《少儿访谈节目主持人与一般访谈节目主持人的差异论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少儿访谈节目主持人与一般访谈节目主持人的差异论文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、少儿访谈节目主持人与一般访谈节目主持人的差异论文 关键词：节目主持人定位需求素质 摘要：简析少儿访谈类节目主持人无论从角色定位、语言运行方式、受众需求、要求的素质等方面都与其他主持人有着相当大的差异 电视访谈类节目是近年来活跃在我国地（市）级以上各类电视频道上的一种崭新的报道形式它以其浓郁的人文色彩和独特的个性魅力而备受青睐访谈节目顾名思义有访有谈但是在以往的访谈节目中有的主持人不管访谈对象说些什么一概只照准备好的题目问下去严格讲这不能叫访谈主持人需要对访谈对象的回答做出反应交流思想在语言的碰撞中激发灵感而且由于访谈节目是现在进行时态的更能够激发主持人和访谈对象的创造性思维更能够考验主持人的文
2、化素质、知识储备、随机应变的能力和语言表达技巧因而更具有魅力 第一、二者角色定位不同 主持人的定位是根据自己的性格特点、爱好、文化修养等各方面因素与节目要求相结合而设定的少儿访谈节目主持人的基本定位是阳光、活泼、善良、真诚在这个基本定位下根据自己的性格特点张扬个性发挥优势一个少儿访谈节目主持人的定位一旦确定就不要有太大的变化不能够今天是稳重大方成熟老道的老师形象明天又变成活泼热闹俏皮伶俐的大孩子形象这会造成孩子们对主持形象的质疑和不信任从而影响节目的传播效果当然少儿访谈节目主持人相对于一般访谈节目来说还是具有多角色定位的特点多角色定位是根据少年儿童的年龄的变化设定的 1“姐姐型” 这种类型的始
3、作俑者是中央电视台的鞠萍姐姐我在浙江电视台的少儿节目中也主要是以“王婷姐姐”的形象出现这种类型是目前我国少儿节目中最常见也是最传统、最宽泛的定位形式“姐姐型”亲切、甜美适合年龄从学龄前一直延伸到小学同学们既把主持人当作带领自己游戏的孩子王又把她当成可以依赖和听从的师长所以“姐姐型”主持人要尽量把自己塑造得完美一些孩子们因为喜欢主持人而喜欢看其主持的节目主持人才能更好地在节目中体现编导的意图 2“朋友型” 小学高年级、初中甚至延续至高中是青少年处于半成熟到成熟的阶段他们介于独立性和依赖性之间适合“朋友型”的角色定位“朋友型”主持人可以让孩子们在思想上与成年人平等对话拉近彼此心灵上的距离帮助他们走
4、向独立和成熟 3“卡通型” “卡通型”主持人适合幼儿园及以下儿童这一年龄段的孩子注意力不易集中也不持久“卡通型”通常都是色彩明快、造型可爱的夸张形象容易引起孩子们的注意和喜爱对于低幼的儿童来说“卡通型”主持人满足了他们喜欢小动物、喜欢新奇形象的天性他们会把“卡通型”形象当成自己的好朋友因而“卡通型”主持人更容易被小朋友们接受 而相对应的一般访谈节目主持人则其是谈话的实际引导者与控制者好的主持人应该是“看不见”的但又是不可缺的一般访谈节目主持人应该时刻明白：他是代电视机前的广大受众在提问是公众赋予他访谈的权利所以与访谈对象没有地位高低之分既不能盛气凌人也不能趋炎附势相互间的平等与尊重是访谈顺利进
5、行的前提一般访谈节目主持人虽然是这个节目的灵魂而是扮演着引导嘉宾去倾诉的配角理想的主持人与谈话对象之间应该是一种平等的关系主持人更了解听众的心理访谈对象更精通专业知识在访谈节目进程中主持人和访谈对象优势并存协作互补才能构成一台完整优秀的访谈节目 第二、二者语言运行方式不同 少儿的思维大多是形象具体的少儿接收知识、培养能力是以记忆和模仿为主可塑性较强因此少儿访谈节目从内容到形式都应当平易近人尤其是话语要自然口语化让少儿感受到亲切体验到关爱自然轻松地理解和接受少儿在进行语言表达的时候有独特的语言运行方式喜欢用一些叠声词汇、拟人化的语言、“嗯”、“啊”等助词所以我们在主持少儿访谈节目的时候要多掌握这
6、类语言例如“小蝌蚪在水里面游啊游它在干什么呢原来啊它在找妈妈”形象生动的语言表达会调动少儿的积极性但是也要避免过于嗲声嗲气男主持人尤其应该注意既要把握语言特色又要避免过于幼稚在这方面中央电视台的董浩就做得很好语言风趣、幽默又能结合少儿特点来组织运用语言并且在少儿的情绪发展中快乐是最基本的肯定情绪快乐与成就感直接联系快乐中包含着对力量、魄力和信心的体验同时痛苦、悲伤、惧怕、愤怒等情绪也会随着少儿情绪的发展而发展针对少儿的多种情绪主持人应在镜头前尽可能多地传递给少儿快乐让少儿体会这种美好的情感让他们在快乐中得到知识受到教育少儿访谈节目主持人的语言要以“情”为先导与少儿进行面对面、直接的平等的心灵沟
