析信 息并做出相应反应的能力。 能力提高贵在坚持要求学生每天坚持听读203 分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。听力训练内 容不要只凭一本听力练习，还要充分利用课本资源和 课外资源，像英文广播、英文电影节目、英文歌曲、
6、英语故事等多听多看都有助于听力的提高。 要有意识地培养学生的语言转换能力，培养学生把听 到的语言转换成书面语言的能力；培养学生用自己的 语言描述所听材料的能力。（多做听短文填词，写信 息类型的试题） 2. 基础知识运用（单项选择） 考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。 所设考点涵盖课程标准和学科说明所规定的初中阶段 应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。 作为一项语言知识运用题，单项选择题具有重情景、重交际、 重运用以及重能力四大特征。所有试题均借助于一定语言环境 考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言 极为真实、地道，具有时代性，在多数试题上可以明显地看出 “语
7、境”在确定正确答案时的作用。 语言知识点体现语言的形式、意义和语用功能的统一。加大了 那些与日常交际活动联系密切的话题，试题任务都接近或类似 现实生活中语言使用的实际情形，使语言真正成为考生交际的 重要工具。专项的语法知识考查侧重在那些可以典型地反映初 中毕业生英语学习水平的语法项目。 近3年单项选择考点考查内容： 中考年份 知识识点 201020092008 名词词20 years timeLegs/Jack mothers 代词词One / either me; noneBoth and /those 形容词词Fresh 句意bad 副词词 FastestfarthestWhile 数词词
8、 two thirds 介词词besideon the right sidein 连词连词thoughunlessBecause 非谓语动谓语动 词词 Created 作后置定语when to startwhat to eat 情态动词态动词Cantcantmust的回答 时态时态 will be; has been to;/has gone to there is; were having; bought; havent seen; was playing; has stayed; There is going to be 语态语态must be donewas chosenwere tol
9、d 主谓谓一致The news is 动词动词 或短语语辨析put onturn offcost; pick up 交际际用语语So am I ./ never mind didnt you 特殊疑问词问词how often 提问how often 宾语宾语 从句how 引导语语序时态时态 tell me how tall you are语语序语语意 what my teacher said 语语序时态时态 定语语从句Which引导whichwho 状语语从句 Why引导导原因状语语从句 So that引导导条件状语语 从句 主将从现现 感叹叹句What a!How! 指导学生会做单项选择 1
10、定势思维，熟题大碍 指导学生对具体问题作具体分析； There are a lot people today than yesterday Aof Bmost CDmore These coats are different size Afrom Bof Cto Din （在方面不同） 2母语思维，影响判断 教导学生学会用英语的方式进行思维； Who taught English last term？ Ayou Byour Cyours D yourself How long can I the book？ Two weeks Aborrow Bkeep Clend Drenew 3相似知识，
11、造成误解 教导学生学会瞻前顾后，要有一盘棋的思想 。 They stopped ，but there was no more sound Ato listen Bto hear Clistening Dto listen to Do you know if he to the park this Sunday if it ？ Awill go；is fine Bgoes；will be fine Cwill go；is going to be fine Dgoes；is going to be fine 单项选择训练提示： 平时训练回避缺乏语境的题和单纯为考语法 而考语法的题。坚持从能力的角度
12、考查学生 对语言知识的掌握，重点考查学生在理解句 子、上下文意思的基础上运用语言知识的能 力。 训练时干扰项的设置重点放在以下两个方面 ：易错点；易混点。所以我们在复习时要充 分利用以前的错题资源来提高效率。同时也 不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教 ，以考代练，而应精选练习，学一得一，举 一反三。 3、完形填空 对学生英语综合水平的考查，即在特定语境 中既考查英语基础知识的运用能力，还考查 学生根据所给的内容进行逻辑推理、综合判 断和分析概括等能力。 2010年完形填空设空考点分布情况： 考查内容具 体 考 点题号 名词词词词意判断40 动词动词词词意判断3236 形容词词词词意判断31
13、37 介词词介词词搭配38 连词连词词词意判断35 副词词词词意判断39 代词词词词意判断34 近3年完形填空考点分布情况： 中考年份 知识点分解 201020092008 名词233 动词224 形容词23 副词11 代词11 介词11 连词111 词意理解题 数量 9910 完形填空题的特点： 设空以考查文意为主，实词比重很大， 其中动词、名词为主，形容词、连词为 辅，充分体现语言知识运用的特征。 降低对单词本身词意的考查要求，辨析 词意必须从语境中分析，语境由局部理 解向整体理解转移，减少由单句理解的 试题，增加语篇理解的试题。 完形填空题练习提示： 练基础，强语感。 完形填空既能检测学
14、生对单词辨析、单词搭配、惯用 法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推 理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个 试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的 题型。俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法 宝。 “两结合”： 推荐文章和自选文章相结合。 讲和练相结合。 总结经验：“瞻前顾后” 理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。 4、阅读理解题的特点： 语言材料兼具时代感，思想性和教 育性。 试题形式灵活多样，能有效地考查 学生的语言综合运用能力。 阅读理解主要题型有： 直接信息题词句理解题主旨大意题 猜测词意题推理判断题最佳题目题 顺序还原题正误辨析题 阅读理解的四种类型
15、： 直接题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所 叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从 文章的原句中直接找到答案。 理解性问题：要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做 出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文 章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。 推理性题目：这种题目考生往往不能直接从文中找到答案， 而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层 理解后，才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾 向等因素加以推理，才能获得正确答案。 概括性题目：要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做 出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言 片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局 等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知 识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断 ，从而获取文章中内含的信息。 阅读理解题训练提示： 阅读训练要重视语篇整体教学，训练学生通过主题句 ，关键词把握语篇的内容、主旨、推断作者的观点、 态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵。 练习中选用适宜的语言材料，所选材料要与课程标 准要求相当。每天要定量进行课内及课外阅读强化 训练。要多选用一些贴近时代和学生生活实际、实用
