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1、第四课 交通安全 牵系万家第二框 交通安全需要道德规范一、教学目标1、知识与技能：了解部分交通规则中包含的道德规范要求；能够正确对待公共生活中的交通出行带来的道德问题。2、过程与方法：设计情境，在观点的撞击过程中，感悟遵守道德规范，是公民具有社会责任心的表现，也是道路交通安全的重要保证。充分调动参与意识。在情景创设和社会热点问题的小组讨论中，提倡大胆质疑，培养创新意识。3、情感、态度与价值观：培养学生自觉遵守道德规范的情感。二、重点和难点交通安全需要遵守的交通规范。三、教学工具多媒体教具。四、教学过程【导入】这种声音你不陌生吧？教师：在上课之前，我们先来听这样一段声音，大家来看看这种声音我们是
2、不是非常熟悉？【音频】播放公交车报站提示音。教师：这个声音我们熟悉吗？学生：熟悉。教师：那这个声音是从哪里录下来的呀？学生：公交车。教师：哦，那我们的同学应该都有坐公交车的经历吧？学生：对。教师：那接下来我请大家思考这样一个问题哦！【畅所欲言】请说说你有趣的或印象深刻的乘车见闻。教师：说说看你曾经在公交车上遇到过的有趣的或者是印象深刻的见闻，可以是自己经历的也可以是曾经在报纸啊或者是杂志上看到过的。学生：略教师：那看来我们在公交车上发生的事情还真不少，那其实我们在公交车上相遇本身就是一种缘分，那人与人在交往的过程中，就像牙齿和舌头会打架一样，有的时候它也会出现一些矛盾，对不对？在这种情况下，有
3、时我们需要用法律规范来约束，有时我们需要用道德规范来约束，对不对？要想维护我们道路交通的安全，必须需要的是我们的法律和道德两种规范齐头并进共同来保证，我们之前就一起探讨过，知道道德规范是行为规范的基础，那今天我们就来学习这个基础方面，在保障道路交通安全方面需要道德规范。【课题】第四课 交通安全 牵系万家【框题】二、交通安全需要道德规范教师：我们来学习第四课的第二框内容，交通安全需要道德规范，请同学们把书翻到第70页。在道路交通安全方面，我们到底需要哪些道德规范呢？接下来就跟着老师的思路我们一起来探讨一下，巩固认识在交通安全方面到底需要哪些道德规范来约束我们的乘车行为，同时也保障我们的乘车权益。
4、教师：有一个和我们在座同学一样大的初二小男孩名叫罗素，他就在去补习的路上遇到了很多事，也做了很多次思想斗争，我们一起来帮帮他，看看如果我们遇到类似的情况该如何处理。【情境1】小小辩论会地点：973路公交车站时间：星期六早上7：50分初二的罗素因为昨晚作业做到很晚，早上起晚了，但又要去很远的地方补习，看到清晨在公交站台上站满了等车的人，好不容易来了一辆车，人们顿时蜂拥而上，根本没人在乎秩序。罗素很着急，A想冲上去挤吧？想想自己胸前还戴着红领巾呢！实在很难看！B不挤吧，眼看就要上不了车了，更别提坐座位了。罗素感到十分为难【讨论】挤or不挤学生：挤：如果不挤的话补习就会迟到，会被老师批评的，而且会错
5、过上课讲的内容 不挤：作为一名少先队员，当然应该遵守交通秩序的（遇到学生说把红领巾脱掉再挤）（教师：那把红领巾脱掉就不是少先队员了，大家同意这种说法吗？学生：不同意。教师：红领巾只是一种象征，那我们少先队员的这种意识应该藏在我们的心里，是不是啊？）教师：刚才呢，无非两种意见，A和B，有些同学认为要挤，有些同学认为不要挤，有的是碍于自己的面子，我要素质，另外一个考虑到安全问题，要挤的那些同学觉得不挤会迟到，那这倒也是一个矛盾哦，那我们现在来想想看，作为一个中学生，我能力所能及的为这样一件事情出一个什么样的建议？怎么样来解决这个问题？我来看看我们同学的社会参与程度怎么样哦。学生：略。教师：那说明我
