《遵义医药高等专科学校高等职业教育质量年度报告（2015）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遵义医药高等专科学校高等职业教育质量年度报告（2015）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、遵义医药高等专科学校高等职业教育人才培养质量年度报告（2015）2014年学校深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实2014年全国职教会议精神，深化职业教育改革，明确了以就业为导向的现代职业教育理念。坚持服务农村基层卫生事业的办学定位，深入落实“以服务为宗旨、以就业为导向，走产、学、研结合的发展道路”的办学方针，贯彻“教学立校、人才强校、医疗邦校、科技兴校、文化建校”的办学理念，以省级高职示范院校建设为契机，大力推行产教融合、校企合作，不断提升专业服务农村基层卫生事业能力，提高人才培养质量，取得了明显的成效。一、政府大力支持、新校区投入使用遵义市政府高度重视职业教育，认真落实贵州
2、省政府优先发展教育事业、推动贵州跨越发展战略，在办学体制机制创新、专业建设、实训基地建设、师资队伍建设、经费投入等方面给予了学校大力支持，发挥了政策调控与资源配置主导作用。学校新校区由遵义市政府投资15.7亿元修建，属“交钥匙”工程。新校区位于遵义市新蒲新区，占地面积1107余亩，总建筑面积57.20万平方米。教学及辅助用房建筑面积22.6335万平方米，其中教室4.7967万平方米，实验实训室13.9080万平方米；图书馆2.7820万平方米；行政楼1.3797万平方米；学生宿舍15.0132万平方米，学生食堂2.4552万平方米等。主体工程已于2014年9月完工，建筑面积约42万平方米。2
3、014级4463名新生在2014年10月初入住新校区，遵义市市长王秉清等领导同志出席了新校区开学典礼。两个老校区将于2014年12月底整体迁入新校区。新校区的建成，从根本上改善了学校的办学条件，极大增强了学校办学实力，为提升服务社会能力、为学校的可持续发展，奠定了坚实的基础。二、加强服务区域卫生事业发展需求学校的专业设置是增强学校服务区域卫生事业发展能力，提高学校整体办学活力的有效平台。按照“依托行业，对接产业，服务就业”的专业建设思路，学校对接基层卫生事业发展和医改需求，确保农村医疗卫生服务“网底”不破，在充分调研基层医院对医药人才需求的基础上，明确了各专业建设的定位，提出“临床做强、护理做
4、优、药学做宽、针推做精、医技做实”的专业建设思路，在省级示范院校建设中，将临床医学、护理、针灸推拿、医学影像技术、中药专业列为重点建设专业，形成了服务社会、错位发展、优势互补的专业布局。1.学校办学定位准确。学校以基层卫生机构和新农村建设对医技人才的需求为依据，明确学校办学定位，明晰人才培养目标。学校总体培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好医德素养、基础医学、临床医学和现代医学的基本理论知识及专业实践能力，具备良好医学人文素质，能在基层医疗卫生单位和药业从事医药卫生工作的高素质应用型人才。主动服务遵义市医疗卫生事业发展的需求，为筑牢遵义市农村医疗卫生服务“网底”做出了贡献。2.专业
5、设置对接基层卫生事业发展需求。学校坚持专业设置服务基层卫生事业发展和医改需求，确保农村医疗卫生服务“网底”不破的办学定位，专业与产业对接，针对城乡基层医疗卫生服务机构对专业人才的需求合理设置职业，把提升服务基层卫生事业能力作为提高学校整体办学活力的有效平台。学校现有13个专业，涵盖了遵义市基层医院90%以上的工作岗位。2014年通过调研，根据遵义市乡镇医院口腔医生严重匮乏的现状，通过行业专家论证，申报了口腔医学专业，目前已通过贵州省卫计委的评估。三、深入开展产教融合、校企合作学校始终坚持校院合作、医教结合，充分利用卫生行业人才和资源优势、长期稳定合作的基础，构建了“医教结合、以医助教、以教促医
