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1、合作学习在英语专业论文写作课程中的应用论文 1.引言 毕业论文是考查学生综合能力评估学业成绩的一个重要方式但是目前有调查显示英语本科生论文存在种种问题一方面因为学生本身能力缺乏或态度不正因而在选题方向、语言表达、开题报告、论文格式等方面有诸多困难；另一方面由于指导教师本身不够重视大多数学生在论文写作过程中不能受到有效的指导因而半数以上的学生并未从做论文中得到应有的收获许多研究者指出要提高论文的质量有效的途径之一就是开设专门的论文写作课目前国内许多高校也都意识到了这一点如清华大学、南京大学、大连外国语学院、北京师范大学、天津外国语学院、四川外国语学院的英语专业都将该门课程设为专业必修课 2.英语
2、专业论文写作课程面临难题 关于英语专业论文写作课程的教学方式目前鲜有研究事实上尽管该课程的教学目标明确教学内容具体教材多样但教学却不易开展写作课是个输出性很强的课程通常需要安排大量的写作练习让学生实践各种写作策略同时教师会对作文进行批改和讲评促使学生在实践中不断总结提升能力但论文写作课却是一门输入性很强的课程学生很难在教学过程中真正参与论文写作的实践因为一篇论文一般都要在3000字以上且很多教师都要教授几个班级如果要求每位学生都完成一篇论文教师的工作量是难以想象的所以教师一般不会安排写作任务上课以理论为主主要讲解如何选题、开题如何撰写引言、正文、结论、摘要以及文献引用的规范和格式这样容易流于表
3、面和空洞此外因为老师所讲内容教材上大部分已经涵盖学生会觉得老师仅仅只是照本宣科毫无创意因而兴趣索然教学效果堪忧教师也觉得该课程不易教学虽然认真准备补充各种例子但因为学生从没写作英语论文的经历或缺乏必要的知识背景很难跟老师进行对话或互动因而课堂气氛沉闷令教师的积极性倍感受挫 3.解决办法合作学习 如何让学生有效地参与写作实践同时又能适当减轻教师的工作量一个解决的办法就是合作学习：让3、4位学生组成一组共同完成一篇3000字左右的论文的写作这一方面可以增加该课程的输出活动让所有学生都亲身经历论文写作的各个阶段感受其中的困难和不易从而产生学习的渴望和动力提升课堂教学效果；另一方面每个小组而不是每位学
4、生完成一篇论文教师指导和批改论文的数量可以减少约四分之三极大地减轻了教师的压力 3.1合作学习的理论基础 合作学习（cooperativelearning）指学生以小组为单位一起学习通过讨论、协商和相互帮助共同解决问题或实现学习目标合作学习在西方国家非常盛行从小学到大学都积极倡导该教学方法但中国因为特殊的教育体制和文化心理合作学习并没有受到特别的推崇 有关合作学习的理论基础有两大来源：动机论和认知论（Slavin1995）动机论是基于Deutsh（1949）提出的三种不同的目标结构：合作式目标、竞争式目标和个人式目标合作式目标指每位成员的努力促成目标的实现；竞争式目标指个人的努力会妨碍他人目标
5、的实现；个人式目标指个人的努力不会影响他人目标的实现这三种目标结构中只有合作式目标能够促进学生间积极的相互依赖建立健康的学习氛围如果在教学中过分强调竞争性目标带来的结果是个别学生的成功和大部分学生的失败导致大部分学生将成功看作遥不可及的事在心理上也与优秀的学生产生距离感甚至排斥感但如果学生以小组为单位一起学习相互间不再作为竞争对手存在而是为了共同目标而奋斗的同伴相互鼓励相互帮助就可以形成更融洽和谐的学习气氛缓解学生间的对立情绪Slavin发现在合作学习小组中作出贡献的优秀学生在班上能够拥有很高的地位和威望而在传统班级中却容易被孤立 另一理论基础为认知论包括认知发展论（developmental
6、theories）和认知加工论（elaborationtheories）（Slavin1995）发展论认为与同伴的互动能够促进学习根据维果斯基的“最近发展区”（ZoneofProximalDevelopmentZPD）假设学生经过教师指导或同伴的互动能够从现有的水平发展到其潜在的水平即原来需要老师或同学帮助才能掌握的能力最后成为学生独立掌握的能力所以同学的合作和协助有利于能力的提高皮亚杰也认为语言、符号系统等能力只有通过与别人的互动才能获得在合作学习中学生共同协商寻找问题的解决方案原本一人无法完成的任务因为大家的齐心协力而圆满完成每一位组员都从解决任务的过程中得到能力的锻炼和知识的提升 认知加工论从记忆和信息提取的角度论证合作之所以能够促进学习的原理认知心理学研究发现学习者只有对信息进行认知的重构或加工才能使信息在记忆中被保留或与已有的记忆建立联系（Wittrock1978）比如撰写讲座的总结比单纯的记笔记更能促进学习因为前者要求对信息进行重组去粗取精而后者仅仅是信息的记录在合作学习中学生需要对具体的问题进行讨论和商量提出各自的想法并试图让组员接受自己的想法当学生将自己头脑中的想法转化为语言解释给他人听时就完成了一个信息的整合和重构的过程这样的过程不断地反复就能促进对知识的掌握和提升
