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1、教师节感悟范文 篇一：教师节有感 教师节有感 炎炎夏日悄然飘远习习凉风带来金秋的脚步声初秋一个金色的季节一个磬香的、甘甜的日子在这个美妙的季节里一年一度的教师节又跳着轻盈的步伐缓缓走来了这是一个平凡的日子也许对于普通的人来说没有什么值得留恋；这是普通的一天也许对于平凡的人来说也没有什么值得然而对于一名平凡而又普通的教育工作者来说这个日子虽然平凡而又普通却值得教师们永久去品味因为这是你们的节日“教师节”！无论是谁都不应忘记在这浓得化不开的秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日教师节！ 有人说：你是春蚕吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空其实对于教育工作
2、者特别是兢兢业业奋斗在教育一线的教师而言在所有幸福的日子里教师节恐怕是最幸福的在所有微笑的日子里教师节里的微笑定然是最为灿烂的教师事业需要一些默默付出的人我们恰恰就是这默默付出中的一小尘埃不要管自己多微小但世界就是由这小小分子组成的不要小瞧自己的工作在默默付出中我们在收获学生真情我们在感受心灵的净化真希望作为教师的我们都能认真工作为了我们那些稚气童真的孩子让我们努力吧！ 微笑明天希望明天！ 人生的年轮似一串珍珠漫长的生活是一组乐曲生命中的一份份感动 是一首首动人的乐章很快又一个教师节会即将过去人生中到底有多少个教师节可以让我们去度过但愿天不需要教师节人们还能记住天下还有教师这个职业！祝教师们节
3、日快乐！ 学生不是一张白纸！ 曾看到过一位心理学家说过的这样一句话：“给我一群孩子我能把他们培养成医生、教师、警察、建筑师、魔术师等等”虽然他的话有他一定的道理但我并不完全赞同学生并不是一张白纸我们想画杀个去什么就会出现什么相反他们是有思维有创造力的人是一张有灵性会自己产生出各种色彩的神奇的纸 可以举一个例子在小学一年级的课堂上老师如果提出一个问题肯定会有许多小学生举手若是一一让他们回答的话得到的答案肯定会让你大吃一惊因为各种各样的回答实在是太多了你都不知道这些孩子为什么会有如此多的奇怪的想法而这恰恰就是学生创造力的典型体现你给他一只笔他可以在不去模仿别人的图画的前提下自己画出好多不同的图画来
4、 其实不光是小学生就是刚出生几个月大的婴儿他也并不是一张我们所谓的白纸虽然他们没有完善的大脑思维机制但他们仍然有属于自己的一些简单的思考问题的方法而且随着年龄的增长他们的思维会越来越丰富起来会自己组织语言、组织思维去对外界的 各种刺激作出反应这时候我们还能说他们是一张普通的白纸不他们是一张会说话会加工会创造的白纸而不是一张只会被动接受外界涂写机械产出复制品的白纸在纸质的白纸上我们可以画出我们想要的一切而在学生这张“白纸”上我们最多只能画出各种图形的大概轮廓而其中的颜色、细节只能由他们自己去填充去添加所以作为教育者的家长们、教师们请不要以为学生只是一张白纸而无休止地去为孩子们灌输各种你们认为有用
5、的东西更不要因为自己的无知而抹杀掉孩子们的创造性留给他们一个机会留给他们一个自由发展的空间吧！ 教师应该怎样与家长的沟通 说到沟通我们自然而然地会想到人与人之间的交谈有效的沟通和对话是需要技巧的这其中的奥秘是我们每个人都该去探索的然而沟通不仅仅体现在对话上双方之间的思想交流、肢体语言、背景了解都可以算作沟通的重要方面而教师与家长之间的沟通更要将这几方面结合成体以达到有效的、以教育孩子朝好的方向发展为目的的沟通效果首先知己知彼百战不殆正如孙子兵法里所说熟悉对方和自己的实力是打胜仗的前提条件那么在教师与家长的沟通中知己知彼又体现在些方面呢我想最重要的应当是教师要了解家长对自己孩子的态度我们根据家长
