(二)胆汁分泌的调节

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1、天水师范学院教 案单位：院教研室：室任课教师姓名：课程名称：学授课时间：课程名称中文名称人体解剖生理学英文名称Human Anatomy and Physiology课程说明人体解剖生理学课程主要讲解以人体为主的生命活动内在规律和机制，配合生理学实验，使学生了解人体的基本解剖结构、功能活动和生理机制。增加对人体卫生、保健、预防疾病的知识。课程采用讲授展示板书，文字说明。以求把现代教学手段和教师讲授技巧结合一体，达到深入浅出，教与学都轻松的目的对教师的要求1、教师必需严肃、认真地备课。每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时

2、，教师必需熟悉相关课程如人体解剖学、动物生理学、人体生理学等学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，结构与功能相结合。2、教师必需深入研究教学法，以培养宽口径、厚基础、综合素质高的药学人才为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。教材选用四年制科学教育专业人体解剖生理学 左明雪 高等教育出版社 2005，12参考书与常用网址参考书籍： 人体组织与解剖学 周美娟 段相林 高等教育出版社 2004，1 人体及动物生理学 王 玢 左明雪 高等教育出版社 2004，2网络课件与常用

3、网址： http:/ 授课章节第一章 绪论授课对象生物科学06级授课时数2学时授课时间2009，3，16授课地点教学目的与要求1.了解动物生理学的概念、研究内容与方法2.掌握生物的基本生理特征3.掌握机体机能活动的调节方式4.初步理解有关的调控模式5.结合内容指导学习方法教学重点与难点重点：1.兴奋性的概念；2.机体机能活动的调节方式难点：机体调控模式教学方法讲授法、讨论法教具挂图授课提纲第一章 绪论一、动物生理学的研究对象、任务和方法1.动物生理学学科地位2.研究方法3.生理学研究内容二、生命活动的基本特征1.新陈代谢（metabolism）2.兴奋性（excitability）3.生殖(r

4、eproduction)三、机体的内环境与稳态1.体液与内环境的概念3.生物节律（biorhythm）2.稳态(homeostasis)及其生理意义四、机体机能活动的调节总结【教学内容】一、动物生理学的研究对象、任务和方法(一)动物生理学学科地位生理学(physiology)是生物学的一个分支，是侧重研究生物体机能(function)活动，即生命活动规律的科学。动物生理学(animal physiology)是专门研究健康动物正常生命活动规律的一门科学。生理学的任务就是要阐明机体活动的过程、发生的原理和条件以及体内外环境对它们的影响等，从而认识和掌握生命活动的规律，保护动物健康和动物资源，促进

5、畜牧业、动物医学和人类医学的发展。(二)生理学研究内容通常将生理学的研究归纳为三个水平：1.细胞、分子水平普通生理学(general physiology)或细胞生理学(cell physiology)，2.器官、系统水平专门生理学，3.整体水平：器官、系统之间，机体与环境联系与协调整合生理学(integrative physiology)将是未来生理学的主要内容。(三)研究方法 从研究方法看，生理学是一门实验学科。1.实际观察2.科学实验(1)急性实验法(acute experiment)分析性研究a.离体（in vitro）实验离体组织器官法b.在体（in vivo）实验活体解剖法，(2)

6、慢性实验法(chronic experiment)综合性研究3.观察与实验方法相结合 形成了许多的新方法、新技术二、生命活动的基本特征1.新陈代谢（metabolism） 从物质运动方向看，由相互依存、相互协调的同化作用(catabolism)和异化作用(anabolism)两个过程组成。是生命活动最基本的特征。2.兴奋性（excitability） 一切活体组织或机体都具有随环境条件的变化改变自身结构和功能的能力或特性。早期的生理学将活组织或细胞对刺激发生反应的能力或特性称为兴奋性。随着科学的发展，现代生理学给兴奋性下了更严格的定义，即兴奋性是指组织随环境变化而产生特殊生物电反应动作电位的能

7、力。由于神经、肌肉、腺体具有相对更高的兴奋性，因此在生理学中把它们称为可兴奋组织。在生理学中，把能为细胞或机体感受到的内外环境变化称为刺激(stimulus)。刺激三要素：强度、时间、强度时间变化率。要引起组织兴奋，强度、时间、强度时间变化率都必须达到一最小值。细胞或机体受刺激后所发生的一切应答性变化，称为反应。各种组织发生反应时表现各不相同，但归纳起来只有两种带有共性的基本表现形式，即兴奋和抑制。兴奋（excitation）是指组织受刺激后，由生理静息状态转变为活动状态，或由弱活动变为强活动的过程。在现代生理学中则具体指动作电位。抑制（inhibition）是指组织受刺激后，由活动状态转入生