6、、医教相长”的互惠共利、相互促进的合作机制，搭建人才资源共享、共同培养人才、共同促进学生就业的合作平台。1.产教融合、院系整合，组建临床教学学院。学校直属附院（遵义市第五人民医院）是南部新城唯一的集医疗、教学、科研等为一体的二级综合医院。现有职工500余人，其中临床医生184人，编制床位400张，实际开放床位445张。现有教授10名，副教授、副主任医师97名，中级职称人员77名。按照遵义市政府的要求，学校附院按三级甲等综合医院规划建设。为进一步提高学校人才培养质量，促进附院医疗水平和服务质量整体提升，2014年5月，学校在广泛调研和充分论证的基础上，将附院与临床医学系整合，成立临床教学学院，全
7、面负责各专业临床学科的教学和临床带教工作。学院下设各学科教研室，各学科教研室根据科室设置数目，成立相应的教研组。附院院长任临床教学学院院长，临床医学系主任任常务副院长，副院长由附院分管教学的副院长担任；各教研室设正、副主任一人，教研组设组长一人，人选由临床教学学院拟定、学校任命。临床教学学院已于2014年9月开始运行，学校将根据运行情况，适时进行调整和总结，并以此为基础，推动附院护理部与护理系的整合。2.深化校院（企）合作，共建一流开放实训基地。2014年，根据财政部、教育部关于下达2013年中央财政职业教育“以奖代补”专项资金的通知（财教2013416号）文件精神和贵州省教育厅关于开展高等职
8、业教育开放实训基地建设工作通知、贵州省教育厅关于开展校企共建开放实训基地通知要求，经省教育厅审批，2014年6月，我校“中医开放实训基地建设”项目立项建设，2014年11月，“校企共建临床医学开放实训基地” 项目立项建设。为保证建成省内一流的开放实训基地，学校成立了遵义医药高等专科学校中央财政支持的职业教育中医开放实训基地建设领导小组、遵义医药高等专科学校校企共建临床医学开放实训基地建设领导小组、全面负责领导和监督该项目的实施。（1）中医开放实训基地建设。本项目获中央财政职业教育“以奖代补”专项资金700万元，学校自筹资金50万元。为避免重复建设，保证项目建设的最大效益化，学校将2013年获中
9、央支持的针灸推拿专业实训基地建设项目（建设资金260万元）与之合并建设，建设资金共计1010万元。2014年45月，学校派出了三个考察组，分别考察了5所医学类高职高专和天津中医药大学的校内中医实训基地，并对天津天堰科技股分有限公司、河南优德实业股分有限公司生产的中医实训设备进行了考察。在广泛调研、考察的基础上，与天堰、优德两家企业合作，共同制定了实训基地建设设施方案，包括场地规划、设备配置、文化建设等方案。设备采购清单已于2014年8月上报遵义市财政局审批，进入政府采购工作程序，专项资金于2014年9月将转入遵义市财政采购专户。新校区中医开放实训基地建筑面积约1.2万平方米，按照建设方案，于2
10、015年建成集中医临床实训中心、针灸推拿实训中心、养生美容中心、康复实训中心、健身中心、客观结构化临床技能考试（OSCE）考站于一体，教学、临床实用技术培训、中医职业技能鉴定、执业助理医师技能考试等功能叠加，设备先进，管理科学，省内一流，面向全省开放的综合性中医培训基地。（2）校企共建临床医学开放实训基地。获省教育厅建设资金50万元，学校投入自筹资金1200万元，共计1250万元，与天津天堰科技股分有限公司签订合作协议，依托新校区0.8万平方米的实训室，校企共建临床医学开放实训基地。该项目目前正在作项目设施的准备工作，将于于2015年建成集教学、临床技能培训、急救培训、临床技能鉴定等功能为一体
11、的省内一流临床医学开放实训基地。为有效使用建设资金、资源共享，临床医学、中医执业助理医师技能考试站统一设在中医开放实训基地。3.校院合作、共育人才、共促发展。贵州航天医院 (3417医院)位于遵义市中心城区，是集医疗、预防、科研、保健、体检、康复为一体的三级乙等综合医院，现有各类专业技术人员702人，编制床位1200张，学校与与贵州航天医院已有10多年的合作历史。 2014年3月，为深化校院合作、提高人才培养质量；进一步推动医院临床教学改革，提升学科内涵建设，提高医疗水平和服务质量，校院双方签订了“遵义医药高等专科学校聘任贵州航天医院医护人员担任兼职教师协议”。为确保兼职教师质量，院方制定了兼