7、通与交流这是缩短与少儿心理距离的最佳途径第二个方面是声音的个性化“清水出芙蓉天然去雕饰”一个好的主持人和播音员要具有设想能力、摹拟能力、吐字表达能力和语音应变能力要创造出较好的“语境”像歌手那样具有特色个性发话声音这样才容易给观众亲切感使人产生认同感和美感令人过耳难忘 而一般访谈节目主持人的语言运用则应该直接甚至犀利这就要求主持人一要具有足够的逻辑归纳能力主持人能熟谙电视业务掌握采、写、编、播、评等各种技巧能够独立、熟练的组织、串连节目；二要有透彻的洞察分析能力插话、补叙要提纲挈领三要有亲和的沟通交流和随机应变能力不管是领导、名人还是平民百姓中的英模人物都要做到主持人与嘉宾平等对话平易交流“谈
8、”出内容“谈”出水平；四要有自然的情感传递能力以深入浅出、通俗具象的叙述方式富有感染的表达出要说的话才能引起访谈主体的共鸣第三、二者面对的受众的需求不同 少儿访谈节目是从少儿需求出发、专门为满足少儿需求而制作的电视访谈节目满足少儿需求是少儿节目制作的最高原则也是与一般访谈节目最本质的区别少儿需求原则有两个意义：第一少儿需求原则强调从少儿的需求而不是从成人的需求出发制作节目如果不了解、不考虑、不尊重少儿身心发展的需求只根据成人需求来构造少儿节目那么所产生的节目只能是成人化的少儿节目而非少儿节目这实质上是将少儿非主体化使之服从于成人的需求第二少儿需求原则还意味着少儿节目是专门为少儿制作的节目它与适
9、合少儿观看的或少儿感兴趣的成人节目相区别比如很多少儿喜欢看中央电视台的谈话节目实话实说、侦探片、动物世界等这些节目客观上也能满足少儿身心发展需要但这些节目不是为少儿专门制作的更不是从少儿需求出发来制作的所以不是少儿节目这就要求少儿访谈节目主持人从少儿需求出发考虑少儿身心发展的需求来主持相关访谈节目防止少儿访谈节目成人化的出现 而一般访谈节目的受众主体主要是成年人他们关注这类节目主要是因为：随着人们生活节奏的加快绝大多数的观众希望在短时间内掌握更多的信息而访谈类节目恰恰是这种信息量比较集中的节目；并且在访谈类节目中通过被访嘉宾和主持人之间的意见的交流、观点的表达形成碰撞、共振和思辨从而突显出节目
10、的主题性、引导性和思辨性对于收看的观众来说既是收看的过程同时也是观众通过节目去分析问题、思考问题、提高自我的过程充分满足成年人的需求另外随着竞争的日益激烈成人的访谈节目更趋向于新鲜刺激猎奇这是少儿节目中绝对不允许出现的 第四、二者所要求的素质不同 毫无疑问少儿的思维方式与成人是完全不同的这就决定了少儿访谈节目主持人除了要具备主持人的基本素质之外更重要的就是要具备同少儿进行沟通和交流了解孩子所想、所需的特殊本领也就是说：了解少儿观众的心理特点学会用孩子的思维方式与他们进行沟通对于一个少儿访谈节目主持人的工作是很重要的除此之外作为少儿访谈节目主持人亲和力和耐力也是很重要的当然还要善于观察 在一般访
11、谈类节目中主持人的作用尤为重要其不仅担负着引导话题、调度情绪、协调气氛并提起他们谈话欲望的重任而且控制着全程节奏决定着节目的走势和趋向这种角色和任务对访谈类节目主持人的综合素质提出了很高的要求比如要有较深厚的文化内涵、独特的个性气质、较强的政治理论水平等 通过以上几个方面的讨论和分析我们可以得出结论：少儿访谈节目的主持人不同于一般节目的主持人因为所面对的对象是少儿是白纸一般的充满对大千世界好奇感的特殊群体所以随着电视时代的发展对少儿访谈节目主持人的要求是越来越高了 参考文献： 1卫宁周磊：浅论电视访谈类节目主持人的采访艺术J中国电视XX（6） 2雪汉青：访谈节目主持人的特质和技巧J中国广播电视学刊1999（1） 3侯美卉：浅析电视访谈类节目的节目特色及创新思考J理论界xx（11） 4姜娉：一个少儿节目主持人的感悟J声屏世界xx（10） 5刘青晓：主持少儿节目得失之思索J青年记者xx（18） 6李冬梅：少儿节目主持人的角色定位与适度表演J采写编xx（4） 7续旸：论当代中国电视少儿节目主持人现状及应对策略J内蒙古农业大学学报XX（2）
