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1、语言艺术与写作自学大纲一.课程性质 语言艺术与写作是远程与继续教育学院函授类课程的一门基础课。开设这门课的主要目标有三：1.了解和掌握写作的基本原理和写作的技巧；2.了解一些语言类的基础知识，以备熟练运用语言进行写作；3.了解一些常用文体的基本写作方法。语言艺术与写作这门课程的性质可以归纳为能力性、理论性、综合性和实践性四个方面，其中的能力性是主要性质。语言艺术与写作的易看要教学目标是提高学生的写作能力，是学生具备一些写作的基本知识，所以能力性是这门课程主要的特点。同时，语言艺术与写作有自己的理论知识体系，学习语言艺术与写作需要掌握必要的语言本体等相关知识，所以它有理论性的特点。写http:/
2、作是思想、感情、阅历、学识和文字表达技能技巧等多方面综合的心智活动，语言写作理论也涉及到许多学科的知识，所以，这门课程无论是知识还是能力都带有综合性的特点。最后，能力的获得要经过反复练习，没有自己的写作实践，不可能提高写作能力，也不可能深刻理解写作理论，所以这门课要求在课内安排写作训练、在课外参加写作实践，这就是这门课的实践性特点。总结上述的四个性质，可以说，语言艺术与写作是一门是理论与实践结合的课程，是以知识的获得与能力的提高为目标的。写作是一个艰难的过程，语言的选择和运用更是这个漫长过程中的一个难关。开设语言艺术与写作这门课，就是希望以语言训练为重点，通过循序渐进的专项能力训练，帮助我们顺
3、利越过这道难关。二.学习方法 从某种意义上说，怎样学习比学习什么更重要。对于自学考试来说更是如此，因为自学考学生主要是通过自学来学习各门功课的，学习方法就显得格外重要。根据课程的性质和考试的目标，学习语言艺术与写作最好的方法应该是坚持理论与实践相结合、读与写相结合的学习方法。具体地说，要注意下面三点：1.熟读指定教材 首先，必须学习指定的教材语言艺术与写作，对教材所阐述的写作的基本知识，语言本体的基本知识和一些常用文体的写作知识等理解的基础上掌握。此外，可以适当地阅读专门的写作类的指导用书，拓宽自己的知识面。2.阅读一些作品提高写作能力的一个很重要的途径积累，关键能够在自己的创作中不断借鉴好的
4、语言，所以在我们学习的过程中应当阅读一些作品，分析一些作品，然后能够将书本中学习到的理论运用在实践当中。3.进行一些写作练习学习语言艺术与写作，要配合理论知识的学习，进行一定数量的文体的整篇或局部的写作练习。因为正如上文所说过，语言艺术与写作的主要教学目标是提高学生的写作能力，不进行写作练习，没有写作实践，理论知识就不可能转化为写作能力。课内的写作训练，课外的写作实践，应该保证一定的数量。每一章都应该按照教学大纲的要求安排写作训练。如果有可能的话，次数当然是越多越好。本自学提纲对每一部分的内容都分为识记、理解和运用三个层次，识记部分要求熟记基本概念，基本知识，（有的概念给出了定义，有的需要自己
5、寻找，但都有标注）；理解部分除了基本知识以外，还需要一般理解；运用部分需要靠自己主动自觉地按照所教方法进行练习。三、知识要点第一编 写作的基本原理及专项训练在本篇中，第二章立意和选材想象能力的培养以及第三章构思和布局思维能力的培养是其中比较重要的两个部分；最后还有第四章中的文章的修改一节也是比较重要的部分，属于大家需要努力掌握的重点内容。第一章 观察和积累观察能力的培养一.识记1.收集材料的方法：调查、采访；其中调查的方法有：开调查会、个别访问、现场察访和问卷调查；采访的定义、采访前的准备（资料准备和拟好采访计划、采访提纲）、采访的方法（口头采访、现场采访、随队采访、间接采访、书面采访）、采访