8、理静息状态，或由强活动变为弱活动的过程。抑制乃是兴奋性的另一种表现形式。不能兴奋、不易兴奋或兴奋性降低亦称为抑制。3.生殖(reproduction)生物体生长发育到一定阶段后，能够产生与自己相似的子代个体，这种功能称为生殖或自我复制。一切生物都是通过生殖或自我复制延续种系的，所以生殖也是生命的基本特征之一。三、机体的内环境与稳态1.体液与内环境的概念(1)体液：体内水及其中的溶质，占体重60-70% 细胞内液40%45% 组织间液10%15% 细胞外液20%25%血浆 5%(2)内环境（internal environment）：指细胞外液(extracellular fluid)，既是细胞

9、的直接生存环境，又是细胞与外界进行物质能量交换的媒介，是细胞赖以生存的体内环境，简称内环境。以与生物个体的生存环境，即外环境相区别。2.稳态(homeostasis)及其生理意义稳态概念由美国生理学家坎农(W.B.Connon1871-1945)于1926年提出，当初指内环境理化性状的相对稳定，后来逐步扩大。现在指：机体依赖调节机制,对抗内外环境变化的影响，维持内环境等生命指标、生命现象处于动态平衡的相对稳定状态。也叫自稳态。 关于稳态(内环境相对稳定状态)的生理意义，法国生理学家贝尔纳(Claude Bernard 1813-1878)说：“生命活动的唯一目的在于维持机体内环境的恒定。它是机

10、体自由独立生活的必要条件。”3.生物节律（biorhythm）按一定的时间顺序发生变化，即按一定的时间重复出现、周而复始的功能活动变化节律。 生物节律受遗传决定的固有节律和后天的环境影响共同作用。四、机体机能活动的调节 所谓调节是指机体根据内外环境的变化来调整和节制体内的活动，使机体内部以及机体与环境之间达到平衡统一(稳态与适应)的生理过程。（一）调节方式1.神经调节(nervous regulation)机体在神经系统参与下对自身的机能活动进行调节的生理现象。神经调节的基本方式是反射(reflex)，反射包括非调节反射与条件反射两类。神经调节的主要特点是快速、精确、短暂，具有高度的整合能力。

11、在高等动物体内，神经调节是最主要的调节方式，占主导地位。2.体液调节(humoral regalution)体液调节指体液因子通过体液途径（血液、淋巴液、组织液）对各种器官组织实现的调节。体液调节包括以激素为主要体液因子的全身性体液调节和一般化学物质为主的局部性体液调节。体液调节的特点是缓慢、广泛和持久。参与体液调节的激素分泌多数直接或间接受神经系统控制，这时体液调节实质上成了神经调节传出途径的一个环节，这类调节称为神经-体液调节。3.器官、组织、细胞的自身调节(autoregulation)自身调节是指当细胞、组织或器官受到环境变化的刺激时，不依赖神经、体液调节，而由其本身呈现的一种适应性反

12、应。它是一种比较简单，局限的原始调节方式。其调节幅度较小，灵敏度也低，但对生理功能的调节仍有一定的意义。（二）调控系统 任何控制系统都由控制部分和受控部分组成。从控制论观点，把体内数以千计的控制系统分为以下三类。1.非反馈调控系统属开环系统，如应激反应。2.反馈系统所谓反馈(feedback)是指由受控部分向控制部分发送信息，而对控制部分功能状态施加的影响。根据反馈信息的性质和作用的不同，可将反馈分为负反馈(negative feedback)和正反馈(positive feedback)两类。(1)负反馈 指反馈信息减低控制部分的活动。负反馈机制在动物体内普遍存在。生理意义在于维持稳态或平衡

13、，实现自动化调节。(2)正反馈 指反馈信息促进和加强控制部分活动。正反馈机制在正常动物体内较少，如排尿反射和分娩过程。正反馈的生理意义在于加强某种活动，迅速达到某种状态。 反馈调节尤其是负反馈调节具有波动性和滞后性的缺点。3.前馈(feed-forward control) 前馈机制是指某一方面的信息(干扰信息)作用于受控部分引起输出效应变化的同时，又通过另一快捷途径作用于控制部分，使其及时地调整活动。前馈的作用是预先监测干扰，防止干扰的扰乱；或是超前洞察动因，及时作出适应性反应，但有时也会引起失误。前馈机制又称适应性控制(adaptive control)。【思考题】1.辨析概念：兴奋兴奋性

14、 刺激反应 兴奋抑制 内环境稳态负反馈2.举例说明神经调节和体液调节的特点与联系。3.试述机体稳态的维持机制。理论课教案（范例） 授课章节第二章 组织授课对象生物科学06 授课时数4学时授课时间授课地点教学目的与要求1.了解人体的基本组织2.掌握四大基本组织基本特征教学重点与难点重点：基本组织； 教学方法讲授法、讨论法教具挂图授课提纲第二章 组织第一节 人体器官的组成及系统划分第二节 上皮组织 (Epithelium Tissue)第三节 结缔组织(Connective Tissue)第四节 肌组织(Muscular tissue)第五节 神经组织总结第一节 人体器官的组成及系统划分运动系统消化系统呼吸系统泌尿系统生殖系统循环系统内分泌系统感觉器神经系统 上皮组织 结缔组织细胞组织 肌组织 器官