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1、精品文档 色彩构成学习方法 篇一：色彩构成教案 色彩构成教案 涞源职教中心 武光远 第一单元色彩的物理理论（自学） 【知识要点】 1. 色彩产生的原理 2. 色彩的表示方式 孟塞尔色立体 奥斯特瓦德色立体 【能力目标】 1. 通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。 2.通过学习让学生能够熟练地辨别孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号。 3.通过学习让学生能够在日常的绘画创作和设计中熟练地利用色立体上的颜色标号进行设计。 【素质目标】 培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画创作和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。 【重点、难点】 该节的重点与难点
2、是对孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号的理解与运用。 第二单元色彩的分类与特征 【知识要点】 1.色彩的分类 2.色彩的基本属性 3.色彩的混合 【能力目标】 1.通过学习让学生 能对色彩的分类有一个系统的理解。 2.从新的层次理解色彩的基本属性。 3.理解色彩混合的几种类型并能熟练运用。【素质目标】 培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画创作和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。 【重点、难点】 该节的重点与难 点是对几种类型的色 彩混合理论的理解与 运用。 具体内容： 千变万化的色彩 带来了形色各异的世 间万象。各种不同的色 彩之间充满了细微的
3、差别，但正是这些差别 使人们的生活更加丰 富。在本章中讲述了有关色彩分类的方法及知识，并对其在实际生活中的应用进行了举例说明。通过对本章的学习，我们可以感受到生活中的色彩美，学会色彩搭配的理论，并在实际需要中加以合理的利用，美化生活。 第一节色 相 环 第二节同 种 色 第三节类 似 色 第四节对 比 色 第五节补 色 1、色相环 当牛顿把太阳光 分解以后的光带尾相接，将红、 橙、黄、绿、蓝、紫六色依次 排列成环状，即为六色色相环， 也称牛顿色环。以后发展成12 色色相环和24色色相环。 在色相环上距离小的色，对比较弱；角度越大，对比越强。 15。左右为邻近色对比， 45。左右为类似色对比，
4、120。左右为对比色， 180。左右为互补色对比。 2、同种色 同种色是同一色相因其明度不同而区别的各色关系。如浅红、红、深红，再如粉绿、草绿、翠绿橄榄绿、深绿及各种绿灰色等，同属于绿灰色。 3、类似色 类似色也称相邻色。在色相环中相邻的各色关系，如：红、红橙、橙、黄等，再如黄与绿，绿与蓝绿等统称为类似色。 4、对比色 对比色也称相对色， 即原色和不包含这一原色成分的 各色关系。如：红和黄绿、绿、 蓝绿等。 5、补色 补色也称互补色， 是指在色 相环中绝对相等的各色关 系。如： 红与绿，蓝与橙，黄与紫。 互 补色是色彩对比现象中最突 出的。 从颜色的混合来讲，凡两种互补色混合产生黑色； 从物理
5、学来讲，两种互补色光相混合，就会产生白光。第三单元色彩与心理 【知识要点】 色彩的视知觉现象。 色彩的情感与思维。 【能力目标】 通过学习让学生能对色彩的对比、 色彩的适应 、色彩的稳定性、 色彩的易见度、 色彩的膨胀与收缩 、色彩的前进与后退、 色彩的错视现象的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。 通过学习让学生能对色彩的情感、 色彩的性格与象征、 色彩的联想、 色彩的味觉、 嗅觉的联想、 色彩与形状、 色彩的音乐感的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。 【素质目标】 培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。 【重点、难点】