6、对待孩子的不同态度可以把家长分为“护短型”、“放任型”、“溺爱型”、“配合型”、“气势汹汹型”等等面对不同类型的家长教师与之沟通时选用的方法也应当有所不同比如说对待“放任型”家长教师应该告知其做法的不妥之处以及可能会对孩子造成的严重后果让家长有教育孩子是他们的责任这样一个意识然后配合这些家长做好学校与家庭的互动让家长也参与到学校教育的活 动中这样一来那些对孩子放任不管的家长会慢慢地重视起孩子的成长和教育而我们的学校教育也会有一个良好的家庭教育的背景基础而当教师遇到的是“配合型”家长那么教师只需告诉家长们需要做什么或者和他们一起讨论如何更好地教育孩子 其次君子之交淡如水这句话就是说在教师与家长这
7、种特殊的人际关系中我们要奉行的是一种透明、单纯、高尚的沟通方式透明就是说教师与家长之间的所有沟通都应该是能够公开的可以拿出台面上来说的东西没有任何利益的交换和冲突；单纯就是说教师与家长之间沟通的目的应该是单纯的那就是帮助孩子更好地发展而高尚则是指教师和家长都应该视共同教育孩子为一种崇高的行为是培养祖国下一代的优秀做法教师和家长都应该心存感激与热情总之淡如水不仅有它的简单而且有它的深远含义这应当是所有教师和家长追求的一种理想的沟通方式 最后君子一言驷马难追教师与家长这层人际关系虽然特殊但它仍属于人际交往的范畴所以诚信当然是沟通过程中不可缺少的东西作为教师我们不应该认为家长在教育孩子这方面没有自己
8、懂的多因而在和家长交流的过程中随意地敷衍、应付家长不管从方面来说这都是非常不道德的行为教师应该对自己说过的每句话负责任答应过家长的事一定要兑现即使无法兑现也应该及时地向家长说明情况和原因千万不能拖着不管而作为家长对教师做的“说到做到”是一种负责任的、明智的做法它不仅是对教师的尊重也为自己的孩子做出了好的榜样一举两得何乐而不为呢只有家长愿意做到诚信愿意配合才能最终达到教育好孩子的目的 其实教师与家长之间的沟通技巧还有很多而以上所说的这三个方面我认为是最重要的利用“”的策略可以为选择不同的沟通方式作准备；使用“”的交流方式能让共同教育孩子成为一种透明、高尚的行为；而奉行“”的信条是保证沟通持续、有
9、效和成功的道德基础因此作为教师想要与家长建立起和谐、融洽的关系先从了解这些独特的沟通艺术开始吧！ 篇二：教师节感悟 教师节感悟 又一度教师节来临在所有大大小小的校园里都会引起些波动庆祝、献花、祝福每个教师的心里都会涌出不同程度的喜悦每年的这一天教师成了全社会最受尊重的人我也在被尊重的行列里浑浑噩噩的接受着这一切可是今年的教师节我在不经意间产生了一些感悟思想的涟漪波及到深处 上学的时候每到教师节跟随着班级同学齐声对老师说“教师节快乐！”那个时候好像没有送礼物我记得即使如此老师也是很高兴的看到老师开心我们也跟着开心那时教师节对于我并没有什么特别如果说有不同那就是会有半天的假期吧心里也只是简单的以为
10、：老师的快乐是学生的真情是学生的进步是学生的成绩因为这些都是老师辛勤付出后的收获！ 后来参加了工作对教师节有了深切的期盼这是因为我也成了一名老师这一天我感到无比的骄傲、幸福和快乐骄傲的是我从事着太阳底下最光辉的职业；幸福的是我的学生们为我送上最亲切的节日祝福；快乐的是我的学生们都学业有成、遍布天下转眼之间我已在教师这个岗位上走过了八个寒暑这八年对于我来说有快乐有辛苦有甘甜也有酸楚一步一步走来我变得更加的坚强与成熟更加的热爱教师这个职业对教师也有了更多的感悟 师者不仅要传道授业解惑更要修身悟德勤业简单讲就是说教师在教育学生的同时也要不断提高自己学高为师身为教师必须得有渊博的知识、精湛的技艺才能为
11、学生传道授业解惑才能博得学生的敬重和爱戴在当下这个“知识爆炸”的时代教师仅有“一桶水”是远远不够的为了适应时代不断发展的要求教师应不断学习积极进取陶行知先生说过：“做先生的 应该一面教一面学并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的我们做教师的人必须天天学习天天进行再教育才能有教学之乐而无教学之苦”每一位教师都应不断充实自己、更新自己教到老学到老一步一个脚印把教育视为艺术扎扎实实学习研究教育规律反复琢磨精益求精强化创造意识在传授知识上努力探索创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式在教与学的过程中进行不断总结和锤炼形成有自己个性风格的教学艺术 身正为师教师不仅是传授知识者还是思想教育者和道德示范
