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1、教学目标： 初步感知作文的完整性和生 动性 回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事 情的过程 写作要点 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生 应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。 以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时 间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注 意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事 情的开始、发展、高潮及结局。 以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征 ，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。 时间、地点为人物活动和情节发展提
2、供了生 活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般 记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分， 可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方 式。 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采 用倒叙的方法，这可以设置悬念。 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文 章表达的作用。 记叙文写作要点如下： 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔时 必须明确：该从何处开始叙述，该在何处 结束叙述，以及应该提供何种事实才能使 叙述完整。 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用 “顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间 的先后为序。 记叙文写作要点如
3、下： 明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙 述始终围绕着主题而展开，避免空洞的叙述和 与主题无关的内容。 一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六 个问题，即：when？该事发生的时间， where？该事发生的地点，who？人物角色是 谁，what？发生的是什么事，why？该事发生 的原因，以及how？事件的结果是如何造成的 等等。 记叙文写作指导 如何完整地记叙一件如何完整地记叙一件 事事 写作指导： 叙述事情要完整，为什么要完整？怎样才 能称之为完整呢？ 记叙文的六要素指哪几个要素？其中哪个 要素最关键呢？ 要想达到叙事完整，必须注意哪几个方面 的因素呢？ 写作指导： 记叙文的六要素是指：时间
4、、地点、人物 、事情的起因、经过以及结果。其中，事 情的经过是最关键的，经过具体完整，也 即叙述事情完整了。 叙事，即叙述事情，就是以书面的形式把 一件事情说清楚。这是记叙文中常见的一 种表达方式。做到叙事完整、条理清楚， 是写作记叙文的起码要求。 请阅读这则小故事，并从 中找出那六个记叙要素来。 仔细想想，作者是怎样来表 现它们的？ 将所找出的六要素连接成 段。 那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一 点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得 过分，好得令人讨厌好得我巴不得淹死她。 在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母 结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私 自从罐里取糖吃，因此
5、我就加倍地喜欢这么做。 我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。 有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从 她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖而 且还 童年记事 把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出 的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不 急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。” 当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看 到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意 洋洋地等着她问：“谁干的？”可她什么也没问她用 戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑 袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发 作起来，我对她说，那不是我干的，
6、是妹妹。妈妈只是沉 默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那 的。这不算什么。” 事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我 唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给 我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。 童年记事童年记事 那天，妈不在妈不在家，就我和妹妹我和妹妹两个 人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心把糖 罐打破了。我想这回妈回来肯定要骂她了我想这回妈回来肯定要骂她了 ，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时 候，候，妈回来了。她一见地上的糖罐，就痛打了 我一顿。疼得我一直到现在还十分清楚地。疼得我一直到现在还十分清楚地 记得这事。
7、记得这事。 写作指导： 叙事要完整，要注意以下三个方面： 一，叙事，要写清事情的“六要素”。 二，叙事，要把事情的经过交代具体清楚 。 三，叙事，要围绕一个中心（思想）来行 文。 除此之外，还需要注意哪些方面呢？ 写作指导： 要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？ 一，特别要注意叙事的顺序。 二，还要注意安排好文章的开头和结尾。 所以，完整的叙事要做到开头、中间、结 局以及叙述的顺序，古人称之为“凤头、猪 肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事就不 够完整，就是缺陷美了。 例文引路：过把阅卷瘾 小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一 种想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：
8、一支红笔 在手，生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。 想亲自阅卷的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师 ，享受一下阅卷的快感。 现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让 我和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道 小学时的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一 切，包括我那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师 说：“阅卷时，一定要仔细认真，不要埋没一个状元，也不能出 现一个漏洞”我被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。 只是二十几张试卷，再说还有答案，用不了50分钟，我就可以搞 定。但事情没有我想像的那么顺利，比如
