《精细与实效：学科建设的策略与实践汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精细与实效：学科建设的策略与实践汇编（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吴江林学术报告系列之二 精细与实效: 学科建设的策略与实践 吴江林 浙江省塘栖中学 教育部教师培训中心国培专家 教育部基教二司高中校本教研专家组成员 学科建设及教研活动问题种种学科建设及教研活动问题种种 教研活动离学术远离行政近，离研究远离任务近， 离系统远离零散近，离合作远离单干近。 教研活动大多数时候是“一次性消费”，但教师专业 发展的许多深层次问题，需要跟踪式研究才能解决。 教研活动形式单一，不过就是听评课，即便是听评 课，去专业化现象也很严重。 学科建设缺少远景规划，它需要放在学校发展的大 局中统筹兼顾，显然这需要学校的支持与指导，然而学 校的力量在哪里呢？ 学科组长的烦恼学科组长的烦
2、恼 教研活动？开学交计划，期末交总结，平时上传 下达，其它也没什么教研活动。 大家都忙着备课、上课、批作业、完成学校布置 的各项工作,没时间搞教研活动。 辛辛苦苦组织活动，可人总是到不齐，这既影响 学科活动的展开，也很影响大家搞活动的积极性，我 也没权管老师，教研活动不容易搞啊。 我也想做点事，可怎么做，学校没有指导，自己 做吧，也不过是听课之类的活动，搞完了大家也没觉 得有多少用。 学科建设需要厘清的几个问题学科建设需要厘清的几个问题 学科组的职责与功能是什么？ 如何实现学科组的专业化？ 如何提升学科活动的专业性和实效性？ 如何做好学科建设的远景规划？ 如何做到远景规划与日常管理的有效结合？
3、 如何建设一支优秀的学科组长队伍？ 报告内容报告内容 v 学科建设的制度建构 v 基于策划的教研活动 我们需要什么样的学科组（目标）？ 我们现在有怎样的学科组（现状）？ 我们怎样才能有那样的学科组（路径）？ 学科组，必需思考三个问题： 学校管理者，必需思考三个问题： 如何指导学科组思考上述三个问题？ 如何构建学科组专业发展的平台？ 如何引领教研活动走向专业化？ 一、学科建设的制度建构 学科建设的制度建构制订学科发展规划 体现学 校意图 与要求 拟定框架 组长培训 三方论证学科研讨修改完善 贯彻意 图形成 共识 分析现状 明确愿景 厘清路径 学科代表 学科专家 学校行政 形成制 度共同 发展 学
4、科发展规划的制定过程，是一条引导全学科发展规划的制定过程，是一条引导全 体教师分析现状、明确目标、寻找对策、形体教师分析现状、明确目标、寻找对策、形 成共识、凝聚合力的专业发展的有效路径。成共识、凝聚合力的专业发展的有效路径。 学科发展规划，有三方面的重要作用，一学科发展规划，有三方面的重要作用，一 是使各学科发展有章可循，进退有据，发展是使各学科发展有章可循，进退有据，发展 有序。二是为老师制定个人专业发展规划提有序。二是为老师制定个人专业发展规划提 供了方向；三学校明确了各学科发展的方向供了方向；三学校明确了各学科发展的方向 与要求，有利于学校对各学科发展统筹兼顾与要求，有利于学校对各学科
5、发展统筹兼顾 、并能提供针对性的指导与支持。、并能提供针对性的指导与支持。 学科发展规划制定之后，如何将学科发展学科发展规划制定之后，如何将学科发展 规划有效地落实到学科发展的日常工作之规划有效地落实到学科发展的日常工作之 中，是学校工作的重中之重。中，是学校工作的重中之重。 二、学科发展常规与考核 学科发展评价 （ - - ） 学科三年发展规划 教师个体发展规划 考核展示述职 教学常规 保障 基础 教研常规 周研 常规 专题 研究 校本 研修 学期 计划 备课 常规 听课 常规 作业 常规 上课 常规 沿着学科发展规划沿着学科发展规划学期工作计划学期工作计划教教 学与教研常规的路径，实现了从
