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1、荷塘月色荷塘月色 朱自清朱自清 第一课时 朱 自 清 （18981948） 原名自华，字佩弦，号 秋实。祖籍浙江绍兴。1898 年出生于江苏东海。1903年 随家定居扬州，所以自称“我 是扬州人”。中国现代诗人、 学者、散文家、民主战士。 朱自清先生的胞弟朱国华曾有过 这样的回忆： 父亲失业四十年，为了培养我们 兄弟四人上学，借了三千元高利贷 ，利上滚利，无力偿还。大哥这时 考上了北大预科，须读两年才能考 本科。为了早日结束学业，为家中 分担债务，他没有读预科，想了个 办法，把名字“自华”改为“自清”， 直接报考本科。 这就是“自清”这个名字的由来。 1923年发表长诗毁灭 ，震动了当时诗坛。
2、1924年出 版诗集踪迹。1925年任清 华大学的教授，创作转向散文 ，同时开始研究古典文学。 1928年出版散文集背影， 成了著名的散文家。代表性的 作品有背影春绿 威尼斯桨声灯影里的秦 淮河等等，其中桨声灯影 里的秦淮河被时人誉为“白 话美文的模范”。 宁饿死也不领 美国的救济粮。 “ 我们中国人是有骨气的， 朱自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他们表 现了我们民族的英雄气概”。 毛泽东别了，司徒雷登 本文写与1927年7月，正是蒋 介石发动“四一二”反革命政变之后 ，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自 清先生是一个在“五四”新文化运动 中涌现出来的知识
3、分子，他信奉民 主主义，富有正义感和同情心，可 又与时代斗争的旋涡保持一定的距 离。他只是一个民主型的战士，虽 不满现实，可又缺乏信心和勇气去 抗争，只能努力使自己暂时忘却现 实中的一切，结果又无法忘却。作 者这种矛盾的情绪，是一种难以言 传的微妙幽深的情绪。 感同身受渐入佳境感同身受渐入佳境 因声求气循声得情因声求气循声得情 听录音朗读，完成以下三项任务听录音朗读，完成以下三项任务： 1.1.扫清字词障碍。扫清字词障碍。 2.2.展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时 扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感
4、波动。 3.3.找出作者的游踪。找出作者的游踪。 4.4.找出文中描写心理感受的句子。找出文中描写心理感受的句子。 听录音听录音听录音 课文字词 生字词: xi p du wng m nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin yun zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn zhu sho x hn wn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 明线：游踪 带上门 踱小路 观荷塘 赏月色 回家门 览四周 找出文中描写心里感受的 句子,体会作者思想感情。 “这几天心里颇不宁静。” 这一片天地好像是我的；我也像 超出了平常的自己，到了另一个世界 里。
5、这是独处的妙处，我且受用这无 边的荷香月色好了 但热闹是他们的，我什么也没 有。 这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。-这样想 着，猛一抬头，不觉已是自己的门 前。 往荷塘 出荷塘 不宁静， 郁闷 寻宁静， 自由 淡淡 的喜悦 淡淡 的哀愁 出宁静， 依旧郁闷 明线：游踪(外结构 ） 暗线：情感（内结构 ） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 本文线索 “心里颇不宁静”一（13 ） 二（46 ） 漫步荷塘 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周月色 夜赏缘起 回到现实 荷塘月色图 “另有一番样子” 水墨荷叶图
6、光影素淡图 蝉唱蛙鼓图 “到底惦着江南”三（710 ） 结构 修辞 课文结构分析 内容赏析内容赏析内容赏析内容赏析 月下的荷塘 弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（ 拟人、比喻） 缕缕 （通感） 颤动（ 比喻、拟人） 看不见的 脉脉 静 动 幽雅宁静 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 结构详解 下 上 曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子 叶子出水很高像亭亭的舞女的裙 层层的叶子中间零星地点缀着些白花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 荷塘上的月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻
7、薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又 像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐 像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝灯光 树上蝉声 水里蛙声 由远及近、由静及动 叶： 田田 上 静 1、 月下荷塘 花： 多姿 香： 缕缕 波： 凝碧 素 淡 宁 静 动 2、塘上月色 月光： 泻青雾：浮 洗叶花： 月影：和谐 朦 胧 和 谐 （正面描写） （侧面烘托） 3、四周景色 树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 静 清 幽 热 闹 动 下 流水： 脉脉 荷