9、：“冒出来了”的“冒”字， 经常有人，喜欢写成黑团；有些同学在做题时，写了划，划了写， 写了再划，满篇地找答案，终于找到了，却是错的，早知道直接打 叉就好了；有的实在拿不准，还要请教老师二十几张试卷改完 之后，我同学那还堆着七八张。怎么办呢？一方有难，八方支援， 又顺手拿来了三张，一看，妈呀！竟然是班里“前三名”的卷子，悲 惨呀！总算改完了，我的头都大了。抬头一看表，都过去两个 小时了，时间怎么过的这么快？ 回到教室后，我想：我只改了二十几张 试卷的一小部分，就用了两个多小时。基础 知识和作文，再加上我们，还是两个班，都 需要老师来管，老师实在是太辛苦了。当我 赖在被窝里睡懒觉时，说不定老师已
10、经在办 公室内工作了；当我不知在哪里玩耍时，老 师可能只用面条充饥一想到这些，我就 真想要长出一对梦幻的翅膀，给老师递一杯 清茶，润润喉。 人们都说：“教师是太阳底下最光辉的 职业。”我相信这是真的。 思考 ： 在教室里曾经发生过哪件令你难 忘的事？ 请把这件事的经过完整地回忆一 遍。 如何写好过程 1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘，角度 要选准，开口要小。 2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写,例如 人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写以及 景物描写。 3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对故事 的记叙和描写折射出主题思想。 4、要把自己放在故事中，即写出真情实感。 今天，我刚
11、到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站 在教室门口。我感到很害怕，心里在教室门口。我感到很害怕，心里 像十五只水桶像十五只水桶七上八下。我连七上八下。我连 忙走进教室，不一会，王老师也进忙走进教室，不一会，王老师也进 来了。我的心跳得更厉害了。我很来了。我的心跳得更厉害了。我很 担心会有什么事发生，其他同学也担心会有什么事发生，其他同学也 一样。我们关注着老师的一举一动一样。我们关注着老师的一举一动 。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围得同学，一 个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸的事情爆
12、发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室 后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过 头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样 子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要 断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上 。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一 下子，又都转了过来。 读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我 们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面 来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的 脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。 过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只 见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，
13、 看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看 看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互 相望着，不知怎样是好。 人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来 完成主题的表达，因而对作品中的人物进 行描写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种： 行动描写 肖像描写 语言描写 心理描写 人物描写 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方 法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。 在动作描写时要注意： 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了 什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象 。 3、要善于抓住那些最能体现人物性
14、格，最能反 映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。 放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样， 我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。 放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传 来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少 分？”我在心里叹了一口气唉，完了，还是逃 不过这一劫！我垂下头，慢吞吞地从书包里拿出 卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过 去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？ 55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的 分数？你到底有没有复习。”我的耳边 充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难 过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里。 。 此类描写比较常见的失误： 1、对人物的动
15、作不加选择与取舍 ，不明白动作描写的目的。 2、动作描写与人物身份的年龄、 性格不符，对人物缺乏细致的观察 。 3、动作描写不准确，不具体，不 形象，词汇贫乏，语言表述力差。 肖像描写： 人物外貌描写指对人物长相体态，衣着 打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征 等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外 形的特征，又体现出人物性格特征，并与 人物的社会地位、身份、年龄、职业、性 格等符合，切忌面面俱到。 小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。 小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小 鼻子微微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她 生起气来，那张小小的樱桃小嘴可就会高高地 撅起来，可以挂起个油瓶了呢！
16、分析具体的外貌描写，将一个 俏皮可爱的人物形象活脱脱地展示 在读者面前，具体而生动。而夸张 修辞的运用，也生动形象的让人联 想到人物生气时的模样，让人忍俊 不禁。 男子汉素描 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑 发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额 头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅 历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼 睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如 X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情 如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子 如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形 似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门 那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。 肖像描写不求形似要求神似 ，不求描写面面俱到，只求突出 人物的