12、者孔子曰：“其身正不令则从其身不正虽令不从”教师不仅要以这种做人的威望人格的力量慢慢地感染和熏陶学生令他们敬仰佩服还要以最佳的思想境界精神状态和行为表现积极地影响和教育学生使他们健康成长每一位教师应把言传和身教完美结合起来以身作则以身示范努力做到心正、行正、言正所谓心正即具有正确的道德观念和崇高的道德品质从做教师的第一天起就要树立献身教育的思想信念确立正确具体的奋斗目标胸怀“捧着一颗心来不带半根草去”的教育情怀甘于奉献乐于奉献也正因为老师的无私付出在学生心中老师是崇高的、伟大的是应该受人敬仰的老师的言行举止理所当然是他们效仿的榜样这种对学生潜移默化的影响要求老师一定要做到行正、言正端正日常行为
13、规范教学语言注重衣着打扮时刻严于律己通过身体力行的示范和表率带动学生做学生身边的楷模 德高为师师德是教师职业的灵魂是教师最重要的素质是教师执教之本高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育之所以称教师是阳光下最光辉的职业不是因为它有多么耀眼的光环多么傲人的威仪而是因为这份职业本身的平凡和质朴平凡是因为教师的默默无闻质朴是因为心 灵的那份纯净与明朗不要让“沙子”迷了我们的双眼要用纯粹的爱给孩子最阳光的未来 教师节一年只有一次只有一天但是教师工作教师职责天天做天天有喜庆的日子心里要平静平静的日子天天应喜庆说句好听的话这就是事业其实这也是生活吧！ 篇三：教师节感悟 教育学生需要用心和引导 巨明庆
14、 XX911 第29个教师节到来之际远在国外进行国事访问的向全国广大教师致慰问信他指出“教师是立教之本兴教之源”他希望广大教师“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感”“努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”读着的慰问信倍感激动和亲切同时也深感所肩负的教育责任之重下面就学生教育的话题与广大老师分享 教育从古到今、从中到外都是实践性第一的活动从教育思想上讲二千五百多年前的孔子在论语颜渊篇就讲“已所不欲勿施于人”在论语.子路中又讲“其身正不令而行；其身不正虽令不从”这里有一个核心教师想不想做什么不能直接从学生身上要答案而是自身首先要以身作则 古希腊著名的教育家苏格拉底也非常注重教育的实践性他
15、自称自己的教学方法是“产婆术”为学生产生正确的思想接生苏格拉底教学中有过这样一件事发生在开学的第一天苏格拉底对他的学生们说：“今天我们只做一件事每个人尽量把手臂往前甩然后再往后甩”说着他做了一遍示范”从今天开始每天做300下大家能做到“学生都笑了这么简单的事谁做不到呢可是一年以后苏格拉底再问的时候他的全部学生却只有一个人坚持了下来后来这个人继他之后成为新一代思想家这个人叫柏拉图 1 伟大的人民教育家陶行知先生也提出“生活即教育社会即学校”他提倡“教学做合一”他亲自创办的南京晓庄师范至今还保持着这一传统 我们现在所从事的职业教育更需要突出教育的实践性我们对学生的教育与培养最根本的就是要看教师的用心与引导教师首先要具有在现实中解决教育问题的思想自古以来教育家与教育学家就是两个不同的概念教育家是在教育领域用特有的教育理念大胆的进行教育实践并取得突出的贡献的人作出这种贡献不仅解决了教育的现实问题更重要的还对教育的未来发展注入了巨大的正能量而研究教育家教育思想与行为的称之为教育学家教育家与教育学家的不同着重体现在前者重实践精神后者重理论研究显而易见我们的教育工作者先应推崇实践精神解决学生的教育问题要不为书本的理论为限立足实际调查研究要眼见为实体验为重 第二教师要具有一双灵动的扑捉教育契机的慧眼教师教育学生不仅要亲历亲为以身作则而且要善于抓住教育的最佳时机比如新学生到校后要抓
