大学生思想道德修养学习(讲)

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1、 我和我的大学我和我的大学 1 1、我是怎样一个人、我是怎样一个人? ?性格、爱好、优缺点。性格、爱好、优缺点。 我出生以来最令我父母为我骄傲的事情是我出生以来最令我父母为我骄傲的事情是 什么？（自我认识：生理、心理、社会）什么？（自我认识：生理、心理、社会） 2 2、我现在过得怎么样？新环境的认识、感觉、我现在过得怎么样？新环境的认识、感觉 、上大学为什么？大学最想做的三件事？、上大学为什么？大学最想做的三件事？ （自我体验：满意、荣誉、羞耻）（自我体验：满意、荣誉、羞耻） 3 3、我希望今后怎样？我今生最大的愿望，我、我希望今后怎样？我今生最大的愿望，我 适合的工作，我最想过一种什么样的生

2、活适合的工作，我最想过一种什么样的生活 。（自我控制：应当成为的人）。（自我控制：应当成为的人） 我和我的大学我和我的大学 第二讲第二讲 关于大学的学习关于大学的学习 n n 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学 会怎样学习的人。会怎样学习的人。 n n 美美 阿尔温阿尔温 托夫勒托夫勒 n n 一个大学老师的自白书一个大学老师的自白书 上课，永远不会有上课，永远不会有100%100%的到课率，原本应该坐在教室里听课的到课率，原本应该坐在教室里听课 的学生，如今却在校园外边网吧里玩网络游戏聊的学生，如今却在校园外边网吧里玩网络游戏聊QQQQ，或者由于

3、前，或者由于前 一个晚上通宵上网因此第二天在宿舍和周公约会，或者手拉着手一个晚上通宵上网因此第二天在宿舍和周公约会，或者手拉着手 在学校里共浴爱河。更有甚者，校园之外，一个个的小家庭成立在学校里共浴爱河。更有甚者，校园之外，一个个的小家庭成立 起来了，哪有功夫听你这个老夫子讲那些迂腐的学问？有时间，起来了，哪有功夫听你这个老夫子讲那些迂腐的学问？有时间， 做做饭，做做家务，做做爱做的事，最起码可以实习一下未来将做做饭，做做家务，做做爱做的事，最起码可以实习一下未来将 要面对的家庭生活吧！总之，教室里，不论老师们把课上的多么要面对的家庭生活吧！总之，教室里，不论老师们把课上的多么 精彩，总不如教

4、室外边的风景来的吸引人。我曾亲眼见过一个辅精彩，总不如教室外边的风景来的吸引人。我曾亲眼见过一个辅 导员，给自己带的学生打电话的时候，用近乎哀求的口吻说：导员，给自己带的学生打电话的时候，用近乎哀求的口吻说：“ “ 某某，今天系里检查，麻烦你们来上课吧！某某，今天系里检查，麻烦你们来上课吧！” ” 那么来上课的学生就是好学生了吧？未必，我们再来看看教那么来上课的学生就是好学生了吧？未必，我们再来看看教 室里的景象，曾经有这么个笑话，一个实在忍无可忍的教师，对室里的景象，曾经有这么个笑话，一个实在忍无可忍的教师，对 他的学生们说：他的学生们说：“ “如果坐在中排那些说话的同学们，你们能和坐如果坐

5、在中排那些说话的同学们，你们能和坐 在前排看小说的同学们一样安安静静的看看小说的话，就不会吵在前排看小说的同学们一样安安静静的看看小说的话，就不会吵 到坐在后排的同学们睡觉了！到坐在后排的同学们睡觉了！” ” 案例讨论案例讨论 n n 正常上课，都已然成了这个样子，不上课的时候，我们还能指正常上课，都已然成了这个样子，不上课的时候，我们还能指 望谁能坐到图书馆、自习教室，去温故而知新？于是，一个学望谁能坐到图书馆、自习教室，去温故而知新？于是，一个学 期过去了，书比脸干净都算是好的，多少人的教材，早就已经期过去了，书比脸干净都算是好的，多少人的教材，早就已经 在厕所里充当手纸的替代品去了。于是

6、，一群伪劣的成品生产在厕所里充当手纸的替代品去了。于是，一群伪劣的成品生产 出来了，可是，光伪劣不行呀，那样没市场，还要假冒，还要出来了，可是，光伪劣不行呀，那样没市场，还要假冒，还要 给伪劣的产品贴上一个合格的商标。给伪劣的产品贴上一个合格的商标。 n n 学期之末，造假工程也就随之启动了。学期之末，造假工程也就随之启动了。 首先，学校教务处，会首先，学校教务处，会 首先把教师请到办公室里，很客气的告诉你：首先把教师请到办公室里，很客气的告诉你：“ “学期末了，该出学期末了，该出 考试题了，难度么，您自己掌握，不要太难，也不能太简单，考试题了，难度么，您自己掌握，不要太难，也不能太简单， 总