6、们每个同学都有这种社会小主人的意识，作为社会中的人，我们在直接乘这个公交车的过程中，发现了问题，我们有没有义务向有关部门反映？学生：有。教师：有的。原来这是我们的一种义务，发现了这个问题之后，政府才能想其他的办法来解决这个问题，是不是？看来我们同学很有这个意识啊，希望今后你看到这种场景的时候能像我们同学一样，向有关部门去反映一下，促进这件事情的解决，对不对？刚才还有一些同学认为一定要去挤这个公交车，接下来我给大家看这样三张网友拍下来的图片。【多媒体展示】三张争抢上车的照片。【思考】大家争抢着上车有何危害？教师：这样上去会产生什么样的危险？学生：略。教师：那有时又会对我们的人身造成一定的危害。争
7、抢着上车会导致彼此矛盾，引发争吵，还容易挤伤人，甚至发生踩踏事故，造成人身伤害。多一分礼让；少一分争执；多一分安全。教师：好，这就是我们大家归纳出来的第一点道德规范。1、互相礼让（乘车时）（P71）教师：这既兼顾了自己的安全，也兼顾了别人的安全。【多媒体展示】上海市公共汽车和电车乘坐规则规定：第一条 乘客候车须在站台或者人行道上自觉排队，依次先下后上；不得强行登车、吊车；不准拦车和拉脱电车集电杆；服从值勤人员的管理。教师：我们在乘车时是不是应该遵守相应的规章啊？学生：应该。教师：我们看到相应规章中就要求我们要做到相互礼让的，是不是啊？学生：是。教师：我们看到在括号里，写了乘车时我们要遵守相互礼
8、让，老师为什么要做这个记号呢？我们还有些同学是乘私家车来读书的，或者出去玩的时候爸爸妈妈开车的，那在这种情况下我们是不是也要注意相互礼让呢？学生：要。【多媒体展示】我们的交通有条不紊教师：这样的情况我们现在经常看到，拥堵也越来越多了，但是这种照片中我们看到虽然车很多，但是看上去非常的有秩序。所以我们说我们的交通是有条不紊的。可以这样说吧？学生：可以。教师：所以说，司机要严格的遵守交通法规之外，其实，相互礼让也有没有起到作用？学生：有。教师：设想一下如果突然有辆车，想进到另一根车道里，可能会出现什么情况？学生：撞车。教师：所以说，礼让才能使公共交通有序。【提问】公共交通中开车不“礼让”，你争我夺
9、，会造成什么后果？教师：我们同学看到这张多车连环相撞，可能觉得有点夸张，那我们接下来看看一个现实中非常真实的案例。【材料】在徐家汇公交车站，一辆公交车横着出站，后面的车子只好急刹车。“现在很多驾驶员眼中只有争抢，没有避让。”卢湾交警事故科民警吴建平，是一位有着多年事故处理经验的“老法师”，近年来他接触到的碰擦事故基本都是变道、抢行引发的。在上海城市道路上，因变道引发的事故约占所有事故的30%，因追尾引发的事故约占60%，其中一些追尾事故实际上也是由强行的或“多余的”变道引起的。教师：我们看到，变道是引起交通事故的一大隐患，所以我们刚才讲到的相互礼让，大家觉得怎么样？就是因为他们做的还不够，想想
10、看发生了交通事故之后，除了车子要送去修理一下，人呢？据统计，2009年交通事故造成67759人死亡，那就有六万七点多个家庭破裂了，所以在开车的时候是不是应该做到，相互礼让？1、互相礼让（开车时）做人讲人品，开车讲车品。（车品是人品的延续）开车乘车时都要做到相互礼让。教师：罗素作为一个小小的乘客，还是做到了相互礼让，最终没有硬挤上那辆拥挤的公交车，而是再等了一辆。【情境2】地点：973路公交车上时间：星期六早上8：10分罗素等了好久才挤上一辆公交车，坐了几站路好不容易坐到一个座位刚坐下，就上来一个大肚子的孕妇，不偏不倚，就站在罗素旁边，A不让吧，于心不忍B让吧，自己也累罗素思想又开始斗争了！【讨
