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1、 温馨提示: 请点击相关栏目。 导航 对点考纲解读 建模 课堂精讲精练 高考大纲上明确规定：作文基础等级内容上要充实 ；发展等级内容上要生动形象（如：善于运用各种表达 方式，形象丰满，细节生动，意境深远）。基础等级立 意上要思想健康，中心明确；发展等级上要深刻透彻（ 如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事 物发展的趋向和结果） 一、力戒空洞求丰富 (一)“丰富”的标准 1材料角度多样 运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济 等多种不同视角素材能巧妙运用。 2表现方式多种 运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有 反面例证等。 3组织详略恰当 运用材料有详有略
2、，重点突出，层次感强，衔接自然，组合 恰当。 (二)达到“丰富”的方法 1论据充实 论据是支撑论点的，“论据充实”是指在确立了议论文的观点之后，还要 选用真实、典型、新鲜的论据来证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、 反面论据，要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。 2形象丰满 形象丰满，主要是就记叙性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构 思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙。特别是刻画人 物形象，描写要具体逼真，细节生动典型，形象丰满可感。 3意境深远 意境深远就是“意”与“境”融合得好，或是景物与抒情结合，情景交融 ；或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言有尽而意
3、无穷。 二、定向挖掘求深刻 (一)“深刻”的标准 1透过现象深入本质 在作文中，通过记叙、描述、议论某种现象，进一步发现现象 的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中蕴含的道理，总结出经验 教训。 2揭示事物内在的因果关系 找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预 测其导致的 结果。 3观点具有启发性 提出的观点能促使读者产生联想、警醒和反思。 (二)达到“深刻”的途径 1立意独到 千古文章“意”为先。“意”是文章的中心和灵魂。“深刻”，首先看你 文章的立意深刻与否。一看你能否化大为小，从小题材、小问题落笔，通过引 申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。二看你能否对材料作深入的挖 掘，从中产生
4、独特的见解，发“前人之未发”，道“同学之未道”。 2技法娴熟 “深刻”是有具体标准的。在文中，看你是否使用了几种常用常见的“深 刻”技法。如议论文，只能清楚是什么，有什么，不能回答为什么，怎么办， 不会用内外因果法去分析问题，不会用辩证法去分析问题；记叙文，只会就事 写事，就人写人，这样都不会使文章升华。 3切中时代脉搏 观点贴近现实、反映生活，使阅卷老师产生共鸣。 蕴藉含蓄，余味绵长 技巧强化 情节曲折，扣人心弦 形神兼备，形象鲜明 善用细节，生动感人 情景交融，借物写志 层层开掘，揭示本质 独具慧眼，小中见大 辩证分析，思辨见深远 由实到虚，理论铸深刻 力求创新，独辟蹊径 课 堂 精 讲
5、1阅读下面的材料，按要求作文。 曾祖父是个好木匠，他有一句口头禅：“注意了，留一道缝隙！”木工 讲究疏密有致，该疏则疏，不然易散易落。 时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象 ，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙 ，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。想来，我那 曾祖父的木匠绝活肯定是在这一点上下足了工夫。 其实，在现实生活中，做人、处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一 样。请以“留一道缝隙”为题，写一篇不少于800字的文章。 课堂精练 【立意指津】 “留一道缝隙”本质上是给生命留下生长的空间。很多时候，过于完满也 是一种缺憾
6、，正如装修房子时过于“满”的木地板常常会出现这样或那样的 问题一样。现实生活中，很多人都把自己“胀”得满满的，如拉得满满的弓 ，不给自己的生命留一点点喘息的机会，不仅错过了生活中很多美好的风景 ，甚至透支了自己的生命，到头来只给生命留下一声叹息。这道作文题，正 是要引导考生适时停下来思考自己的人生，为自己那被安排得满满的生活留 一个出口。写作时，考生可从“为何要留一道缝隙”“如何给生命留一道缝 隙”“怎样看待完满和缝隙”等角度进行思考，最好联系自身和现实生活来 行文。 2阅读下面的材料，根据要求作文。 综观时下之社会，激进的现代意识正逐渐膨胀，恬静的古典气息已无处 寻觅，诗词歌赋让位于流行歌曲
7、，京剧昆剧让位于日剧韩剧。歌德康德难觅 踪迹，言情武侠大行其道。人们的生活节奏加快，各种“文化快餐”“商品 化文化”不一而足 你是怎样看待这些现象的？可就其中一种或几种现象发表自己的看法， 也可以选取某一生活片段，形象含蓄地表达你对这一问题的见解。自定立意 ，自选文体(诗歌除外)，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 【立意指津】 这是一道材料作文题。本题材料是关于“经典文化”与“快餐文化”的内容。考生仔细阅 读便可发现，材料中的观点比较明显，即“只见快餐文化难见经典文化”或“经典文化正在 消逝”。考生在作文时，从经典文化的角度，可立意为：莫把“快餐”当“正餐”，捍卫经 典文化，还原历史真实
8、，让经典文化永葆青春等。考生可从材料中提出的现象联想到现实生 活中经典文化不受重视的现象，阐明经典文化的重要性，呼吁人们重视经典文化，让人们精 神文明的结晶发扬光大。从快餐文化的角度，可立意为：文化快餐赏心悦目，文化快餐是社 会发展的产物，存在即合理，文化快餐是挡不住的诱惑，“快餐”有“快餐”的好处，社会 需要多种文化等。考生可从快餐文化的优点写起，阐述其产生并流行的原因。从文化多样性 的角度，说明快餐文化存在的合理性，呼吁人们摆正对快餐文化的态度，正确认识快餐文化 ，合理对待快餐文化。考生如果写议论文，则要观点鲜明，议论要阐述充分，鞭辟入里，做 到以理服人；考生如果写记叙文，那么要将记叙与描写融为一体，夹有画龙点睛式的抒情或 议论，以情感人。