7、之，要求不及格人数不能超过总之，要求不及格人数不能超过8%”8%”一个班就按五十个人来算一个班就按五十个人来算 ，8%8%就是说顶多不能有超过四个人不及格的现象出现，就是说顶多不能有超过四个人不及格的现象出现，e e而我而我 带的班，常年不来上课的人，都超过带的班，常年不来上课的人，都超过20%20%了，游击式上课的超了，游击式上课的超 过过50%50%，跟农民一样，刮风下雨就不出工的，更是高达，跟农民一样，刮风下雨就不出工的，更是高达80%80% 。于是，学期末的一个高校传统出现了，就是所谓的教师划重。于是，学期末的一个高校传统出现了，就是所谓的教师划重 点。就是要给学生透露一部分考试题。点

8、。就是要给学生透露一部分考试题。有的学生还算体谅老师有的学生还算体谅老师 ，把这些重点提前背背，考试的时候不求最好，只求及格。再，把这些重点提前背背，考试的时候不求最好，只求及格。再 要是碰见划了重点都懒的背的孩子，做上一堆小抄带进了考场要是碰见划了重点都懒的背的孩子，做上一堆小抄带进了考场 ，一旦被发现，教师难辞漏题其咎！，一旦被发现，教师难辞漏题其咎！ n n 重点划了，小抄抄了，即便是这样，还是一堆不及格的，怎重点划了，小抄抄了，即便是这样，还是一堆不及格的，怎 么办？分配给分指标，平时成绩给么办？分配给分指标，平时成绩给1010分，期中成绩给分，期中成绩给3030分，期分，期 末成绩给

9、末成绩给6060分，只要他能考到分，只要他能考到3030分以上的，怎么加一加，也都分以上的，怎么加一加，也都 能混个及格。能混个及格。可是，硬就算是这样，还有冥顽不灵跟老师对抗可是，硬就算是这样，还有冥顽不灵跟老师对抗 到底的往人手里塞毕业证人都不要，咱这老师也太死气白赖了到底的往人手里塞毕业证人都不要，咱这老师也太死气白赖了 吧？学生们还有最后一个法宝，那就是补考，但凡是补考，不吧？学生们还有最后一个法宝，那就是补考，但凡是补考，不 但开卷，而且全给及格但开卷，而且全给及格. . 于是，三年或者四年结束了，又一批于是，三年或者四年结束了，又一批 学生毕业了，毕业的时候他们很兴奋，一个个脸上笑

10、的开了花学生毕业了，毕业的时候他们很兴奋，一个个脸上笑的开了花 ，看着他们，我只有苦笑，他们的专业知识，几乎为零，他们，看着他们，我只有苦笑，他们的专业知识，几乎为零，他们 的基础知识，还停留在高中的原地，他们顶着大学毕业生的桂的基础知识，还停留在高中的原地，他们顶着大学毕业生的桂 冠和光环，急不可耐的冲进了社会，他们到底能在工作岗位中冠和光环，急不可耐的冲进了社会，他们到底能在工作岗位中 ，做些什么？他们，习惯了学习造假，在工作中，是否能改掉，做些什么？他们，习惯了学习造假，在工作中，是否能改掉 这个习惯？这个习惯？ 我亲爱的学生们，你们真的不愿意珍惜学校里老师我亲爱的学生们，你们真的不愿意

11、珍惜学校里老师 费尽心血为你们准备的每一节课么？如果你们能在我上课的时费尽心血为你们准备的每一节课么？如果你们能在我上课的时 候，能认真的听上半学期的课程，也不至于在今天候，能认真的听上半学期的课程，也不至于在今天. n n 我真的不应该再继续在大学教书了，因为我抽过假烟，喝过我真的不应该再继续在大学教书了，因为我抽过假烟，喝过 假酒，我知道假冒伪劣的危害，我实在不想再造假了。假酒，我知道假冒伪劣的危害，我实在不想再造假了。 n n “分不在高，及格就行；学不在深， 作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。 短信发得快，瞌睡打得勤；琢磨打 游戏，寻思找美眉。无书声之乱耳 ，无复习之劳形；虽非娱乐场，堪

