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1、 导入新课 导入新课 检查预习 美读课文 盘点收获 拓展延伸 妙点揣摩 整体感知 布置作业 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 ，一百许里，奇山异水，天下独 绝。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势 竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 与朱元思书 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯 千转 经纶 pio tunxun mi
2、o lng yngyun l kuk zhunln 注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍 山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。 风烟俱尽 ， 天山共色。 急湍甚箭 ，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。 泉水激石 ， 泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 疏条交映，有时见日。 牛刀初试牛刀初试 1 1、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。 （1 1）任意）任意东西 （2 2）水皆）水皆缥碧 （3 3）经纶世务者世务者 （4 4）窥谷忘谷忘反 （5 5）横柯上蔽上蔽 （6 6）皆生）皆生寒树树 向东向西漂流，名词作动词 青白色
3、 筹划、治理 看到; 通“返”，返回 树木的枝干 使人看了感到有寒意，形容词作动词 2 2、翻译下列句子、翻译下列句子 （1 1）风烟俱净风烟俱净，天山共色。，天山共色。 （2 2）急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 （3 3）负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。 （4 4）鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心。 没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。 整体感知 1、总领全文山水特征的是哪一
4、句？全文结构有什么特 点？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有 关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”一句表达了作者怎样的情感？ 总分式奇山异水，天下独绝。 静态：清澈 ；动态：急猛。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出 山的“奇” 。 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活 。 妙点揣摩 采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的 品味。 示例：山水之美，美在奇山异水，天下独 绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪
5、高若奔。 小结： 本文构思别具一格，描写形 神兼备，动静互见，虚实相生， 行文骈散相间，实为一篇优美隽 永的写景散文，不仅给我们美的 享受，还为我们学习景物描写提 供了范本。 拓展延伸 、学习本文，你感悟最深的最想 习得的一种写景技巧是什么？ 、运用你学到的写景的一种或几 种方法，完成100字左右的写景片 断。 提示：选择一个写作对象，可 以写家乡的风云雨雪、天空云彩、 山水树木等。 盘点收获： 同学们今天的旅行一 定有不少收获吧！你能总 结这节课都有哪些收获吗 ？ 读与朱元思书，如读一首好 诗，因为它不仅有词采隽永、音节和 谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡 雅的诗情；读与朱元思书，如赏 一幅
6、山水写意，因为它有特色鲜明的 景物，更有明朗洒脱的画意。总之， 该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们 以美的享受、心灵的愉悦。 作业： 1.做一张文言词语积累卡片。 2.联系课文写一篇关于富春江 的导游词。 。 通假字: 词类活用： 一词多义：一词多义： 古今异义： 文言积累卡片 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
