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1、教师暑期读书体会 虽然参与教学的概念比较容易理解其操作看上去也不难但在的教学中使用却不是一件容易的事情参与教学的开展需要一系列条件的支持包括物力与人力资源管理方式与制度良好的教育教学氛围等等 人力资源是教学资源的重要组成部分教与学说到底是人的活动是教师与学生的活动离开师生的参与教学活动也就无从开展认识这些学生资源的荒废现象是参与教学开发人力资源的起点 参与教学中教师对教学的干预和课堂控制比传统教学要“弱”了一些学生自由活动的空间大了讨论的机会多了但这并不意味着参与教学是不强调课堂秩序纪律的一种教学模式相反参与教学的顺利开展恰恰是需要一定的制度支持的不过适应参与教学的制度是与传统的制度有很大不同
2、的这就使得参与教学的制度有一个建立完善和内化甚至超越的过程 美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年的时间收集了9万名学生所写的信内容是关于他们心目中最喜欢的老师据此保罗.韦地概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面： 友善的态度;她的课堂有如一个大的家庭我再也不怕上学了 尊重课堂内每一个人她不会把你在他人面前像猴子般戏弄 耐性她绝不会放弃直到你能做到为止 兴趣广泛她带给我们课堂以外的观点并帮助我们去把所学到的知识用于生活 良好的仪表她的语调与笑容使我很舒畅 公正她会给于你应得到的没有丝毫偏差 幽默感每天她会带回来少许欢乐使课堂不致单调 良好的品性我相信她与其他人一样会发脾气不过我从未见过 宽
3、容她装作不知道我的愚蠢将来也是这样 忽然间我能顺利念完我的课本我竟然没有察觉是因为她的指导 教学是一门艺术教师课堂教学语言的优劣势教学艺术的重要体现也是教师形象的重要组成部分课堂语言艺术的精髓是将风趣幽默的语言准确地用于只是表述中使师生双方在生动、活泼、轻松、愉快的氛围中收到良好的教育教学效果具体应注意以下几点： （1）斟字酌句、言简意赅即用词不当、模棱两可拖泥带水、废话连篇陈词滥调、条理不清； （2）形象生动、通俗易懂忌空洞说教、言之无物故弄玄虚、高深莫测道貌岸然、闻而生畏； （3）抑扬顿挫、绘声绘色忌平铺直叙、单调乏味；音量浑厚、辐射有力忌窃窃私语、有气无力；风趣幽默、韵味十足 不同职业对
4、服饰、外貌的要求不同为人师表的育人职业特点对教师外貌形象的总体要求是大方、整洁、自信、稳重以下是教师外貌形象之大忌：浓妆艳抹、发型怪异；奇装异服、珠光宝气；不修边幅、衣冠不整；畏首畏尾、垂头丧气；轻浮易动、神经兮兮作为教师一定要在日常生活中杜绝这些不符合教师职业特征的形象 走上三尺讲台教书育人；走下三尺讲台为人师表教师的形象是教师人格与价值的象征是教师智慧与才能的升华！一个优秀教师完美地树立必然是其为了教育事业而求真、求善、求美的结果 小学语文教师教学的目标就是让学生学会运用语言文字打好听、说、读、写的基本功而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节搞好阅读教学达到叶圣陶先生说的o;教是
5、为了用不着教的目的使学生自身的能力得到全面发展是现在小学语文教育的根本目的 人的一生要读很多东西大到名著小到商品说明、句段一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解也决定了他如何去运用这些他接触的知识一句话没有好的理解和运用能力也就是一纸空文这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法学会怎样去读书掌握自能阅读的本领 说到阅读教材它有丰富多彩的内容是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源是增长知识的宝库为学生的能力形成提供了充足的营养这正是叶圣陶先生说的语文教学无非是一个例子凭这个例子要使学生举一反三现代科学技术的发展要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识而且还要有独立探索知识、运用知识的能力能力与知识的密切联系迫使我们的教学既要重能力也要重知识而根据语言学习具有广泛性的特点可知发展学生的语言非基本任务着重训练学生理解语言和运用语文的阅读能力的培养是阅读教学的核心这种以字、词、句、段、篇基本功训练和听、说、读、写基本功训练的阅读能力的培养与其他诸多能力的培养如思维能力、认识能力、自学能力、办事能力等等构成了语文教师教学的内容