6、注意的事项、阅读的方法。2.提高观察力的方法：扩大观察视野、从深度上观察事实、寻找属于自己的观察点、调动五官的感觉、调动思考。其中加深观察力的方法：定点观察、移位观察、比较观察、剥笋剖析以及跟踪观察的方法，各自所包括的内容方法，各自的内涵和应用。3.观察的三个层次：感觉感受感悟。（熟记定义）二.理解1.写作观察与其它观察相比较所具备的四个特点：（1）是对“这一个”的独特的认识。（2）是对观察对象的形象的认识。（3）是对观察对象的情感投射。（4）是对观察对象的审美认识。三.运用1.学会收集材料的方法，特别是在进行采访前能够做好前期工作。2.能够对事物进行简单地观察，掌握观察的要领。第二章 立意和
7、选材想象能力的培养（重点）一.识记 1.立意的标准：新颖、深刻、正确和集中。2.主题提炼的方法：归纳概括法、追根溯源法，纵横联系法、逆向思维法。四种方法各自的内涵，其中逆向思维法是比较难掌握的一种方法。3.表现主题的方式：片言据要法、侧面烘染法，托物言志法和以反取正法。在了解各种方法内涵的基础上，能够根据不同的文体的要求，选择适合的主题表现方式。4.选材的标准：直观可感和力载主旨的材料是否符合要求的基本标准；典型深刻和豁人耳目是增加文章新颖度和深度的选材标准，而真实可靠的则是针对实用文体的选材标准。但是并不能将各种选材标准截然分开，它们是互相融合在一起的。5.选材的方法：平中取奇、大中取小（这
8、样可以使各种文体的文章内容深化）。二.理解再造想像、创造想像、幻想是想像力的三种类型，想像力的培养从联想开始，联想又可以分为相近联想、相似联想和相反联想。（掌握定义）三.运用1.提炼主题，能将不同的文章的主题思想准确提炼。2.能够在众多的材料中根据自己的需要选择出适合表达内容的材料。3.锻炼自己的想像能力，拓展自己的思维能力领域和想像空间。第三章 构思与布局思维能力的培养（重点）一.识记1.结构：原为建筑学术语，后借用到文章写作中，指文章的总体安排，是作者对入选的素材进行设计，把那些个别的、局部的、分散的材料组合成有机的整体。结构还可以称为组织、布局和章法等。结构布局的基本要求：结构完整，形式
9、匀称；严密紧凑、顺利成章；疏密相间、错落有致；波澜起伏、曲折变化（悬念和铺垫）。悬念：本义为读者对文章中的人物的命运和故事的情节发展产生一种紧张与期待的心态。作为一种写作的技巧，它是指作者精心设置疑窦和矛盾，以激活读者的阅读兴趣。2.（1）开头（先声夺人，引人入胜）开门见山式（特点：开宗明义，易于读者理解全文宗旨）曲径通幽式（特点：结构错落有致，引人入胜）（2）主体把握原则：丰满充实、切忌空洞。（3）结尾（自然而有力，与开头呼应）力截奔马式委婉含蓄式3.结构层次的安排：（1）板块布局纵向结构：按时间的先后顺序、事件发生和发展的进程安排结构。横向结构：按空间方位的顺序。纵横交错（2）圆形式结构（
10、包含式），从大到小、从总到分、由面到点。4.结构的技巧：扬抑法、张弛法、断续法、实写和虚写各自包含的内容。5.灵感思维：灵感思维是指在写作活动中因思想高度集中，情绪极其高涨时，因受有关事物的启发，思想顿悟，心胸豁然开朗而突然表现出来的一种创造性的思维活动。二.理解1.文章布局的一般规律：起、承、转、合。2.思维的三种基本类型是：抽象思维、形象思维和灵感思维。（熟记定义）各种思维能力在训练过程中所采用的基本方法。三.运用1.本章内容的一个重点就是思维能力的培养，在理解的基础上根据课后练习有针对性地培养自己的思维能力，以及综合运用各种思维进行创作的能力。2.分析一些文章，能够把握文章的结构布局。3
