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1、初二下学期第九课初二下学期第九课我们崇尚公平我们崇尚公平一、公平是社会稳定的一、公平是社会稳定的“天平天平”（一）众说纷纭话公平（一）众说纷纭话公平11、公平的、公平的特点特点（11）不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同）不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同的理解的理解（22）公平是）公平是相对相对的的22、什么是公平？、什么是公平？意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他赢得的利益参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他赢得的利益33、公平如
2、何产生？、公平如何产生？在比较中产生在比较中产生（二）社会稳定和发展需要公平（二）社会稳定和发展需要公平11、社会稳定，人与人之间稳定持久地合作，需要、社会稳定，人与人之间稳定持久地合作，需要公平公平22、不公平带来的后果不公平带来的后果（11）影响个人情绪）影响个人情绪（22）影响人际关系，降低彼此信任）影响人际关系，降低彼此信任（33）对经济发展产生不利影响）对经济发展产生不利影响（44）带来一些列社会稳定，影响社会治安）带来一些列社会稳定，影响社会治安33、公平的作用、公平的作用（三个（三个“才能才能”）（11）社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，社会）社会才能为人的发展提供平等的权
3、利和机会，社会成员的生存和发展才有保障成员的生存和发展才有保障（22）才能通过诚实劳动得到自己的利益）才能通过诚实劳动得到自己的利益（33）社会才能持续发展）社会才能持续发展44、我们的、我们的分配制度分配制度是是按劳分配按劳分配主要按照劳动主要按照劳动贡献贡献参与分配，多劳多得参与分配，多劳多得（优势：调动劳动人民生产的积极性，为国家发展（优势：调动劳动人民生产的积极性，为国家发展奠定了基础）奠定了基础）55、公平是相对的、公平是相对的（11）我国还存在一些问题）我国还存在一些问题生活条件差异、侵犯公平权利的现象、生活条件差异、侵犯公平权利的现象、分配不公问题分配不公问题（22）国家从加强法
4、制建设，规范收入分配，健全社会保障制度等方面）国家从加强法制建设，规范收入分配，健全社会保障制度等方面维护维护例子：例子：11、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和帮助，争取他们的合法权益帮助，争取他们的合法权益22、重新修改、重新修改个人所得税法个人所得税法20062006年调高个人所得税起点，新制定为年调高个人所得税起点，新制定为16001600元，并加强对高收入人群的税收管理元，并加强对高收入人群的税收管理33、出台、出台农村五保供养工作条理农村五保供养工作条理，对生活没有依靠的农民，实行吃，对生活没有依靠
5、的农民，实行吃、穿、住、医、葬有保障、穿、住、医、葬有保障一一、维护社会公平、维护社会公平11、公平受到一定社会条件制约的，任何社会都有不公平现象、公平受到一定社会条件制约的，任何社会都有不公平现象（公（公平是相对的）平是相对的）（11）当不公平现象发生时，我们用合法手段去解决，以）当不公平现象发生时，我们用合法手段去解决，以谋求最大谋求最大限度的公平限度的公平。（为什么不说谋求绝对公平？）（为什么不说谋求绝对公平？）（22）学会和破坏公平行为做斗争，对受害者伸出援助之手）学会和破坏公平行为做斗争，对受害者伸出援助之手22、公平与否的判断，受个人价值观念、思维方式的制约、公平与否的判断，受个人
6、价值观念、思维方式的制约（11）我们可以）我们可以调整自己的思维方式调整自己的思维方式、理性地反思自己的价值观念、理性地反思自己的价值观念（22）承认无法改变的事实，以）承认无法改变的事实，以平和的心态平和的心态对待不公平对待不公平33、公平意识是道德的重要内容，、公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取的态度和见到不公平的现象采取的态度和行为，反映我们的精神境界行为，反映我们的精神境界（二）自觉树立公平合作意识（二）自觉树立公平合作意识11、以公平为基础以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，好地合作，我们需要承担自己应做的
7、，决不能只决不能只享受利益而不付出享受利益而不付出，否则对其他人不公平，否则对其他人不公平22、公平的合作必然是、公平的合作必然是互惠的合作互惠的合作意识，有助于我意识，有助于我们为社会做贡献们为社会做贡献探究主题探究主题中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期，人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习，人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习，已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权，已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利，平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的利，平等地履行义务，这是我们中学生追求社会
8、公平的表现。与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重表现。与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡要的意义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，献。号召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调查报告撰写调查报告调查调查调查调查主主题题题题_调查调查调查调查方式方式问问问问卷卷调查调查调查调查、访问调查访问调查访问调查访问调查调查调查调查调查目的目的_调查调查调查调查过过过过程程步步骤骤骤骤步步骤骤骤骤一：一：_步步骤骤骤骤二：二：_步步骤骤骤骤三：三：_步步骤骤骤骤四：四：_不公平不公平
9、主要主要现现现现象象11、_22、_应该应该应该应该如何如何改改进进进进11、_22、_主题：就是用一句话主题：就是用一句话概括你要调查的内容概括你要调查的内容。不能写短语。不能写短语中学生不公平现象调查中学生不公平现象调查调查方式：问卷调查调查方式：问卷调查、电话调查、访问调、电话调查、访问调查和实地考察查和实地考察调查目的：必须与主题一致。调查目的：必须与主题一致。通常是从获得知识、体验情感、通常是从获得知识、体验情感、改变行为三个角度出发改变行为三个角度出发了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法召集、动员同学们参与调查，确定调查方案召
10、集、动员同学们参与调查，确定调查方案明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人分组调查，详细记录，各组负责人整理材料分组调查，详细记录，各组负责人整理材料步骤：也就是活动的过程。步骤：也就是活动的过程。一般写一般写33个步骤以上个步骤以上汇总材料，分析调查结果汇总材料，分析调查结果11、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的同学没有得到应有的回报同学没有得到应有的回报22、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会11、营造公平、公正的校园文化、营造公平、公正的校园文化22、培
11、养同学间互助友爱，提倡公平正义、培养同学间互助友爱，提倡公平正义社会财富分配不公平社会财富分配不公平数字一：数字一：，这是反映贫富差距的数据指标，这是反映贫富差距的数据指标基尼系数基尼系数合理值的上限，据国家发改委最新发布的数据，目前我国社合理值的上限，据国家发改委最新发布的数据，目前我国社会发展基尼系数已经逼近了这个上限值。会发展基尼系数已经逼近了这个上限值。数字二：目前全国城市居民收入最低的五分之一人口只拥有全数字二：目前全国城市居民收入最低的五分之一人口只拥有全部收入的，仅为收入最高的五分之一人口所拥有部收入的，仅为收入最高的五分之一人口所拥有收入的。收入的。数字三：年全国城镇居民可支配收入为元数字三：年全国城镇居民可支配收入为元，农民人均纯收入为元，两者的收入比为，农民人均纯收入为元，两者的收入比为比。比。