8、花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 拟人 比喻（博喻） 荷花 修辞手法 为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？ .博喻：用两个或两个以上的喻体 从不同角度反复描绘说明同一个本 体的比喻句 .用博喻写出了月光下的荷花的各 种姿态，形象生动 思考 微风过处，送来 缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫 的歌声似的。 光与影有着和 谐的旋律，如同梵 婀玲上奏着的名 曲。 把人的五种不同的感 感官用比喻的形式沟通 起来的修辞方式叫做 通感 答案： 这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。 相通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） 时断时续，隐隐约
9、约 1 2 光影 名曲 （视觉） （听觉） 和谐 相通 荷波 荷波 闪电 比喻 像闪电般，霎时传过荷塘的 那边去了。 为什么说“泻”“浮”二字点活了月 光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”， 用“漂”替代“浮”呢？ 月光如流水一般，静静地 在这一 片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘 里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样， 又像笼着青纱的梦。 动词:精当生动 本文的语言还有什么特点？ 一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景 ，顿时化静态为动态，写出了月光的流动 感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出 了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无 声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的 氛围，意境相当优美。 结论结论
10、 “泻”的范围广，与“流水 ”相照应，而且有动态美， 显得生动活泼。“照”的范围 窄，不能与“流水” 相照应 ，有点呆板，显得不灵泛。 轻飘柔美 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬 静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界 呼之欲出。 “画”仿佛有无形的手在展纸描 绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱 之情。 弯弯的杨柳的稀疏的倩 影， 却又像是画在荷叶 上。 叠词传神地描摹出眼前之景，同 时有一种韵律美，渲染出雅而不俗 的语言氛围。 “轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折” 、“田田”、“脉脉”、“静静”、“薄薄 ”、“淡淡”、“弯弯”、“远远近近”、 “高高低低”、“重重”、“阴阴”、“隐 隐约约”等。
11、课堂练习1 。给下列字注音 蓊蓊 点缀 踱步 袅娜 霎时 弥望 斑驳 渺茫 倩影 和谐 琐屑 脉脉 独处 参差 煤屑 2.解释下列词语的意义 幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影 艳歌 弥望 脉脉 田田 参差 丰姿 消受 敛裾 课堂练习 A1、下列音、形、义完全正确的一项是：( ) A、弥望（m 充满）倩影（qin美丽）风姿（z姿态） B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊奇） C、蓊郁（wng茂盛）噩梦（可怕的） 恩泽（z恩惠） D、袅娜(nio nu柔美的样子) 风致(zh美的姿态) 倏地（sh极快的） 解析： B 温馨 xn ；宛然 wn ；C 恩泽 z； D 倏 sh C
12、 解析：A.薄，不浓；B.脉m；恙，病；D.蓊wng 2.下列蓝色的字注音或解释完全正确的一项是：（ ） A.煤屑(xi )路 倏(极快地)地 薄(迫近)阴 摇曳( 摆动) B.脉(mi)脉 无恙(差错) 倩(qin)影 弥(充满)望 C.参(cn)差 掬(两手捧取)水 袅娜(nu) 风致(情趣 ) D.蓊(wng)蓊郁郁 妖童媛(yun)女 敛裾(衣襟) 惦( 挂念)着 3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( ) A.明眸善睐(li) 挹(y) 倏(sh) 采撷(xi) B.糟粕(p) 肤浅(f) 杳无音信(yo) 纵横捭阖(p) C.著粉(zhu) 譬如(b) 不屈不挠(no) 前扑后继(p) D.梦寐(mi) 回溯(shu) 陌生(mi) 沮丧(j) A 解析：B.捭bi C.譬p;扑，仆； D.溯s;陌m 讨 论: 从文章中我们能看出作者的情感基调是喜 悦的还是哀愁的？为什么？ 关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成 哪一种？说出自己的理由。 v不满现实向往光明 李国平 v苦闷彷徨与寂寞 吴周文 v内心矛盾与冲突 钱理群 v彷徨苦闷却无不满 程 翔 v有浓浓的哀愁 姚效先 v不消沉，无哀愁 吴海发 众说纷纭：荷塘月色的思想内容
