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1、简单的六年级读书手抄报内容 六年级的学生也是经常会做读书手抄报的同时还能锻炼自己的动手能力呢下面是小编带来的读书手抄报素材希望对你有所帮助 读书的作文 书是人类进步的阶梯多读书才能增长课外知识通晓古往今来的各个有趣的事还可以增长作文水平在作文中用上好词好句总之书是人生中必不可少的我渴望读书 在刚学会认字的时候妈妈就给我买了格林童话这本书是带拼音的本来我很厌倦他可是当我耐着性子把它里面的第一个故事读下来时我发现我竟然停不下来了越读越想读渐渐陶醉其中我花了一个下午把这本书全部看完平常的这个时候我要么跟小朋友在玩耍要么自己在玩玩具把屋里弄的“鸡飞狗叫”第一次这么安安静静呆在屋里这么长时间连妈妈也感到
2、奇怪从这以后我就爱上了读书 那段时间我非常然爱看童话书妈妈给我买来了四大名着我却连翻都不翻一直缠着妈妈给我买童话书上了三年级我接触到了更多作者的书杨红樱?笑猫日记?马小跳系列?郑渊洁的?皮皮鲁总动员?郁雨君的?神奇女生祝如愿?还有阳光姐姐伍美珍的?小公主与矮爸爸?可是看了这么多书我的作文确不是很好因为这些书都是课外书这时我才意识到原来读名着也很重要但是翻开了红楼梦里面的故事内容我竟然都看不懂所以我一直都不是很乐忠于读名着办呢?为了积累好词好句每看一本书我的身边就会有一个小本子和一支笔看到比喻句拟人句就把它抄下来好词和四字成语也把它抄下来一个学期下来了那个本子也用完了我的作文有了那么一丁点的改善
3、可还只是一丁点的改善因为一篇作文只有好词好句还不够还要掌握描写人和物的方法到了六年级老师对我们说“一定要读名着读名着比你们看的那些课外书有用多了”终于我再次拿起了四大名着中的水浒传读完了以后才发现原来名着也不是那么的难懂而且水浒传里的一百零八条好汗被描写的生动形象让我学习到了描写人物的很多方法有的名着还会带给我们许多有用的道理所以读名着的好处是无限大的 冰心奶奶曾说过一句话：读书好多读书读好书这句话说的太有道理了我们要把课外书和有用的书结合在一起读才会读出精彩的人生 让孩子爱上读书的方法 适合亲子共读的童书： 1.以功能区分有：洗澡书、枕头书、口水书、触摸书、拉拉书、手制书等 2.以材料区分有
4、：布书、木头书、塑料书、厚纸板书、有声书、纸卡书等 3.以内容区分有：家庭生活故事、幻想丰富的寓言童话、校园生活故事、伟人传记、动植物、大自然的故事、科幻小品、优美的诗歌、冒险故事、游记、幽默笑话谜语等等书海漫漫最重要是配合孩子的程度和个性挑选有益有趣的好书 1.舒适轻松的阅读环境有助提高孩子的阅读兴趣孩子随处可以看到书、拿到书自然而然就会去阅读 2.安排安静固定的地方放置书柜并有充足的光线舒服的椅垫、抱枕或书中的角色布偶让孩子觉得那里很安全、很温馨只要想看书就会自动走过去 3.共读的时间不必太长二十分钟左右就可以以孩子情况而定不要太强制以免孩子排斥 4.也可在午睡或睡前阅读此时孩子体力已发泄
5、得差不多更能静下心来看书或听大人说故事讲些温馨的故事让孩子习惯这种必要的活动因为时间固定孩子久而久之就会习惯在这段时间阅读 共读的方式： 1.搂着孩子共看一本书;或家人在旁边一起看同一本书是一种很亲密的互动方式有助孩子喜欢阅读 2.让孩子自己挑选书孩子对喜欢的书百读也不会厌倦 3.同一本书也可以变化出不同的故事由于孩子的注意力不长家长讲述时可以从中挑出一个重点来讲述下次再找不同的主题来说或者加入新的角色每次都做不同的解读保持孩子的新鲜感 4.运用PAC理论巧妙的互换角色：由孩子讲故事给大人听或用接龙的方式改编成不同的绘本故事训练孩子的想象力PAC是一种人际关系理论强调每个人同时拥有这三种特质;
6、P(parent)代表父母、权威的A(adult)代表成人、理智的C(child)代表小孩、无助的 这三种特质会依现实情况自动交错显现出来这种理论也适用师生和亲子关系上例如有时候孩子看完书让他说说他的想法(P)老师或父母用心聆听(A)或露出无限崇拜的眼神(C)孩子会有很大的成就感让他有权威与力量孩子会更爱阅读 5.复习故事情节：看完书后鼓励孩子说说感想或与孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出或录下他讲话的影像不但留下纪念也可增强孩子的记忆力和语文能力 6.大人说故事时自己要先被故事感动表情和语气融入故事中也可模仿各种声音让音调有变化再加上一些简单的手势让孩子有新鲜感才能吸引住孩子的注意力
7、7.也可以照书上的文字一字一句慢慢的叙述如果某个情节孩子有兴趣可加以发挥;冗长的部份可以删除只要不影响原来的故事架构即可 8.看完书或讲完故事也可鼓励孩子一起大声朗读出来有助孩子听力及语文能力的发展孩子一旦琅琅上口自然而然就可记下故事内容等孩子能理解其中的意义就会去享受故事及文字、音律的美 9.用什么人、什么地方、发生什么事问问孩子帮助阅读 10.加点延伸活动复习故事的提问、探讨让思路更开阔 总之利用故事来引导孩子学习是最便利同时也是成效最佳的方式透过故事角色的带领孩子可以在潜移默化中学习到各种美德学龄前阶段是阅读的黄金时期幼儿虽不会自己阅读但会享受其中的乐趣且有较多时间来阅读学龄后老师、父母更要持续以身作则经常与孩子共读并给孩子说故事让孩子也一样爱上阅读 1.小学六年级读书手抄报大全 2.六年级读书手抄报图片大全 3.六年级读书主题手抄报图片简单又漂亮 4.简单又漂亮关于读书的手抄报图片大全 5.读书手抄报内容简短图片简单 6.关于读书的手抄报图片六年级 7.简单又漂亮的读书手抄报图片版面设计