6、远景到日常学与教研常规的路径，实现了从远景到日常 的学科发展之路。的学科发展之路。 常规重在执行，常规更需要创新路径与方常规重在执行，常规更需要创新路径与方 式，应紧紧围绕教学质量提升和教师专业发式，应紧紧围绕教学质量提升和教师专业发 展这一中心不放松。展这一中心不放松。 一点感受 “昨夜西风凋碧树，独 上高楼，望尽天涯 路” “衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴” “众里寻他千百度，蓦 然回首，那人却在 灯火阑珊处” 感谢各位耐心听讲！ 不当之处敬请指教！ 祝愿各位事业有成！ E-mail:jxwujianglin Tel:13777400278 前言前言（学科组是什么？干什么？为什么要制定发
7、展规划？）（学科组是什么？干什么？为什么要制定发展规划？） 一、情况分析一、情况分析 1 1我们的学科是怎样的？（课程特点、教学特点、学生学习特点我们的学科是怎样的？（课程特点、教学特点、学生学习特点） 2 2我们的传统、特色和优势有哪些？（师资、资源、制度、行为、组风我们的传统、特色和优势有哪些？（师资、资源、制度、行为、组风） 3 3我们的问题、挑战和劣势有哪些？（师资、资源、制度、行为、组风我们的问题、挑战和劣势有哪些？（师资、资源、制度、行为、组风） 二、发展目标二、发展目标 1 1理想的教理想的教/ /学是怎样的？学是怎样的？ 2 2理想的学科组是怎样的？理想的学科组是怎样的？ （组
8、风建设目标、特色建设目标、队伍建设目标、学科资料建设、（组风建设目标、特色建设目标、队伍建设目标、学科资料建设、 教学质量目标、教学研究目标教学质量目标、教学研究目标） 三、行动路径三、行动路径 1 1常规工作。（备课、上课、布置和批改作业、听评课、学业评价）常规工作。（备课、上课、布置和批改作业、听评课、学业评价） 2 2项目建设。（或扬长项目建设。（或扬长形成特色和优势，或补短形成特色和优势，或补短解决学科发展中的解决学科发展中的 瓶颈问题，确立项目方向；然后提出粗线条的建设举措、校本课程开发瓶颈问题，确立项目方向；然后提出粗线条的建设举措、校本课程开发 ） 四、支持系统四、支持系统 1
9、1物质支持。（教学设备、场所、资金、人员物质支持。（教学设备、场所、资金、人员） 2 2非物质支持。（学校赋权、专家支持、荣誉要求等非物质支持。（学校赋权、专家支持、荣誉要求等） 学科发展规划的建构框架 周研常规 活动 申报 校网 公示 结果 通报 两级 督查 定行政 领导 定研究 主题 定研讨 地点 定研讨 形式 定研讨 时间 管理机制五定机制 专题研究 初高中衔接研究 初中教材解读；衔接教材编写；衔接检测与人生规划 教学评价研究 试题研究：命题、解题、说题 评价研究：试卷分析、成绩分析、心理分析； 教学课型研究 课型研究：概念教学课、习题讲评课、复习课； 例题研究：例题及例题链、例题与课型
10、； 听力研究； 课程研究： 学科核心素养研究；课程开发与实施研究； 教学目标、教学评价、学习活动一致性教学 制定表现性教学目标 课标分解 教材分析 学情分析 建构知识体系 确定行为程度 设定行为条件 课标：概述四边形在空间课标：概述四边形在空间 与图形中的作用。与图形中的作用。 目标目标1 1：通过阅读课本和：通过阅读课本和 观察图形，观察图形，说出说出四边形四边形 的数学定义或三个关键的数学定义或三个关键 要素要素。 制定评价任务 明确各目标在不同层次 学习水平上的具体表现 了解水平：了解水平： 理解水平：理解水平： 应用水平：应用水平：设计四边形班徽设计四边形班徽 例例 设计学习过程 备课