11、论】让or不让学生：让：孕妇怀孕很辛苦的，而且站着不安全，当然应该让！ 不让：自己昨晚睡眠不足，而且还要补习，会更累的教师：（先问不让的同学）同学们都有自己支持的理由，那这样的场景你见过吗？【多媒体展示】不让座的图片。你见过这样的情况吗？学生：见过。教师：其实这样的场景在生活中并不少见，但还有更甚者。【多媒体展示】为了不给孕妇让座，重庆两名男子在公交车上竟比起了身份证，并约定年龄小的让座。最后，58岁的张先生因比对方小3岁，成了“失败者”。教师：我想当时在车上的所有人看到这样可笑的一幕都会觉得很无语吧，似乎这样的行为把原本的好意让座、乐于助人都变成了一种“惩罚”，也正是因为有这样一些不愿意让座
12、的人，一种名叫“让座呼叫机”的发明应运而生。【材料】范老先生看到有些年轻人坐公交车不让座，11月份他就搞了这个小发明，小机器比香烟盒稍大。乘坐公交车时手拿自制的“让座呼叫机”，机器循环播放“您好，请给老年人让座”。小机器清晰响亮的“让座”呼声，引得许多乘客转身侧目。一名坐在座位上的年轻女子被“让座”声打动，为机器的主人范老爷子让了座。教师：结合前面看到的拒不让座、比身份证让座，你看到这个情景你是什么感想？学生：略。【提问】你是如何看待这些乘客的？教师：我们和那些拒不让座的人发生对比，我们会发现，每个人都有善良，可能有时候文明就差一点点，我们想想如果有时候弱小的人站在我们旁边，一般坐着的人会做什
13、么动作呢？学生：假装睡觉、看窗外。学生：自私、有些乘客可能真的身体不舒服什么的乘车时与其忍受内心的煎熬看老者、幼者、孕者站在你的座位前摇摇欲坠，不如以站着的辛苦换一心安宁。愧疚的心是不会快乐的。文明，有的时候就差这么一点儿。教师：这个时候你愧不愧疚，有时候文明就差这么一点点。主动让座是做一个文明乘客的基本的道德要求，也是维护良好的乘车秩序的重要保障。上海市公共汽车和电车乘坐规则规定：第二条 主动照顾老、幼、病、残、孕妇及怀抱婴儿的乘客优先上车并让座。不准多占座位或者躺卧、站立在座位上。教师：我们做一个文明的乘客给需要帮助的人让座，但是当你让座之后遇到这样的情况会什么感觉呢？我们看看亲爱的罗素同
14、学把位子让给了那位孕妇之后，发生了什么事。【情境3】地点：973路公交车上时间：星期六早上8：35分罗素一路在车上站着，早就腰酸背疼了，孕妇坐在罗素让出的座位上，心安理得地和车上巧遇的熟人聊起来了，差点坐过了站，司机提醒她，她才慢吞吞地起身，不急着下车，忙不迭地将座位腾出来给了自己的熟人（一个牛高马大的汉子）。在众人诧异的眼神中，她得意的下了车。【提问】如果你是罗素，你当时是怎样的心情？你对此事有怎样的评论？学生：非常不爽、无奈教师：我们每个人在给别人提供帮助之后都希望对方能尊重自己的付出，说一声谢谢，这样就会让整个公交车上氛围变得很温暖，这样温暖的场景出现在了天津市的一辆公交车上。【材料】在
15、天津市96路公交车上，因让座出现了这样一幕情景：一位年轻人给一位刚上车的九旬老人让座之后，老人掏出了一张早已准备好的“感谢卡”送给这位年轻人，一时间整个车厢的气氛都因此变得其乐融融。老人名叫赵培源，虽已年届九旬，却经常乘车出门各处去。由于坐车时总有热心人给老人让座，老人便专门自制了“感谢卡”随身携带，希望能给让座的好心人们带去一份祝福。让座人接到感谢卡后都十分惊喜。赵培源老人到目前为止已经送出了将近三十张感谢卡。教师：我们同学有没有让座或被让座的经历啊？学生：有。【提问】如果你也收到这样一张爱心感谢卡或小礼物，会有怎样的感受？学生：会觉得很贴心、但也会觉得没这个必要教师：如果对让座的行为给予肯定，就会发现车厢其乐融融，那我们以后愿意帮助别人的行为就更加多。在公交车上让座本来就是一种帮助他人的行为，付出不需要得到回报，但是老人的感谢卡其实也是表示了他对你帮助的认可，是一种受帮助人自发的感谢行为。【多媒体展示】送人玫瑰，手有余香【多媒体展示】助人为快乐之本2、乐于助人（P72）教师：遇到这样的情况罗素只能抱有一种付出不求回报的心情对待，平复了自己的心情。可之后又看到了这样