12、比休闲厅。心里云：混张文凭！” 世说新语 新陋室名 n n 大学生在应试教育的引导下，升上大学后也会出现目大学生在应试教育的引导下，升上大学后也会出现目 标迷失、动力不足的现象，产生标迷失、动力不足的现象，产生“ “问世间，学为何物问世间，学为何物” ” 的疑惑，成为的疑惑，成为“ “无目标、无兴趣、无动力无目标、无兴趣、无动力” ”的的“ “三无学三无学 生生” ”，在行为上表现为学习积极性下降，学习兴趣减弱，在行为上表现为学习积极性下降，学习兴趣减弱 ，学习意志力不强，学习情绪低落，有的甚至逃课，学习意志力不强，学习情绪低落，有的甚至逃课， 作业马虎，考试作弊，纪律松弛。一些同学信奉作业马

13、虎，考试作弊，纪律松弛。一些同学信奉“ “分不分不 在高，及格则行，学不在精，作弊就灵在高，及格则行，学不在精，作弊就灵” ”；有的同学感；有的同学感 叹自己叹自己 刚进大学想发奋，不到一年开始混，一看书本刚进大学想发奋，不到一年开始混，一看书本 头发昏，是否自己真很笨头发昏，是否自己真很笨” ”；有的学生不愿下功夫学好；有的学生不愿下功夫学好 各门基础课、专业课、而是热心于考取各种各样的技各门基础课、专业课、而是热心于考取各种各样的技 能证书；有的同学避难就易、热衷于照抄、照搬，不能证书；有的同学避难就易、热衷于照抄、照搬，不 愿刻苦钻研、开拓创新愿刻苦钻研、开拓创新 一、大学生学习现状一、

14、大学生学习现状 n n 大学生动力缺乏的学生主要表现在无求知欲，大学生动力缺乏的学生主要表现在无求知欲， 无成就感，对自己不抱什么希望，觉得人生冷无成就感，对自己不抱什么希望，觉得人生冷 漠；上课不愿意听讲，并对所讲内容引不起兴漠；上课不愿意听讲，并对所讲内容引不起兴 趣，烦躁不安，学习没有目的，钻不进去，课趣，烦躁不安，学习没有目的，钻不进去，课 余大部分时间和精力都放在踢球、打扑克、上余大部分时间和精力都放在踢球、打扑克、上 网吧、睡觉、谈恋爱等活动上。网吧、睡觉、谈恋爱等活动上。 大学生逃课现象分析： 自修者：我想学，但我讨厌这样学。 实践派：首先得学会找饭吃。 考证族：课可逃，证书不可

15、不要。 情感类：你知道爱的力量有多大？ 自由派：想逃于是就逃了。 考试不作弊来年当学弟 宁可没人格不可不及格 横批：非过不可 我的大学这样过 大学四年，对于大多数人来说都是难以忘怀的，这是人 生最独特的一段时光。有人付出了汗水，有人绽放了微笑 ，更有人流下了苦涩的泪水。大学黄金四年，看看各种人 都在忙些什么？ 1、学院派：学术研究是我惟一的追求。代表人物：郑晴 2、社交工作派：经历是就业的金字招牌 w代表人物：陈晓 3、情感派：爱情高于一切 代表人物：吴伟经 w4、游戏戏派：一场场游戏戏一场场梦 w代表人物：谢谢家明 a君:披星待月，馒头加开水过活，四节课只逃三节 半课。就算砸锅卖铁也要将上网

16、进行到底。 b君:早出晚归，任外边阴晴圆缺，今夕是何年，独 坐自修室不动摇 就算生吞英国字母，嚼死中国 汉字，也要将考研进行到底。 c君:手机一天几遍响，开口闭口总说他（她）就 算不懂情为何物，就算不能天长地久，也要将爱情 进行到底。 d君:今日系团会，明日院干部大会，后日社会实践 就算哪一天趴下了，也要将工作进行到底。 e君:说忙也有贪睡、闲谈、瞎逛、的时候，说不忙 也有坐自修室、泡图书馆的时候，就算忙也不 知道在忙什么的一族。 一、为什么学习一、为什么学习 n n 为某些未知而学习为某些未知而学习 n n 为梦想而学习为梦想而学习 n n 为追寻生命的过程而学习为追寻生命的过程而学习 n n 为无为而学习为无为而学习 大学生学习的心理机制 一、记忆 1 、概念 记忆：是过去经验在人脑中的反映。 记忆表象：感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形 象。 记忆过程： 识记 保持 回忆（再认） 从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存 和提取的过程。 遗忘：对识记过的材料既