12、职教师遴选条件，校院双方通过试讲等考核，从报名的100余名医护人员中，遴选了15人作为首批到校任教的兼职教师，校院双方在贵州航天医院举行了隆重的聘任仪式。首批兼职均有中级及以上专业技术职称，涵盖了内科学、外科学、基础护理学、医学影像诊断学、超声诊断学、临床检验学等课程。为帮助兼职教师尽快胜任教学工作，学校多次组织临床医学系、护理系、医学技术系、附院教师到417医院听试讲课、上示范课和举办课堂教学要求讲座，对该院医护人员进行教学培训。学校邀请首批兼职教师到校，按照学校的教学管理规定，对授课计划制定、教案书写、课堂教学、实训教学等做了统一要求，相关教研室分别与兼职教师进行了教学工作的对接。从201
13、4年9月开始，贵州航天医院的兼职教师已陆续开始到校任教，学生反馈教学效果都比较好。学校将适时将合作情况与贵州航天医院进行反馈，双方加强沟通和协作，确保达到预期效果，并在此基础上，扩大合作范围。四、校院合作、分段培养模式（21模式）为不断提高人才培养质量，学校始终坚持校院合作、医教结合，充分利用医药行业人才资源优势和长期稳定合作的基础，搭建人才培养、资源共享、科研、技术培训、职业技能鉴定、学生就业等方面的合作平台，做到了行业参与人才培养的全过程。1.坚持育人为本、德育为先。学校高度重视学生思想政治工作，按照教育部、贵州省教育厅关于加强高校思想政治理论课建设的规定，成立了以党委书记为组长的德育工作
14、领导小组，打造“三支队伍”，即理论基础扎实的高校党建队伍、不断创新的、优秀务实的教学团队和专职辅导员队伍；构建了以“两课”教学为主渠道，以第二课堂、社团活动、社会实践为载体的德育教育模式，把社会主义核心价值体系、医学职业道德、医学人文理念融入人才培养全过程，坚持厚德树人，坚持德育教育紧贴专业培养。学校思政教学团队现有专任教师25人，校内兼职教师4人，其中高级职称8人，硕士生 13人。学校通过学习习近平同志“5.9”重要讲话精神征文和演讲活动、参观遵义会议会址、瞻仰红军烈士陵园、大学生校园文化活动、“三下乡”活动、志愿者活动、学生社团活动等形式，培养学生爱国、敬业、诚信、友善的基本道德规范；通过
15、医学生誓言宣誓、专业思想教育、“5.12”护士节授帽仪式、护士礼仪大赛、卫生政策法规、医德医风教育等活动，培养学生热爱专业、医者仁心、敬畏生命、关爱病人、不以医谋私的医学人文精神和医学职业道德，校外实训基地和用人单位对我校学生的医德医风给予了高度的评价。2014年“挑战杯-彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛获三等奖，荣获“多彩校园.闪亮青春”贵州省大学生校园文化月活动奖项10余个。2.校企共同培养人才。各专业聘请行业专家参加专业指导委员会，共同制定或修订人才培养方案，包括确定专业培养目标和人才培养规格、优化课程设置、制定课程标准等，实现了专业培养目标与岗位能力的无缝对接。聘请行业专业技术人
16、员参与教学全过程，包括理论教学、实训教学、课间见习、毕业实习带教等。3.以就业为导向、改革教学内容、突出职业能力培养。学校坚持专业与产业对接、学校与企业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，以就业为导向，突出职业能力培养。（1）在邀请行业专家充分论证的基础上，优化课程设置，推行“双证书”制度，构建了学历证书为基础，对接国家职（执）业资格考试、临床岗位能力要求的课程体系。课程设置职业道德、临床思维和临床判断能力、临床技能、人文素养培养并重，从以学科为中心向以职业能力培养为中心转变。中医系根据针灸推拿专业岗位能力要求，在培养方案中制定了富有特色的“三用”能力培养，即用好一双手（推拿）、用好一根针（针灸）、用好一把草（中药）。（2）课程内容与职业标准对接。在2013年省级和校级精品课程建设的基础上，各系部按照课程建设要求，课程标准制定对接了 “双证书”制度、职业资格准入标准和临床岗位能力。理论与实践教学并重，突出教学内容的实用性，增加