11、. 练习文章的开头、结尾等片段写作。第四章 表达与修改语言的表达方式一.识记1.语言表达的基本方式：叙述、描写、议论、抒情和说明。（掌握定义）2.叙述的方法：按先后顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙；按叙述的目的分为两类：直叙和曲叙。其中要掌握顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙各自的定义。3.抒情的四种类型：即事抒情、寓情于景、即物抒情和寄情于理。掌握四种类型的抒情方式的内涵，从而在写作中能够有意识运用。（掌握定义）4.议论的四个必要组成部分：论题、论点、论据和论证，这四个部分是议论的基本要素，缺一不可。（掌握定义）二.理解1.描写的主要类别是人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。其中人物描写又
12、有肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。了解一下各种描写方法的侧重点即可，关键在于运用。2.论证的方法：论证的方法分为立论和驳论。立论是从正面阐明作者的主张和见解，证明其正确性；而驳论是驳斥他人的观点，证明其观点是错误的；在写作的过程中，既可以单独应用立论或驳论，也可以将两者结合使用。常见的论证方法有：例证法、引证法、因果论证法、比喻论证法、当头棒喝、归谬法和釜底抽薪。以上内容无需死记硬背，理解其内容然后会运用即可。（重点）三.运用1. 能够辨别文章中的各种语言表达方式。2. 片段练习，场景描写。练习使用各种表达方式，既可以单独地进行练习，也可以综合运用各种手法完成任务。3. 能够根据所给材
13、料确定论点，写出有观点的议论文。（重点）4. 根据修改的方法（主要修正观点、增删材料、调整结构、锤炼语言等方面）找出几篇存在着问题的文章进行修改练习，锻炼修改文章的能力。第二编 语言的基本知识及运用在本篇中，从理论上说比较重要的是第三章汉语语法系统及其运用，而第四章内容修辞概说则和我们的写作联系得比较紧密。讲语法规则的目的是让要了解什么是规范的语言，如何做到；讲修辞的一般要求，是要知道什么是好的语言；讲修辞的辩证认识，是要了解语言运用的多样性，语言风格的多样性，讲语言变异，是要我们了解语言具有的创新的可能性。这也是语言艺术的体现，所以本章的几部分是紧密结合在一起的。自学的重点为第三章内容，次重
14、点为第四章。另外，我们还附了本章部分章节的参考答案，一些具体的实际操作运用题，大家可以发挥自己的主动性，多写多练。第一章 语言概说1.这章中我们了解一下语言系统及其功能，然后懂得学习语言的主要途径即可。语言是表达思想的符号系统。语言的能指就是声音，所指是意义，声音和意义之间没有必然的联系，只是一种约定俗成的关系。语言这个系统是由语音、词义（词汇）、语法三个子系统组成的。语言的功能有：交际功能、认识功能、审美功能。2.对于现代汉语的定义，现代汉语的规范化问题需要我们识记。特别是现代汉语的定义比较重要。广义的现代汉语包括各种方言，狭义的现代汉语指的是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话
15、为基础方言，以现代典范的白话文著作为语法规范的普通话。第二章 汉语词汇系统及其运用一.识记1.语素的定义：语素是最小的语音语义结合体，是语言的最小单位。语素的分类：根据语素在构词中的作用，可以将语素分为实语素与虚语素。实语素指的是意义实在，决定了词的主要词汇意义的语素，也叫做词根。虚语素，指附着在词根上的语素，对词义的构成只起附加作用，也叫做词缀。词的定义：词是语言中可以独立运用的最小的语音语义结合体，是由语素组成的。2.单纯词的定义：由一个语素构成的词叫做单纯词。如：山、水、葡萄等。合成词的定义：由两个或两个以上语素构成的词叫做合成词。如：人民、提高、老虎。合成词的分类：合成词分为复合词和派生词。复合词是由实语素组成的。如：人民、提高。派生词是由实语素和虚语素组成的，如：老虎、桌子。词的五种构成方式：联合式（语素之间是并列关系，如语言、指挥、学习） 动宾式（语素之间有支配和被支配的关系，如：伤心、吹牛、签名） 主谓式（语素之间有陈述与被陈述的关系，如：地震、心疼、年轻） 偏正式（语素之间有修饰的