6、 该节的重点与难点是对色彩的视知觉现象的理解。以及怎样能熟练、 正确地运用色彩表现方法表现相关联的视觉现象。 色 彩 的 感 觉 ?本章概要 ?第一节温度感 ?第二节涨缩感 ?第三节距离感 ?第四节重量感 ?第五节兴奋感 第一节 温 度 感 A、温度感既色彩的冷暖感觉，通常称之为色性。色性的产生主要在于人的心理因素，在于人对自然界客观事物的长期接触和认识，积累了生活的经验，由色彩产生了一定的联想。如由红联想到火与寒冬的太阳，能感到温暖；由蓝色联想到海洋与冰雪的阴影，产生了寒冷感等。 由蓝色联想到海洋与冰雪的阴影，产生了寒冷感等。 B、色彩的调子，主要就是按冷暖区分为两大类，一般来说， 在光谱中
7、近于红端色的颜色为暖色。如：红、橙等。 自然界中的暖色总给人留下深刻的印象，如枫叶、日出、日落等 接近紫端区的颜色则为冷色如：蓝、紫等。 绿是冷暖的中性色 C、色彩的温度感与明度有密切的联系。一般来说，明度高的 为暖色，明度低的为冷色。 橙蓝红明度不同而温度感不同 D、在具体色彩环境中，各色的冷暖感觉并非是绝对的。 ?例如黄色与蓝色互比，黄是暖色；而与红、橙互比，黄又偏冷了 第二节 胀缩感 A、 明度的不同是形成色彩胀缩感的主要原因。明度强的色彩具有膨胀感；同一色相在明度增强时显得膨胀。 明度强的色彩具有膨胀感 B、色彩的冷暖与涨缩感也有一定的联系。暖色具有膨胀感，冷色具有收缩感。 C、色彩的
8、涨缩感又与各色穿透大气的能力不同有关：穿透能力强的色光，色彩观感强，觉得它膨胀，否则，便觉得它收缩。 第三节 距离感 A、明度高的色彩，易产生近感；明度低的，易产生远感。六种标准色的距离感按由近而远的顺序排列是：黄、橙、红、绿、蓝、紫。 红为近色， 绿为远色， 但暗红与明绿相比则明绿进为近色，暗红退为远色了。 B、色彩的距离感与纯度也有关系。纯度高的为近色，纯度低的为远色。 C、色彩的距离感又受色性的影响。暖色较有前进感，冷色较有后退感。如白与淡黄色相比，虽白色明度高，但淡黄较白为暖，因而感觉淡黄为近色，白为远色了。 D、色彩的面积大小，对于色彩的距离感也起作用。一般说来,大面积的颜色具有前进
9、感，小面积的颜色具有后退感。 第四节重量感 色彩的重量感与色彩的明度有直接的关系。明度愈低的色彩，愈具有重感，明度愈高的色彩，愈具有轻感。白色最轻，黑色最重。 我们从色彩得到的重量感，是质感与色感的复合感觉。例如两个体积、重量 篇二：色彩构成学习心得 色彩构成学习心得 姓名：李正华 班级：08工设1 学号：0808011001 指导老师：高峰 告别了内心厌烦的色彩课，随即又踏上了惧怕的色彩构成。一直以来对颜色惧怕的我还是逃不了这个恶魔的诅咒-红绿色弱。心里抱着唯一的一份希望-遇到一位好老师，从而满怀希望的走进教室。 结束了3周的学习，遇到了一位好老师，做了几张不太尽如人意的色彩构成作业。不过对
10、我来说这是一件值得内心愉悦的事。人类的色彩感觉是一种天性，即使是像我一样缺乏某种感光素的人，他都有自身的色彩感觉。我个人认为：色彩构成课的初衷是为了挖掘埋藏我们内心深处亟待释放色彩感觉。这几周的色彩构成课似乎就起到了这一作用。 正如教材上所说：“色彩构成包含了许多理性的成分，如果把它们是为亘古不变的金科玉律，就会丧失想象，走进死胡同，使作品丧失生命力。”绘画的发展也是如此：由起初的宫廷绘画，走向普通百姓的生活写照；由室内走向室外风景。它们之所以如此，是因为绘画也好，设计也好，乃至人类社会也好，都没有标准答案。它是内心的抒发，是感觉的纸上再现，它在不同的时代有自身的特征。 在我们学习的时候就要保