11、常规 20（读）+20（测） 或 30（读）+10（测） 早读课常规 作业常规 第章，第节，第课时 建议完成时间：-分钟；实际完成时间： 分钟 命题人： ；审校人： 习题基本格式 考查内容 （学习目标 ） 考查水平（题号 ） 评分细则学生典型错误 知识点1 知识点2 知识点3 编制双向细目表 作业印刷与试题库建设 练习校本化 作业时间分配 学科练习时间分配(分钟) 高一高二理高二文高三理高三文 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 总计190190190230230 3030303535 4050506070 3040404545 202530 202530 202530 30
12、3540 303035 2530 每班选好、中、差各5名学生为样本计算作业时间 每天7：00前，各班将统计结果报送教务处 教务处将结果汇总，公示于校园网 教务处根据情况进行监控谈话等 学生调查，了解作业数量、难度、质量 教研组长例会通报，并纳入教研组考核 作业时间与质量监控 高一和高二的作业安排 周五，15：00放学，不带周未作业回家； 周日，14：30返校，15：00开始，各科限时作业 ； 周一到周四，每天各科作业限时完成，21：20下 晚自修后，所有作业均已上交，学生回寝没有作 业，学生可根据自己安排开展自主学习，学习小 组开展互助。 各班作业时间，在学校的总体安排基础上，可根 据本班实际
13、情况，通过班级任课教师会议作微调 。 时间作业安排时间作业安排 周 日 12：20-18：20 物理（40） 周三 12：20-18：20语文+生物（20+20 ） 18：20-19：20数学（60）18：20-19：20英语（60） 19：30-20：00 20：00-20:30 语文（30）19：30-20：30数学（60） 化学（30）20：40-21：10 21:10-22：00 化学（30） 20：40-21：30 21：30-22:00 英语（50）物理（45） 生物（25） 周四 12：20-18：20英语（40） 周 一 12：20-18：20 英语（40）18：20-19：2
14、0化学（60） 18：20-19：20物理（60）19：30-20：10 20：10-20:30 物理（40） 19：30-20：00 20：00-20:30 语文（30）生物（20） 化学（30）20：40-21：30 21：30-22:00 数学（50） 20：40-21：30 21:30-22:00 数学（50）语文（25） 生物（25） 周六 19：30-20：00 20：00-20. 30 数学（30） 周 二 12：20-18：20 英语（40）英语（30） 18：20-19：20生物（60）20：40-21：10 21: 10- 21：40 物理（30） 19：30-20：:20
15、 20:20-21:00 数学（50）化学（30） 物理（30） 21:00-21：30 21：30-22:00 语文（30） 化学（30） 例：高三（2）下学期作业时间安排 周未无回家作业 ！ 请注意每天的作业时间都有微调，学科间可协商调整但总时间不能增加！ 每天收作业时间点：19:20分，20:30分，21:55分。 课堂观察理论框架(部分)：4维度20视角68观察点 维度维度视角视角观察点举例观察点举例 学生学生 学习学习 （1 1）准备；（）准备；（2 2）倾听）倾听 ；（；（3 3）互动；（）互动；（4 4）自）自 主；（主；（5 5）达成）达成 教师教师 教学教学 （1 1）环节；（）环节；（2 2）呈示）呈示 ；（；（3 3）对话；（）对话；（4 4）指）指 导；（导；（5 5）机智）机智 课程课程 性质性质 （1 1）目标；（）目标；（2 2）内容）内容 ；（；（3 3）实施；（）实施；（4 4）评）评 价；（价；（5 5）资源）资源 课堂课堂 文化文化 （1 1）思考；（）思考；（2 2）民主）民主 ；（；（3 3）创新；（）创新；（4 4）关）关 爱；（爱；（5