11、持自己的感觉，适当的追求某种自己喜欢的风格，适当的模仿前人，这些都是有必要的。但不应抛弃自己的感觉，强迫自己的内心接受自己不喜欢的风格。就算是他人认为你的作品一无是处。自己已有的风格还是不要随意改变。就好像被社会和生活抛弃的凡高，即使在当时社会人们无法接受他的画作，但是现的人们却争相收藏。 色彩构成作为一门设计的基础科，其中的一些基本规律、理论，技巧，是色彩发展的根本和起点，也是我们将个人的色彩感觉以及内心抒发出来所必须掌握。 掌握了一定的基本知识，有了滋生的色彩感觉，我们接下来就是要不断的学习和观察。人生处处皆学问。老师上课经常说要我们都看一些他人的作品尤其是大师的作品，积累素材经验，开拓视
12、野。当我看了台湾印响海报设计以后，发现自己看的太少，不善于利用身边随手可及的材料。尤其是在短期作业，缺乏随即方案。这就是在后期我所急需培养和改进的地方。 我们还要学会利用自然，这也是我要加强另一方面。自然界的一切事物都有自身的色彩：蓝天白云、青山绿水、丹霞落日、绿杨红杏、紫蝶黄蜂正是因为有如此丰富多彩的事物才构成了美丽的大自然。 其次，多与同学老师交流经验也是很有必要的。这也是无数成功人士的成功秘诀。安大的岳贤德学长，在介绍自己成功设计吉利新车标时就提到这一点。最后，也是最重要的一点：用心对待每一次作业，态度决定一切。只有从现在就养成这一习惯，我们就离将来的成功更进一步。抱着一颗真诚的心，怀着
13、对生活的热爱去完成自己的大学四年的学习。 篇三：三大构成之色彩构成学习 三大构成之一.色彩构成01 三大构成之一 - 色彩构成 第一章色彩原理 太阳光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色色带，这七光混合为白光。 光的三原色：朱红光，翠绿光，蓝紫光 三光相加=白光 白光为复色光 朱红光+翠绿光=黄光 翠绿光+蓝紫光=蓝光 朱红光+蓝紫光=紫光 三原色：红，黄，蓝。(见图) 电脑设计中的常用颜色模式： RGB模式：（加色） 绝大部分的可见光谱可以用红，绿，蓝（RGB）三色按不同的比例和强度来表示。 CMYK模式：（减色） 此模式是以打印在纸张上的油墨光线吸收的特性为基础的。 C 纯青色M洋红色Y
14、黄色K 黑色。 光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不同，形成了不同的色光，叫做光源色。 物体色（固有色）：是光源色经物体的吸收，反射，反射到人们视觉中的光色感觉。 环境色：各种物体由于所投射的光源色不同，也因其本身特性不同，表面质感不同，对光的吸收与反射不同，所处的环境不同，则形成的物体色也各不相同。 1平行反射：又称镜面反射。将投射来的光线原样，规则的平行的反射出去。（静止的水面，油面，平滑的金属面等） 2扩散反射：当投射来的光线被物体部分的选择吸收，并不规则的反射出去，为扩散反射。它所形成的色彩为不透明色，即物体的表色。半透明色。透明物体的色彩。 3光的干涉：任何物体
15、对于投射的全光色都有充分的选择、吸收、反射的机会，呈现出它们各自的色彩来。（雨后路上的浮油面，肥皂泡，孔雀羽毛，贝类里表层）绘画的色彩的透视，即：近暖、远冷，近实、远虚，近纯、远灰。 第二章色彩三要素 我们视觉所感知的一切色彩现象，都具有明度、色相和纯度三种性质是色彩最基本的构成原素。 （一） 明度 色彩的明暗程度，即色彩的深浅差别。明度差别即指同色的深浅变化，又指不同色相之间存在的明度差别。 在无色彩中，明度最高的色为白色、明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有色彩中，任何一种纯度色都有着一中明度特征。黄色为明度最高的色，紫色为明度最低的色。 （二）色相 色相指的是色彩的相貌。在可见光谱上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的色定出名称，当我们称呼到其中某一色的名称时，就会有一个特定的色彩印象，这就是色彩的概念。 （1） 间色：又称二次色，指任何两种原
